admin 今天，终于完成了《难忘的泼水节》，时间充足，但上传的内容还是比较丰富的。
从昨天的“载歌载舞”讲起，开始泼水了。喊他们再一次勾画出描写周总理的句子，很快便找出插图里描写周总理动作的句子了。“一手”、“一手”，顺便学习了生字“始”的写法。我讲得很详细了，还特地强调了“女”字旁和“女”字的区别。后来批改语文书的时候，还真没孩子错了。看来，真的还是课堂上讲比较有用。莫可奈何，我现在生字的描红写字都不让他们自己先写了，因为唯有课堂上讲了立马写，才不会出错。再讲了课文要求掌握的多音字“盛”组词，也许是我强调重视得比较多，我们班的孩子在多音字这块儿目前看来还行。
然后为了让他们加深印象，懂得什么叫“看图写话”，我喊他们对照着课文插图把昨天勾画的描写周总理外貌和刚刚勾画的描写周总理动作的两个句子，连起来读一读。等他们读完后，还告诉他们，写话的时候，要把第二个“周总理”替换成“他”就更加通顺了。
讲到“泼洒”的时候，从作业上看出“泼”字这些孩子们的认识有点乱。于是我就先把“波”字拿出来和“泼”字对比，想不到，不禁作业出错，课堂上还有人把“波”认成“泼”的！之后还问问他们能不能把“泼”字换偏旁组成新字。我以为他们至少能说出“红掌拨清波”的“拨”字，结果他们一个人都没有想起，还把“拨”认成了“拔”。这就是课堂上的随机生成，带着他们又区分了一下，希望他们全部都能够记得吧！关于“泼洒”的“洒”字，由于我们刚好背到的唐诗有一句“落魄江湖载酒行”里，孩子们自己手抄本上很多把“酒”写成了“洒”，也顺带着让他们区分了一下。课文中又出现了关联词“一边……一边……”，所以我又给他们复习了下这组关联词的用法。甚至还顺便教了他们一下怎么扩句，把句子写具体。有孩子起来造句说“我一边听音乐，一边吃苹果。”我就此取材，带着他们把这个句子补充具体改为“我一边津津有味地听着音乐，一边大口大口地吃红彤彤的苹果。”因为我们班的写话作业，让我感觉头疼，所以还是得见缝插针地在课堂上讲讲。希望他们慢慢地都会写好，不然三年级开始真正写作文就恼火了。
最后一个生字“令”教写的时候，我又让他们尝试着加偏旁成新字。这个字比“泼”字简单，所以他们很快就把我设想的字和没想到的字都讲出来了“玲、邻、领、铃”。所以说，语文课文还是应该慢慢讲，把每一个字都讲透彻。可惜，给我们的时间太不够，教材课文又太多。因此每节课只能挑重点地讲。