【幼儿园中班评语】幼儿评语是家园共育中不可或缺的重要桥梁

每月初，老师要通过《幼儿成长汇报册》或《幼儿成长手册》向家长报告孩子在幼儿园一个月的生活和学习情况，适当评估孩子的整体情况。

一、幼儿评语写给谁？

可能很多人会认为评语是写给幼儿家长的。其实不然，很多家长都会选择和幼儿一起阅读老师的评语，和幼儿一起分享幼儿成长的点滴，幼儿的成长评语既要面向幼儿家长，更要面向幼儿。评语评价的是幼儿，我们要通过评语让家长了解幼儿各个方面的情况，同时，也要借助家长之口，让作为听众的幼儿了解到老师对他的肯定与期望。

二、幼儿评语要注意什么？

刚才提到了，评语是家长和幼儿都会看的，评语对家长和幼儿的作用也不同，那我们的评语就要作两方面的考虑。

1．让家长接受、引起重视

家长是幼儿评语的主要读者，评语中所用的文字就要考虑家长能否正确理解、乐意接受，能否让家长产生共鸣、引起重视。“遵守规则、爱学习、很听话、爱劳动”等评价都是表面看起来用之不错，实际上却是品之无味，毫无个性可言，家长也不能从中清晰地认识到孩子的表现到底是一个什么样的状态。评语应尽量表现出幼儿的一些典型性的事例，让家长看到孩子的具体表现情况。幼师还应结合孩子的情况巧妙地提出孩子需要注意的问题和具体的操作性建议。这样的评语才能帮助家长了解孩子，与教师达成共识，对幼儿存在的问题及时的教育与改正。

2．让孩子喜爱、浅显易懂

孩子对语言文字的理解水平有限，评语中所用到的语言要尽量浅显易懂，充满感情色彩。“看你跳起舞来多像美丽的小孔雀”，“你是我们的小小智多星，无论什么问题都难不倒你”等评价能让孩子从中感受到老师对自己的肯定和喜爱。如果想对孩子提出期望和要求，语言一定要委婉，“当老师提问的时候，老师如果能看到你高高举起的小手，该多高兴啊!”、“要是你能让小椅子陪你一起安静听讲，那你的本领可就大了!”

总结评语要注意几个特点：描绘具体典型性事例,言词简洁又充满感情,评价中肯而又带着信任和激励性,建议具有针对性和可操作性，实现因人而异。

三、幼儿评语如何实现因人而异？

世上没有两片同样的树叶，更没有两个同样的孩子，即使是同一类型的孩子，各自的评语也理当有所不同。那究竟怎样才能让评语因人而异，更具有针对性?我们可以结合家长的教育观念、方式方法以及孩子的特点。

1.聪明活泼、缺乏自控力的孩子

有些幼儿上课时总是不举手就抢着插话，看到旁边新奇的玩具会立刻跑去抢其他小朋友手里的玩具，平时觉得自己的故事讲得最棒了，还要教其他小朋友表演……

这样聪明活泼、反应灵敏、十分好动而又缺乏自我控制能力的孩子。具有语言表达能力强，乐于主动与人交往，喜欢表现自己等优点，也伴随着为了满足自己的需要而把规则抛于脑后，因此经常给别人带来麻烦等缺点。

这一类孩子往往是家庭中的宠儿，父母祖辈给予他们过多的宠爱，他们的想法和要求永远是第一位的，导致他们常以自我为中心，规则意识较差，不能很好地融入集体。

面对这样类型的孩子，评语应该从鼓励孩子保持积极的表现和通过家园共育让孩子养成一定的规则意识学会心中有他人的角度出发。

天真、可爱的XXX，学习中你的反应总是那么的敏捷，常常带给我们惊喜。游戏中你兴趣广泛，快乐的声音出现在教室的各个角落。你知道吗？如果你能多听听其他小朋友的想法，没准儿能让你的游戏更有趣儿哦~喜欢下棋吗?快和爸爸进行比赛吧，看看谁能遵守规则、赢得胜利！你会帮妈妈做一点你能做到的家务吗?擦擦桌子，收抬饭桌，老师知道这些难不例聪明的你，对吗?

2.具有特长、社交能力较差的孩子

有些小朋友喜欢安静的画画、剪纸、捏泥之类的活动，而且一拿到材料就独自一人很安静的坐在小椅子上开始了。作品确实真的很不错，常常能引来一些小朋友的围观。可当大家请教他的时候，往往不知所措、两只眼睛不断交替着看看小朋友和自己的作品，小手紧张地搓着，嘴里轻声地支支吾吾，同伴们谁都听不清他说了些什么。

这样的孩子大多出现在中小班，有一定特长，兴趣指向明显，并且在这一方面得到了同伴的认可。但是往往又兴趣单一，除了自己所喜爱的活动，在其他活动中都显得不太积极，而且不善于与他人交流，不够大方和自信。

作为教师，为孩子有擅长之处而感到高兴但同时也为他们的缺点心存担忧。这些孩子往往是因为家长忙于工作，很少带孩子外出，祖辈过度保护和“圈养”，使孩子在免受他人欺负的同时也失去了与同伴交流、交往的机会，孩子将更多的时间放在个人兴趣上，沉浸在自己的世界里，对孩子的社会性发展极为不利。

面对这样类型的孩子，评语应该从提醒家长关注这个问题，提高幼儿的交往能力角度出发。

XXX，你有一双灵巧的小手，你的画让老师闻到了花的香味儿，你制作的小动物好像能和我们说话一样，真是太了不起了！老师和你说句悄悄话：小朋友们都期待你能做他们的小老师呢，教他们画画、折纸的本领呢，和我们一起分享你的成功和快乐，好吗？

3.能力全面、骄傲自负输不起的孩子

有些小朋友各个方面能力都比较强，比较全面，没有什么明显的缺点，经常能获得成功感，认为自己做什么都没问题。如果哪一方面发现自己不行，眼看就要输给其他小朋友的时候，往往却很生气。

这样聪明能干但又骄傲自负输不起的孩子多出现在大班。他们会认为自己非常了不起，在别人需要同情帮助的时候，他们又不会顾及别人的感受，当别人在某些方面超过他们的时候，却又会心生妒嫉，发脾气。

如今不少父母都很重视赏识教育，给孩子创造了许多学习的机会，使孩子在许多方面都表现得强于同龄人，他们听到最多的就是父母的赞扬。这样的孩子已习惯了成功，对未来的胜利充满渴望而且不允许自己失败，甚至对别人的成功无法接受，心生嫉妒。

面对这样类型的孩子，评语应该从在乎别人的想法、懂得合作的角度出发

XXX，你是一个聪明能干的小男子汉，无论什么事你都能自己拿主意，在游戏的时候你也经常能获得胜利，老师为你感到骄傲！我们身边每个人都有他独特的优点，你知道爸爸妈妈有什么厉害的本领吗?你能发现咱们班每个小朋友最厉害的本领是什么吗?做个小调查告诉老师吧，老师也很好奇哦！

评语饱含老师对孩子着深深的爱和深入的了解，短短百十个字描绘出孩子的个性特点，同时也给孩子带来自信和激励，还能让家长了解老师眼中孩子的优缺点，明确以后家园共育中需要着重注意的方向，以及可操作的办法。