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收获从耕耘开始，梦想从这里开始。有照亮人生的灯塔。他是教师。有继承文明的纽带，他就是教育。
师者，所以传道授业解惑也。为展现烟台教育改革发展的生动实践，展示新时代教师和校长的风采，讲述烟台教育好故事，唱响烟台教育好声音，营造全社会关心教育、支持教育、理解教育的良好氛围，齐鲁晚报·齐鲁壹点联合烟台市教育局组织策划“教育筑梦人”——烟台名师名校长系列访谈，今天推出《教育筑梦人|杨慈辉：做一个不瞎忙的智慧型班主任》。
齐鲁晚报·齐鲁壹点 记者 李楠楠
杨慈辉，烟台高新技术产业开发区实验中学高级教师，1997年参加工作至今，一直奋斗在教育教学一线，从教25年，19年担任班主任工作，近10年又挑重担，担任级部主任，兼任班主任、语文教学工作。先后荣获烟台市初中教学工作先进个人、烟台市师德标兵、山东省优秀教师、烟台市师德标兵、烟台市最美教师、第三批烟台名师等荣誉称号。
“2011年之前的我做班主任只会用‘严’‘靠’，每天忙忙碌碌，天天被学生牵着鼻子走，被学生套牢了，一点自由都没有。那时的自己就像救火队员，哪里有险情就扑向哪里，自己也不知从什么时候开始变得霸道武断、盛气凌人。”杨慈辉说，“后来我通过培训学习，我逐渐从‘保姆式班主任’中脱离出来，努力做不瞎忙的智慧型班主任，一筹莫展的班级工作开始峰回路转，以至于后来的级部管理工作也有了很多思路和方法。”
今天我们一起走进烟台高新区实验中学，听听杨慈辉老师说说如何从保姆式向智慧型班主任转变。
一查，二读，三商量
“我不是一个有智慧、有能力的人，近几年我在班主任和教学工作中有一点点进步和成绩，皆来自于读书和学习积累。”杨慈辉说。
在级部工作、班主任工作、教学工作中经常有工作不知怎么开展的时候，遇到困难不知道怎么办的时候，不知家长会、学生会、教师会怎么开更有效的时候，“每当那时，我就会想到学习，一是查，上网查，查一些名校的做法，查一些关于这方面的文章；查外出学习笔记。二是读，读相关的书籍（当读到好的内容就会收藏起来，哪怕好的一句话也会记录下来，日后总有用到的时候）；三是商量，开班主任会、教研组长会、所有班干部会。”杨慈辉说，经过一查二读三商量之后，所有的困难就迎刃而解，所有工作就有了方向，有了思路。虽然不管网上、书里、外出培训中都没有现成的，可以拿来直接套用的，但是它可以给你一个启示、一个灵感，为你打开一扇窗。
现在每周的级部例会，每学期的期中质量分析会，家长会，最终能开出点实效都归功于一查二读三商量。杨慈辉说，“智=知+日（日有所知），每天看、每天听、每天记就会日有所知、日有所悟、日有所获，慢慢的就有了智慧，在未来日子的某个场合帮助我们表现得更出色，也可以在需要时给你力量，会让你拥有工作的广度、 精度、远度、深度，会让你提升魅力、收获信任，会让自己的工作打开一个新的局面，开始走向广阔的新天地。带给你收获和快乐。”
人人有事做，事事有人做
“我能走出‘严’‘靠’，走出‘保姆式’班主任、级部主任，就是得益于魏书生老师的‘人人有事做，事事有人做’的治班原则。”杨慈辉说，班级、级部的各项工作都靠班主任、级部主任自己做，累死也做不好，可以根据事情的性质，级部老师、班干部的性格、特长，如级部、班级组织的大小活动，组织各种比赛、家长会等等，让每个人有事做，大家一起做，只有全员参与，整体的力量才能得到突显，个体的积极性和素质才能得到提高。
“班级管理用分组、量化等方法，则是得益于陶行知的‘学生自治问题的研究’。”杨慈辉说，“陶先生说，‘智育注重自学’‘体育注重自强’‘德育注重自治’。学生自治至少有四个好处：第一，学生自治可为修身伦理的实验；第二，学生自治能适应学生之需要；第三，学生自治能辅助风纪之进步；第四，学生自治能促进学生经验之发展。”
