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【感恩教师节】教师节,感恩人生路上的每一位老师

导游语言:教师是职业,但有更多的功德。因为我们是用生命引领学生的人。

我总是会想起一首歌叫做《长大后我就成了你》,多年以后,我也成为了一名老师,在这第36个教师节到来之际,祝愿我的恩师们,教师节快乐!也祝所有的老师们,节日快乐!

1934年,张伯苓在南开大学的开学典礼上提到:“人常说,学生们是国家的主人翁,主人翁是享福的吗?主人翁是受罪的。”因为做主人就要独立、要自主、要负责任。张伯苓先生提出的问题,仍然适应我们的当下,大家想想,我们现在的学生和老师是怎样的关系?学生们能认识和接受自己身上的“不完美”继而改变吗?

所以人为什么接受教育、上大学,因为这是一条“精神自己”的路。做主人翁是操心的、受罪的,要有自己的思想,而这也是老师这份职业的使命,成全学生的自我。好的老师是用自己生命提携学生的人,学生的生命轨迹里因此永远镌刻着老师对自己的成全。

老师是用自己生命提携学生的人

高中的时候,我在四中读书。我一直说自己是“在好学校里的差学生”,因为那个时候我的数学成绩很差,除了语文以外,其他各科成绩也不算好。但是四中的老师教会了我接受生活中的不完美,而且在接受不完美的同时,努力去做一个美好的人。

每一位教过我的四中老师都给我留下深刻的印象。记得我们那一年高考的录取率是3.5%,可以说竞争非常激烈,当时学生们住校,老师们则是能陪我们多晚就陪我们多晚。

记得廖锡瑞老师上课的时候,常常用拳头顶着胃,平常他需要吃那种大片的富丽饼干,还要泡水,因为他的胃被切除了很大一部分。我们上晚自习的时候,他还会去给我们生炉子,怕我们晚上被熏着。

我是一个数学很差的学生,那时熊东仙老师不厌其烦地拿着卷子,追着我给我讲数学,我还经常在操场上躲着熊老师。熊老师最累的时候,血压高压将近200,但是她还是天天在课堂上。

令我印象深刻的还有郭老师。有一天早上,郭老师在给我们上地理课,到两节课下课时,他用特别压抑的声音说,就在前一天夜里,他母亲去世了。然而第二天他一堂课也没有误,照常来给我们上课。

印象中最严厉的老师是班主任赵如璋老师,每天都在训斥说我们不抓紧学习。在我们毕业的时候,他跟我们说的最温柔的一句话是:“孩子们,我是看不见你们成家了,以后谈恋爱时记住老师一句话:结婚前,睁大眼睛挑,结了婚,就闭了眼睛过。”这句话在我做了老师后多次跟我的学生说过。

我那个时候除了语文好,别的没有一科成绩是好的。文科班有28个同学,我的总分从没进入过前20名,但即使这样,也没有老师放弃过我,没有同学嘲笑过我。我的人格启蒙、对自我的认知和接纳以及对我生命的全部自信,都是在那时找到的。

我的同学里有很多位老师,包括我自己也成为了一名大学老师,我深知老师对我而言是一个什么样的职业,老师是用自己生命来提携学生的一批人,教育就是用一个生命去影响另一个生命。

教育的本质是用来成全人的

在我看来,教育的本质就是用来成全人的。它是成全、培养一些人格健全的人,让人成为人,而不是成为某种人。

所谓人格健全的人,首先应该有完整的知识结构,这里的完整的知识结构指的是常识,指的是一个人身体和心理状态的健康,指对公共规则的默契坚守,指一个人有科学素养,起码他不会被伪命题绑架。

教育是做什么的?教育是作为一个体系,给社会一种鼓励性的人格方向,在这个方向上叫做成长。《礼记·中庸》开篇提到“天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教。”

一个人是有他自己的本性的,人的天命就是本性,“率性之谓道”,做个“真人”就是修道,要合乎天地大道,不失赤子之心。而贴近大道需要教化,修道这件事就是教育的使命。

一百多年前,胡适先生曾在“少年中国会”的演讲中提到三种人生观是“少年中国”的“仇敌”。第一种是醉生梦死的无意识生活,第二种是退缩的人生观,第三种是野心的“投机主义”。

胡适先生提出的问题,时至今日依然是我们当下的问题,所以人为什么要接受教育,因为教育是一条通向自我的路。像梁启超先生家,人人称颂的“一门三院士,九子皆才俊”。他们家九个孩子个顶个出息,学的专业也都不重复。他们并不是重复父亲,而是让孩子成为自己。


在我大概二十多年的教学生涯中,我一直坚持给本科一年级上课,因为我要给孩子们一些习惯。我跟他们讲,在一所中学里,课堂上的标准答案越多说明你们的素质越高;但是在大学里,标准答案越少,每个人都能够说出自己的内容,才叫一个集体的素质。


我想,教育是给自己对文化的相信,教师的职责是用自己信任的“文”,去“化”孩子们的生命。我们的心定了,未来就乱不到哪里去,我们给学生一些非标准答案,世界就不会绑架大家的判断。老师跟家长们有沟通,家校形成一个稳定的价值判断,我们的孩子就有最后的港湾,能够助力成长。

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