admin 2018年7月，一名健壮高大的男子在路边拦住了一位骑自行车的老人。
这名老人看起来五十多岁，身材瘦小，和男人完全不能相比。男人看着老人，端详一下，之后，狠狠朝着对方的脸一巴掌扇过去。整整八分钟，男子又扇耳光又辱骂，手上的动作就没有停过。
老人唯唯诺诺地不敢还手，而男子的同伴竟然还在一旁拍视频。
光天化日之下，恃强凌弱的一幕就这样发生了。
“你还记不记得我？以前咋削我你还记得不记得？知道不知道？过去十几年了！以前你咋当的老师？”
男子一边打一边骂，话语中透露出二人竟然是曾经的师生关系。
这一幕也不仅仅是常人眼里的恃强凌弱，更是因果循环。是曾经强壮的老师恶意对待弱小的学生，以至于如今强大的学生才会报复。
老师一边被打，一边直说对不起，但是这样的道歉，却仍旧难以弥补曾经造成的伤害。
一、“好人”与“恶徒”
男子名为常仁尧，在栾川乡雷湾村是人尽皆知的好人，村里的人都亲切地叫他为“尧尧”。
一个人能够被评价为“好人”，在常人眼里，他大概是一个热情、善良而又真诚的人。毫无疑问，大家眼中，“尧尧”就是这样一个人。
常仁尧
常仁尧家里并不富裕，在他读大学之前，家里甚至需要四处借钱才能勉强凑齐孩子的学费。
而常仁尧也很懂事，他知道自己家里的情况，因此不愿意成为父母的负担。在上了大学之后，他就在学校里做起了各种小生意，即便毕业之后有很多工作机会，但是他仍旧选择放弃稳定的工作，只为了能够创业挣更多的钱，好贴补家用。
好在功夫不负有心人，常仁尧开淘宝店、开工厂，事业上稳步发展，和妻子一起创业成功。
常仁尧成功之后，却并没有堕落。他甚至于烟酒不沾，业余时间只是喜欢约上几个朋友一起打篮球，或者钓鱼。
他还经常救济村里其他人，有村民生病，他会捐出来一大笔钱给他治病。若是有人有难处，向他借钱，无论借多少钱，常仁尧都是愿意的。
村里大多数人都接受过常仁尧的帮助，大大小小的金钱不计其数。除了金钱之外，常仁尧在日常生活中也做了不少好事。
在春节回家的时候，他为了丰富村里人的日常生活，自己出资举办各种运动比赛、棋类比赛，赢的人还能够获得奖品。
过年的时候，常仁尧就像是村里的快乐精灵，带来了一个又一个惊喜，把年味变得更浓郁，也把以往死气沉沉、除了打牌赌钱之外别无其他的雷湾村带活了。
村里有一大片樱桃树林，是常仁尧种下的，但是果子却是村里人大家分着吃。
在常仁尧的厂子里，还有很多同村青年，他眼见大家没有工作，自己做主带了一大批年轻人去创业，推动了村里的经济发展。
就是这样的常仁尧，却是那个毒打老师视频里的主人公，村里人都很吃惊。但是吃惊之余，大家立马跑到派出所，给常仁尧说情。
一个好人，大家总是会给他找到很多理由，为他的罪行进行开脱。在村民眼里，打人毫无疑问是不对的，但是如果那个施暴者是常仁尧，大家都会给他找很多理由。
在“雷湾村村民为常仁尧伸张倡议书”这张纸上，一百多个村民写下了自己的名字。他们甚至于都没有写清楚常仁尧的真实姓名，而是按照往日里的叫法写着“尧尧”。
这样充满错误的一张纸，却显露着村民的朴素和真心。
常仁尧的邻居甚至于特意请了假，坐三个多小时的大巴来找常仁尧。
“尧尧是个好孩子，3年前我们家资金周转不开，他给了我500元，我到现在也没有还。”
就是这样一个在众人眼里的“好人”、“好孩子”，在老师眼里却是一个“恶徒”。
被常仁尧殴打的老师叫做张清林。二十多年前，二人在学校里认识。
二、一生无法治愈的心理创伤
在大多数人眼里，学校应该是什么样的呢，紧张的学习、志同道合的好友、和睦亲切的老师……
但是常仁尧的学校生活却充斥着暴力、血腥和屈辱。
常仁尧小时候很穷，因此，张清林很歧视他。在学校里，一个十三岁的学生，一个三十多岁的男老师，彼此之间从身份到体力都不对等。
常仁尧经常因为小小的错误就被张清林揪住一顿毒打侮辱，他曾经被张清林踹头十几下，被他用木板插在衣服里打，被他言语侮辱，甚至于差点被退学……
一桩桩一件件都深深留在这个少年的心里，童年时候的阴影有多深呢，时常有句话说，“有人用一生来治愈童年”。
常仁尧或许就是这样吧，因为贫穷被老师嘲笑、歧视，因此长大之后才会对挣钱有一种执著。
