admin 人教版六年级上册知识点
第一单元知识梳理
第一，生字
瀑布(P浴)疱疹(J N)频道邀请(Y O)俯身
包括陡峭(qi-o)壁(b-I)体(q-t)体尹(y-n)侠客
胡同安静的(m)英俊的(qi o)焦急的(d u)
方(Hung)大邱(h)音韵(y-n)勤奋(q-n)对不起(mi-n)吻(w-n)
第二，下一个字
血(徐Xi)冠(谷ngun)
来(zh)旋转(ZhuKADNZH \ n)
分散(s)KADns \ n)和(h h )
苏(sh浴sh)安静(齐' oqio)
t-t-o踏板(t-t-)
自旋(徐nxu _ n)
三、同义词
舒适的——舒适的关怀——珍惜和怨恨——怨恨
——访问，会面，——，宽容，尴尬，——难堪
张皇——停止恐慌——切断党部——党部
疑惑——困惑——声带和谐——和谐
灰心——气馁对不起——内疚慈祥——自爱
收集——收集破坏——破坏好像是——
熟练的——熟练抛弃——，抛弃平静的——平静。
奇妙——奥妙温柔——温顺
兴奋得——兴致勃勃，为——竭尽全力。
忘记回到——，坐立不安——
四、反义词
5——高大魁梧——矮小舒适的——艰苦卓绝
——蜷曲身体残疾——健康尴尬——自然
余裕——慌忙沮丧，——助长了偶然的——必然
挫折——高兴文雅——随意激动——颓废
慈祥的——凶恶的幸福——痛苦的宝物——报废
冷静——吵闹的唯一3354很多荒唐的——合理的
继续——熟练停止——笨拙柔软的——狂暴
好听的——难听的耐心——急躁而熟悉的——陌生
沉浸在喜悦中，——心不在焉地忘记了回来。心如箭。
扑通扑通——沉着泰然自若
五、积累单词
越过花甲德，兴致勃勃地横冲直撞是另外一回事。
意义深远，庞然大物的行色仓皇而奇妙，不拘格式。
表示绿色的单词
墨绿色大豆、绿色、深绿色、青绿色、浅绿色、浅绿色、青绿色
淡绿色橄榄绿色1000里。
描写雨的词]
暴风雨和阵雨倾盆而下，大雨倾盆，小雨淅淅沥沥。
风雨雨
[与昆虫有关]
螳螂胳膊车金蝉脱壳，飞蛾着火，韩蝉像蜻蜓一样流出一些水。
蜂拥而来
[包括反义词]
在横冲直撞黑白之前，去后溪横过7、8、8、8、8、8进入地面
[ABCC风格]
行色匆匆，小心翼翼地乘坐千里迢迢的大船，风度翩翩。
[AABB样式]
熙熙攘攘，泥泞不堪，纷纷得意豪爽
六、词语安排
(波浪)吼(新鲜)海风(风)吼
(撕破的)渔网(瘦)脸(唯一的)观众
(大)仪式(诗)语言(单独)安静
(友好的)眼睛(美妙的)电话(受伤的)手指
(可爱的)鸟(纸条上的)信息(温柔的)声音
坐着(泰然自若)笑着(不得不)摇摇头
跑得很(快)。
第七，积累句型
第二课桑比
1.比喻：(1)像没有文字的歌谣一样神奇地在四面八方飘扬，越来越清晰，响亮，远近，远近。
(2)在雨中，山上所有的岩石、树叶、一堆绿草成为了奇特的键盘。
2．拟人句：(1)飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
(2)风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。
第3课草虫的村落
1．拟人句：它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
2．比喻句：在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。
3．连动句：我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。
4．“把”字句：直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
第4课索溪峪的“野”
1．拟人、比喻句：索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
2．排比、拟人句：这种美，是一种惊险的美：……。这种美，是一种磅礴的美：……。这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：……。
3．比喻句：相对相依，宛如“热恋情人”；婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。
人教版六年级语文上册第一单元测试卷
一、看拼音写词语。
