admin 孩子们预习新课，看课外阅读。为了更高的预习或阅读效果，我们都建议孩子们需要抄袭词或注释。
只是这些摘抄多了，就显得杂乱无章，这个时候就需要对词语再进行分类加工。那么，孩子摘抄词语时要怎么样分类？
我们知道词语有很多种类，分类方法也有很多种。低年级孩子的理解能力有限，我们特地提出相应的建议。可以参考如下的分类标准：
第一，根据词的样式进行分类
这个分类标准相信很多孩子都接触过，很轻易就能分出来。具体有哪些呢？ABB、ABAB、AABB、ABCC……
千万别去网上随便搜索一大堆给孩子背。家长可以先让孩子找一下课本的词语，翻一下家里的课外书也是可以的，读书笔记就可以这样记：
（1）ABB：胖乎乎、红彤彤……
（2）ABA：看了看、想了想了闻……
（2）AABB：明明白白、马马虎虎……
（3）ABAB：收拾收拾……
（4）ABCC：人才济济……
每类词语写一页，每次增加一个词语就可以顺便复习前面记下来的词语。
这种长期摘抄记录，能够更好的帮助孩子有效积累这些词语。
在考试中如果遇到这种类型的题目，按这种分类，孩子立马就可以写出对应的词语出来。
第二，根据的、地、得进行分类。
其实，这种是根据词语的词性进行分类的。
我们知道试卷会有一道题：“XX的XX”“XX地XX”，那么就可以按照这个标准进行分类：
（1）（蓝蓝）的（天空）、（晴朗）的（天空）
（2）（好奇）地（问）、（好奇）地（看）
（3）（急）得（直哭）、（急）得（像热锅上的蚂蚁）
根据这种方式将词组摘抄出来，一方面还能够记住这个词语能够怎么搭配，或者这个词语应该怎么去运用，而不是单纯的记住，或者单纯的把这个词语写出来。因为这样的用处并不大。
第三，根据带有近义词、反义词、数字、动物、季节等标准收集成语
（1）五光十色
（2）七上八下
（3）九牛一毛
分类积累词语的办法有很多，这些出发点都是为了让孩子记住怎么使用？
孩子分类好后，家长家长还可以引导孩子造句，这种就相当于在理解词语的前提下，运用这个词语，对记忆这些词语也有很大的帮助。
语文课本后面有些重点词语要孩子理解掌握，我们在视频中也讲了该词语在文中的意思。但是每一个词语有多个意思，想详细记忆使用这些词语，也可以根据不同的意思，再造几个句子。这样，积累起来也就轻松许多了。