admin 橙色橙子
学习目标：
1.从名著中人物描写的精彩部分开始，指导学生掌握细节的一般方法，写出内容丰富的文章(短篇)。
重点:
1、 学习细节描写的常用方法，特别是掌握“锤炼动词”的方法。。
2、 难点:
1.选取适合的动词，体现人物形象。
学情分析:
1、 学生已经具备丰富的写作经验,很多学生都能在写作中有意识地运用外貌、动作、语言、心理等人物的描写方法来刻画人物形象，然而，在实际写作中，学生作文出现最大问题是简
单叙事，并未综合运用各种人物描写方法，凸显人物形象。。
2、另外由于许多同学因为对身边的人物缺少细心观察,缺乏细节,内容空洞/虚假。人物形象不够生动鲜明，没有抓住人物的特征，缺乏鲜明的个性描写,导致人物“千人一面”。
教学课时:一课时
1、 导
回顾课上所学的内容，分析人物形象。
2、 整
讲解细节描写的概念，明确细节描写包括环境、人物等。
明确:细节描写是对事件发展和人物的性格、语言、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
3、 研
细节描写方法(一)抓住特征绘外貌
1.邀趣发问:猜猜写的是谁?
引导学生猜不出来的原因:这段描写几乎是很多人的样子，而不是特点，这些话用在任何人身上，作文中的人物简直就是克隆人。只有共性，没有个性色彩。
2、名著导航
预设1:文段抓住了藤野先生什么外貌特征?突出他什么样的形象?
预设2:文段抓住列夫托尔斯泰什么外貌特征进行刻画?运用了什么修辞?
引导学生明确:描写要按照一定的顺序; 选取最能反映人物身份和性格特点的地方;用上修辞。
[练习]同学的外貌描写。
细节描写方法(二)锤炼动词绘动作
1.名著导航:选段《重塑生命的人》
预设1:文章写沙利文老师带我认识水的时候细化出了哪些动作?有什么效果?
2.名著导航:选段朱自清《背影》
预设2:父亲为我买橘子的那一段中的动词是否可以替换?
明确:动作描写时尽可能细化动作，延长过程，将要描写的动作分解为几个阶段，然后对每个阶段进行描写:注意锤炼动词，突出人物动作的生动性，努力写出细节，凸显人物鲜活个性。
4、 小结
细节描写的2种方法:
抓住特征绘外貌、锤炼动词绘造型
5、 练习练技巧，促提升
1、改写动作:妈妈在包饺子。
示范:她伸手拿了一张面皮，用竹片儿夹着肉馅,放在面皮上，然后，纤纤细指灵巧地放在一起，用力一捏，往桌子边上一放，便出现了一个圆鼓鼓的像猫耳朵似的小云吞，翘着两个尖尖的翅儿。
2、片段写作: 老师辅导我学习的场景描写。
要求:展开想象，恰当添加语言、动作、神态、心理、环境等细节描写,努力丰富这句话的内容，凸显人物形象，小组分享交流，展示优秀作品。
6、 学以致用
作文：《我的母亲》
按照作文要求进行写作，添加丰富的细节描写，去展现人物形象。