yín sòng dǒu qiào shēn qū yùn hán
( ) ( ) ( ) ( )
ào mì xiá kè jìng mì jùn qiào
( ) ( ) ( ) ( )
hōng kǎo qín miǎn páng bó qīn qì
( ) ( ) ( ) ( )
二、词语填空。
（ ）高（ ）重 （ ）心所（ ） （ ）（ ）深长
（ ）然大（ ） 全（ ）（ ）注 横（ ）直（ ）
（ ）（ ）淑女 花色（ ）（ ） （ ）（ ）乐道
（ ）（ ）攘攘 （ ）（ ）玉立 行色（ ）（ ）
三、日积月累。
1、落红不是无情物， 。 （龚自珍）
2、今夜偏知春气暖， 。 （刘方平）
3、 造物无言却有情 ， 。 （张维屏）
4、今夜曲中闻 折柳 ， 。（李 白）
5、卧看满天云不动， 。（陈与义）
四、句子转换和仿写。
1、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？
（换一种说法，意思不变。）
2、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？
（仿照句式，学习作者的写法，你也来跟山里的“朋友”打打招呼。）
五、课内阅读《草虫的村落》（节选）
我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑谰的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子（ ）。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这（ ）投以好奇的眼光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们（ ）地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
（1）从文中找出与下列词语意思相近的词语
美丽（ ） 闲谈（ ） 疲倦（ ）
（2）在片段中的括号里填上合适的四字词语。
（3）“我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。”这句话中“——”的作用是（ ）。
A解释说明 B声音延长 C表示转折
（4）作者充分发挥丰富的想象，片段中主要运用的修辞手法是（ ）。
A比喻和拟人； B夸张和排比； C反头和比喻
（5）作者在片段中也表达了自己的独特感受，找出表现作者独特感受的语句，用“～～”画出来。
（6）用“——”画出文中的比喻句，并找出本体和喻体。
7.抄写你喜欢的句子并写写为什么喜欢
六、 阅读短文，完成练习。
山 雨
来得突然——跟着那一阵阵湿润的山风，跟着那一缕缕轻盈的云雾，雨，轻轻悄悄地来了。
先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来
—— 沙啦啦，沙啦啦……
像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。
不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路畔的小水洼中，发出异常清脆的音响——
丁——冬——丁——冬…… ||
仿佛是一场山雨的余韵。
1、 文中运用了三种修辞手法，分别是：
2、课文中三处“……”的作用是一样的，表示（ ） 。
课文中四处“——”的作用有所不同，其中第二处表示 （ ），第四处表示 ( ) 。（3分）
3、课文分 ( )、 （ ）两方面来写山雨之美。第8自然段则主要抓住关键词 ( ) 。
4.、缩句：飘飘洒洒的雨丝是无数清洁柔软的手指。
5、为什么说雨改变了山林的颜色？
七、习作。
秋天来了！请你抓住家乡秋天最美丽的景色，写一篇文章，表达你对家乡的热爱之情。题目自拟，字数在400字以上，力求工整清楚。
参考答案和评分标准（总分120 卷面分5分）
一、看拼音写词语。（12分）
（ 吟诵 ） ( 陡峭 ) ( 身 躯 ) (蕴 含)
( 奥秘 ) ( 侠客 ) ( 静谧 ) ( 俊 俏 )
( 烘烤 ) ( 勤勉 ) ( 磅礴 ) ( 亲戚 )
二、词语填空。（12分）
（德）高（ 望 ）重 （ 民 ）心所（ 向 ）
