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教了很多年后，每当看到父母谈论孩子的成绩，那种愤怒很奇怪，每当憎恨铁不成钢的样子，我都很紧张。
担心他们旁边那不知所措的孩子，更担心家长们脆弱的小心脏。其实，孩子的学习都是循序渐进的，只要抓住孩子特点，找对方法，自然成绩就提升了。接下来，我以在丽景蓝湾校区的两个孩子情况为例，具体分析一下孩子在语文学习方面常见的问题以及解决方法：01基础偏差型
暑假快结束时，我新接一个二年级的孩子：入学测三十几分的水平，家长和老师都头疼不已，让我捏了一把汗。带了几天发现，这孩子头脑灵活，理解能力强，但是拼音和字词非常不过关，影响了他的整体成绩，这也是疫情过后低年级孩子的常见问题。
就拼音而言，他已经错过了较好的学习时期，所以只能抽空训练了：每节课到一个节点时，我就开始带他学拼音，就跟做游戏一样：我写一串拼音，他来说句子；如果全说对了，就他写句子，我来注音（或者反过来）。反反复复几节课后，那几个分不太清楚的韵母都能搞定了。
字词方面，一方面保证新的字词必须学会，一方面查漏补缺：每次上课重点看他每个字的写字顺序，不对的就是没学好的；不会写的字，当下就让孩子写五遍，以后还会反复听写；涉及到二年级下册的字词，还会重点再说一下解词和造句；每周都要求孩子至少写三篇习字，内容包括生字词、古诗句和日积月累等等。
经过两个月的学习，孩子在三年级的月考中，取得了61分的成绩，期待他接下来更好的表现。
02全面提升型
昨天下课看到这么一幕：孩子在自习室写作业，学管老师站旁边眉头紧锁，妈妈坐对面一脸怒容，整个自习室的气氛压抑又沉重。细问之下，正好是语文学科的问题：四年级的孩子，只有二三十分的水平，很多字词不会写，遇到题目就翻书；阅读完全没有思路，不知道短文在说什么，更不用提写作了；注意力不集中，作业写到半夜，家长孩子都困苦不堪。
这是典型的语文学科没入门的表现。孩子没有品尝过学习语文的乐趣，看到作业就像是强大的敌人一样，她怎么能学好呢？我给了家长几个常用小方法，不敢说一定能提升到八九十分，但是坚持几个月，孩子及格是肯定没问题的：
1：关于基础：陪孩子写作业时，每一个她不会写的生字，都记录在一个本子上，每周两次整理出来，让孩子重新学习（组词，造句）；听写生字时，最后加上一两句话，可以是课文也可以是阅读题中的好句子，只读一两遍，让孩子自己复述并写下来（培养注意力）；
2：关于阅读：每周至少四次，抽一刻钟时间，让孩子读一篇小故事，成语寓言甚至童话故事都可以，读完后，给孩子找三个问题
这个故事主要说了什么？（1-3句话说清，训练概括总结能力）
为什么主人公会这么做？（常见的提炼信息，找原因题型）
这个故事你学到了什么？或者你最喜欢谁，为什么？（思考的能力）
这个孩子的阅读几乎是零基础，所以这种针对性训练可以从很短的故事开始，慢慢再增加内容，书读多了，阅读能力自然就增强了，作文的难题也就迎刃而解了。
03写在最后
小学阶段的孩子，天性就是爱玩的，指望他自觉学习基本不可能，所以家长稍微一放松，孩子的成绩就会直线下降，在假期过后尤其如此。所以，父母师长的长期陪伴、正确督导和严格管束尤为重要。我们在孩子身上用心多少，孩子就会回报我们多少，孩子给我们的惊喜，永远都和我们的悉心付出成正比。
撰文：程盼盼老师
编辑：Chaney