在常人眼里看来，他放弃稳定的工作去创业是一件很不可思议的事情，但是对于常仁尧来说，不能挣钱的工作都不是他想要的。
因为，贫穷会被歧视。这是老师教给他的。
在事件发生之后，常仁尧自己录了一段视频，他表示自己知道打人有错，但是，他也说：“错的不止我一个人，他起码要负50%的责任”。“他”就是张清林。
张清林的所作所为，才会催生出如今的常仁尧。
在这场事件之中，常仁尧的家人似乎隐身了，为什么在被老师惩罚的那段时光里，他却没有家人可以挺身而出呢？
常仁尧自小父母离异，父亲病重。对于少年来说，教师是一种永远权威的存在。张清林的所作所为，常仁尧无法理解，但是他也害怕自己回家告状，会导致父亲的指责。
这是教育之中常见的父母态度，许多父母对于教师会存在一种极端的认可，认为老师永远都是对的，为什么被打的是你不是别人，一定是你做错了事情。
常仁尧就是陷入了这种恐慌之中，所以他没有在第一时间主动向家里求助。
他试探着向姑姑反映过，但是在姑姑进一步追问之后，常仁尧还是选择了自己承担。他主动去找学校反映情况，但是却没有后续。
在这之后张清林变本加厉，他不仅亲自动手，还怂恿班级里挨欺负人的同学，让常仁尧的生活更加难过。
教育往往不只是教师一个人的责任，父母的存在也十分重要。常仁尧在父母离异、父亲病重的家庭之中长大，他更加敏感、懂事、自立。
这样的成长环境让常仁尧可以端正三观，不至于被张清林的恶意对待毁了一生。
但是也让常仁尧很难去相信别人、去求助。
在打了张清林的那一天，常仁尧才终于主动地找到姑姑，和她讲了自己曾经的校园生活。
但是一切已经发生了。
在常仁尧怒打老师事件曝光之后，越来越多的同学与他联系，表示愿意为他作证，证明张清林曾经的暴力行径。
但是这些作证也在变相表示，在常仁尧的少年时光，他在承受着常人难以承受的苦楚。
常仁尧的事情引起了很多人的同情，但是也有人表示，无论怎样，以暴力的行径抵制暴力都是不对的。
这种看法站在绝对的道德高地上，却忽视了曾经那个少年无处求助的绝望。
在《明星大侦探》中，有一集曾经探讨过“校园暴力”的影响。因为校园暴力，一个小女孩的一生被毁掉了，她选择了暴力报复，一个个杀掉曾经欺负她的人。
这种故事毫无疑问过于偏激，但是没有人可以忽视，在那些血淋淋的过去之中，被埋藏的苦痛。
常仁尧经受了一个老师不公平的暴力对待，他有不原谅的权利，有“长歪”的自由。
但是常仁尧用善意回报给这个社会，他善意对待这个世界，对待其他的人。只不过他有一片地方藏着戾气，藏着伤痕。
常仁尧总是会和朋友谈起曾经的那个老师，说了许多次张清林踹头的故事。
每年教师节，常仁尧都会发同样的朋友圈，祝所有的老师教师节快乐，同时也永远不会忘记张清林对自己所做的一切。
前半句是他作为一个“好人”的善意，后半句是他永远难以忘记的曾经。
戾气永远刻在了常仁尧的人生之中，在成长的过程中难以消散，直到见到张清林的那一刻，戾气爆发了。
在见到张清林的那天，常仁尧约友人一起钓鱼，他竟然忘记了带钓鱼竿，只好等别人给他送。
他和朋友就在路边等着，没想到钓鱼竿没来，张清林却闯入了常仁尧的眼中。
常仁尧一开始还不太确定，他打开摄像头，把手机交给朋友，让朋友帮自己录像。
如果真的是张清林，常仁尧要做什么呢，他自己在走向那个老人的路上或许也没有想好。
两人视线对上的一瞬间，过往种种突然在常仁尧的眼前一一闪过。曾经被压抑的憎恨、戾气和怒火在这一瞬间爆发，他的动手、他的怒骂，背后是一个哭泣的少年。
为什么要录视频呢？常仁尧自己解释是要给女儿看。
作为一个父亲，他怎么会希望让女儿看到自己暴力的一面呢。只能说常仁尧在一开始就没有想好要怎么面对这个老师，怎么面对曾经的阴影和创伤。
张清林的教育还是永远烙在了他人生之中，在他成长之后，即便成为了一个众人眼里的“好人”，常仁尧仍然难以控制对暴力的认可。
他固然知道打人不对，但是却不会觉得打张清林是一件不对的事情。在动手之后，常仁尧甚至和好友如约去钓鱼。
在钓鱼的过程中，他反复看了许久那段视频，神色从愤怒到平和。