（ 意）（ 味）深长 （ 恍 ）然大（ 悟 ）
全（ 神 ）（贯 ）注 横（冲）直（闯 ）
（ 窈）（ 窕 ）淑女 花色（斑）（斓 ）
（ 津）（ 津 ）乐道 （熙）（ 熙 ）攘攘
（ 亭）（ 亭 ）玉立 行色（ 匆 ）（匆 ）
三、日积月累。（10分）
1、落红不是无情物， 化作春泥更护花 。 （龚自珍）
2、今夜偏知春气暖， 虫声新透绿窗纱 。 （刘方平）
3、 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。 （张维屏）
4、今夜曲中闻 折柳 ，何人不起故人情！ （李 白）
5、卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）
四、句子转换和仿写。（4分）
1. 我站立之处成了看雨的好地方，没有人能说这不是天地给我的恩泽。
2.你好，芬芳的野花！你绽开一幅笑脸，是在欢迎我的到来吗？
六、（21分）
1.比喻 拟人 排比（3分）
2.声音延续 解释说明 声音延长（6分）
3.音韵 色彩 幽静（6分）
4.2分
5.4分
七、习作。书写5分，内容35分。
人教版六年级上册第一单元同步练习及答案
一、下列选项中读音完全正确的一项是（3分） （ ）
A.唱和（chàng hè） 辨认（biè rèn） 奥秘（ào mì）
B.勤勉（qín miǎn） 演奏（yǎn zòu） 凝聚（níng jù）
C.身躯（shēn qū） 挺拔（tíng bá） 追随（zhuī suí）
D.僻静（bì jìng） 嗅觉（xiù jǘe） 赌气（dǔ qì）
二、照样子加部首，再组新字。（4分）
例：肖+山=峭（峭壁）
暴+（ ）=（ ）
勿+（ ）=（ ）
夹+（ ）=（ ）
匀+（ ）=（ ）
三、根据语境，在括号里填上适当的词语。（8分）
倾诉 倾吐
1.他把这些烦心事一直埋在心底，不愿意向任何人（ ）。
2.这两个许久不见的好朋友正在（ ）对对方的思念。
静谧宁静
3.这一声凄凉的狗叫身，打破了夜晚的（ ）。
4.我又躺在田野里，在无限的（ ）中，忘了世界。
四、按要求写词语，任选一个词语并造句。（10分）
1.写出AABC式词语：
2.写出AABB式词语：
3.写出与水有关的ABB式词语：
造句：
五、按要求完成句子。（12分）
1.这山中的一切，那个不是我的朋友？（改为陈述句）
2.索溪像一个从深山中蹦跳的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，堵着气又自个儿闹去了。（用“一会儿……一会儿……”造句）
3.你好，自由的水花！你拍打着我的脚丫，是想让我和你一起玩耍吗？（仿写句子）
4.眺望着绚烂茂密的桃花园，我不禁浮想联翩。（修改病句）
六、按课文内容填空。（8分）
1.请写出李白在《春夜洛城闻笛》中发出的感叹：
2.《索溪峪的“野”》具体描写了“野”在 、 、 、 。
3.“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神”用了 的修辞方法，表达了 。
4. 的意思是：今天晚上，我格外地感觉了春天温暖的气息，还听到透过绿色窗纱传来的春虫的叫声。
七、口语交际。（5分）
学习让人成长，阅读使人快乐。通过阅读本单元的课文，说说你最喜欢哪一篇，并阐明理由。
小米：我最喜欢的一课是《山雨》，作者把山雨由远及近传来的声音比喻成“一曲无字的歌谣”，给人以无穷的遐想。
小明：我最喜欢的一课是
小林：这样的读物我在课外读物中也经常看到，如 。
八、阅读天地。（20分）
（一）课内阅读。（9分）
《山中访友》节选
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
1.文中哪一句强调了“我”在山中的朋友很多？（2分）
2.本段中运用了哪些修辞手法？都是为了表达什么感情？（4分）
3.选文中将山里的“朋友”均用作第二人称，说说你的看法。（3分）
（二）课外阅读。（11分）
《空山鸟语》节选
鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷间。你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么？那么，除了敞开自己的心灵，还要做些什么呢？