“培养学生人人有事做、自我反思、自治之后，连班级家长会都不再是班主任的一言堂，让负责各方面事宜的组长、舍长、课代表、班干部总结发言，孩子们在一起上课、自习等，是最有发言权的，会比班主任总结的更细致、具体，更有说服力，并且也会提高学生的综合能力，家长会上我就改变我这个班主任一言堂的做法，让班干部、课代表、组长在家长会上总结孩子们在校上课、自习、作业、晚睡、值日等方方面面的表现。”杨慈辉说，周三开家长会，周一找班干部、课代表、舍长、组长们开了个碰头会，让他们讨论如何开这个家长会，同时给他们提了一些建议。
“周三早晨开会前，又一次召集他们，了解他们的准备情况，给他们一些鼓励。家长会上他们个个精彩，从班级整体取得的成绩，到每个人付出的努力，从具体表扬到具体批评，从鼓励到提出希望，博得家长、同学热烈的掌声，家长听得非常仔细，会让家长听得惊异，惊异于孩子的成长。”杨慈辉说，“会后，有的家长抱着我的胳膊说感谢，说孩子的表现让他们惊喜。有的家长过来拉着我的手说：‘老师，你也培养培养我家的孩子吧。’”
“那一刻我很满足、很幸福。仔细想想我做了什么，班级的许多事情都是学生们做的。”杨慈辉说，“我从班级琐事中解放了出来，学生从做班级大大小小的事情中锻炼成长着，我和学生双赢！”
从容、平和、耐心
“很多时候我们班主任工作只是一味地强化管理，时刻在班级盯着、看着、防着，怕学生违纪，怕扣分、怕成绩下滑。”杨慈辉说，“慢慢地，老师尤其是班主任与学生的关系可以说是变成了猫和老鼠，甚至变成了针锋相对的‘阶级斗争’”。
“做班主任最可怜的地方不是你没有尽力，而是你尽力做了，别人却不认可，学生的不认可更是悲哀中的悲哀。”杨慈辉说，“就这样班主任们被没完没了的杂事累着，缠着。不知不觉中开始浮躁，浮是什么，浮是浮浅，一浮浅，工作就容易假，容易虚，就不踏实。躁是什么，躁是急躁，一急躁，就很难静下心来，做事的过程中就容易上火，一上火，脾气就大，脾气一大，就容易发生冲突。而这些恰恰是教育的天敌，是良好师生关系的天敌，是影响教育教学质量的天敌。是我们良好同事关系的天敌，是我们身心健康的天敌。”
“我们每天和孩子在一起，从事着与生命对话的工作，我们面对的是有血有肉有情感的人，在繁忙的工作中，要给自己留出足够的时间和空间去思考，安安静静做班主任。”杨慈辉说，静则生慧，让自己的工作从容一点，平和一点，耐心一点。“从容一点，平和一点，耐心一点”有两个法宝，第一个是生气时不教育，教育时不生气；第二个是让商量成为习惯。
“教师工作具有这样两个特点：幸福的共享性，伤害的连带性。有时候，教师对学生的伤害会影响学生一生。”杨慈辉说，当你对学生忍无可忍的时候，当你不理解孩子的行为时，还是要管理好自己的情绪，静下心来，停顿两分钟不说话。停顿两分钟，不是不知道说什么，是把话在嘴里含一含，思考两分钟，我们试着问自己两句话：如果我是孩子，如果是我的孩子！“想想学生时的自己就能理解今天的孩子”。想想措辞，平静语气。学生比较喜欢老师与他们说话声音小。说话声音小，心灵紧相依，说话声音大，心理距离远。
“放一放，晾一晾。”杨慈辉说，“然后我们回来跟任课教师商量商量，与其他有经验有方法的班主任或其他同事商量商量，或者与班干部们商量商量。然后再着手处理，试试这个法，试试那个法，就豁然开朗了，这样之后我们自己既避免生气、冲动，又避免恶性事件发生，问题也能更有效的解决好。”
“不是槌的敲打，而是水的轻歌曼舞，使鹅卵石臻于完美。”杨慈辉说，“做智慧班主任要像水一样。以一滴水的平静面对万千气象，以一滴水的雍容平复百味陈杂；以一滴水的坚韧穿透层峦叠嶂，以一滴水的温润消融心灵残霜；以一滴水的沁凉渗透磨砺滋长，以一滴水的纯净坚守等待绽放。”