或许常仁尧也是希望自己的女儿能够在这样一段视频里知道，怎么去反抗、不要被人欺负。只是他扭曲的成长经历，不能让他教导女儿如何正确地对待那些生命中的不公和苦楚。
在事件之后，张清林被许多人指责怒骂，作为这场事件的受害人，他们一家人都得到了满满的恶意。
张清林的妻子难以接受这一切，在她的眼里，丈夫是一个老实友好的人。
来自众人的恶意，对于这样的教师家庭来说是一种侮辱，而对于常仁尧来说，却是在二十多年前就背负在他身上的负担。
一个人的成长之中如果有伤痛，这段伤痛真的难以让时间去治愈，成百上千倍的善意都不足以抵消童年遭受的一次恶意。
无论如何，当受暴者成为施暴者，一切就能随着一场暴力宣泄而烟消云散吗？
在怒打了张清林之后，常仁尧再也没有在教师节发过朋友圈，但是被痛打的少年却永远都在记忆中哭泣。
三、对立的师生关系，畸形的教育责任
在常仁尧事件不断流传之后，在这件事的背后，是一群人的感同身受。许多人都说出来自己曾经和老师的恩怨，一个人的经历得到了许多人的共情。
常仁尧苦痛的成长经历真的只是特例吗？
在这场对张清林的讨伐和对常仁尧的同情之中，在群情激奋之中，不难得到答案。
无论怎样，常仁尧都需要为自己的暴力行径付出代价。无论何种积怨，暴力报复在法治社会都是不被允许。常仁尧打老师，在舆论上获得了同情，在道德上却没有站在高地，在法律上更是有违法治要求。
在常仁尧被抓之后，张清林所在学校向相关部门写了一封信，希望能够严厉处罚常仁尧。在学校看来，常仁尧的行径是对教师的一种蔑视，这种学生的存在只会让老师感到寒心。
常仁尧所代表的“学生”，和张清林学校所代表的“老师”在这一场事件之中完全处于对立。
但是什么又是学生，什么又是老师呢？像张清林这样的人真的有资格称为老师吗？
这些问题在舆论的裹挟之中，变得愈发难以被回答。
但是有一件事情是毫无疑问的，在师生关系之中，老师是占据主导的一方。
常仁尧还是被法律惩处了，他被判了一年六个月的有期徒刑。但是这并不能掩盖张清林在道德和教育上存在的问题。
作为一个老师，负责教育的主导方，毫无疑问张清林的所作所为会影响到常仁尧的一生。常仁尧的暴力行径是作为学生传承自老师，而张清林如今承受的恶果，是作为老师教导学生产生的果。
老师被尊敬，是因为他们传承知识、教导学生。尊重的不仅是老师这个人，更是老师所象征的意义。
张清林的所作所为，并没有尊重自己的教师身份，所体现的是师德上的亏损。
从“生”的角度来看，毫无疑问，教育应该提高门槛，应该更多地对教师的师德、教育方式、教学水平等多方面进行考量。作为老师，如果伤害了学生，必须要受到惩罚。
老师并不是任何人都可以当的，教育领域也不能任由鱼龙混杂，对老师的监管更需要加强。
但是从“师”的角度来看，这场“群情激愤”指责教师的狂欢，实在是有失偏颇。张清林这类的人固然存在，但是许多教师惩罚学生，却是一片好心。
许多学生会放大老师的做法，难以理解“严师”两个字的含义。在自己出现不良行为之后，教师的指责、教导都会变成有意针对。这种不理解，也是违背了师生关系的畸形发展。
而从“师”与“生”的角度来看，如何正确对待彼此，也是一个难题。
张清林把自己看成了学生的神，把学生看成了自己的所有物。因此他扭曲了师生关系，老师在教育上占据的主导地位，并不能够把教师完全放在至高点。真正被尊重的教师是和学生之间互相尊重、互相爱护的。
而像是现如今，部分学生把自己放在至高点，在家里的呵护之下，甚至忍受不了教师的一丁点责骂，也是师生关系的一种扭曲。
学生接受教育，尊重教师是毫无疑问的。但是也不能走到极端，有些学生在毫无理由的情况下，对教师辱骂殴打。而有些父母也把教师放在一个卑微的地位，动辄颐指气使。
师生关系的复杂性和教育的重要性，在这个时代仍然需要所有人一起去思考，如何正确处理“师”和“生”这两个角色，不仅仅是学生和老师的责任，更是全社会的责任。
常仁尧和张清林的结局带来了许许多多的思考，一个人被舆论处罚、一个人被法律处罚，但是二者之间的纠缠关系却不会止步于此。
不管是二十多年前的教师体罚，还是如今的学生暴力反抗，这对师生都给对方留下了深刻的影响。谁也没有取得真正的胜利，谁也没有能够从这场畸形关系之中获得解脱。