到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。
鸟儿的鸣声是世间最美的语言，你不懂得鸟的语言么?我想你应该懂的。在山上，谁都喜欢鸟的鸣叫，谁都懂得鸟的语言；谁都懂，清风懂，白云懂，流泉更懂，连挂在树枝上晒太阳的小花蛇也懂。鸟的语言永远叙述着动人的爱情。
在朝来金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。他们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。我在小时候就很熟悉这种鸟，绿背黄纹有一只小巧的红喙。我喜欢它们灵活的体态，更喜欢它们的样子，依偎着、厮磨着，总是分不开啊!那时我不知道它的名字，现在仍然不知道，它究竟是哪种鸟呢?想着想着，自己却不禁失笑了。
山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透。
在众鸟默默之中，“咕——咕——”，从哪里传来的几声鹧鸪呢?忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声，竟有些不可捉摸了。真的是鹧鸪吗?在台湾很少听到鹧鸪呢!鹧鸪该是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧!就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。
到山上来，且闭起眼睛，不要再浏览风景，好好地听一听鸟叫吧!鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷间。你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么?那么，除了敞开自己的心灵，还要做些什么呢?
还要做些什么呢?
我想做一只鸟，在山中。
1.本文写了哪几种鸟的叫声，分别有什么特点？（3分）
2.作者为什么喜欢听鸟叫？（2分）
3.文中运用了多种修辞手法，请你选取一处，摘抄下来，并说说它的好处。（3分）
4.作者由喜欢“听鸟叫”到“做一只鸟”，表现了作者怎样的感情？（3分）
九、作文。（30分）
如果你是一个动物或者一棵植物，你会怎样来写自己以及你的生活环境呢？发挥想象，快来写一写吧。
要求：构思又要创意；语言生动形象；不少于450字。
参考答案：
一、B
二、火 爆发 心 忽然 山 山峡 音 音韵
三、倾吐 倾诉 宁静静谧
四、津津乐道 窃窃私语 夸夸其谈
淅淅沥沥 飘飘洒洒 星星点点
湿润润 水淋淋 湿漉漉
老师在辛苦地讲课，他们却在一旁窃窃私语，捣乱课堂秩序。
五、1.这山中的一切都是我的朋友。
2.枝头的小鸟一会儿像个快乐的娃娃，飞来飞去，一会儿像个害羞的企鹅，偷偷的用翅膀捂住自己的脸偷笑。
3.你好，茂盛的大树！你撑起绿色的打伞，是让我到你脚下乘凉吗？
4.眺望着绚烂繁茂的桃花园，我不禁浮想联翩。
六、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
山野 水野 野物 游人
拟人 自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
七、《山中访友》，在这篇课文中，作者把老桥、鸟儿、露珠、树、山泉等都当成了自己的朋友，它们都是有生命的人，字里行间都流露出作者对大自然的喜爱。
法布尔的《昆虫记》
八、（一）1.这山中的一切，哪个不是我的朋友？
2.反问、拟人、排比 都是为了淋漓尽致地表达“我”和“山里的朋友”之间的深情厚谊。
3.第二人称可以拉近作者与“朋友“间”的距离，仿佛自己真的再跟朋友打招呼，读起来令人倍感亲切。
（二）1.绿背黄纹有一只小巧的红喙的鸟，重复缠绵；山雀，短促嘹亮；鹧鸪，忽断忽续。
2.作者可以在这美妙的清音中，听到自然的消息、人世的沧桑，帮助自己敞开心灵。
3.山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。运用了拟人的修辞方法，生动形象地突显了山雀的顽皮，更加表明了作者对山雀细微的观察以及喜爱之情。
4.表现了作者对鸟更加喜爱了，更加喜欢鸟以及鸟所代表的思想。
九、作文（略）