【赞扬老师的话】教育故事：用赞扬浇灌每一朵花

[廖锡舒专栏]

主持人|李思秀(浙江省温州育英国际实验学校中学校长)

教育故事——

用称赞浇灌所有的花

原创作家|停学

郑学，温州育英国际实验学校卢桥校区科学教师。

用赞扬浇灌每一朵花

静心坐在窗前，聆听着窗外的雨声，回忆着这学期的工作，这其中的酸甜苦辣难以言表，有教研活动繁忙的酸，有学生取得进步的甜，有“双增”工作的苦，有教学工作的辣，但也正是这些味道才使得我的教育工作有滋有味。

今年我带的是七年级学生，在我们的印象中小升初的学生基本都是活泼好动、调皮贪玩，但这届学生似乎太“活泼”，打了我们措手不及。上课安静不过5分钟，就有各种学生做小动作，摇头晃脑的，抠手指头的，讲话的。一涉及与学习无关的事，一石激起千层浪，整个班级就炸锅了，一堂课下来就跟打了一场战。此外，各种习惯问题也是层出不穷，教室卫生脏乱，作业上交拖拉等等，让我们老师一个头两个大，经常很恼火。面对这样的情况，我的第一反应是指出问题，对学生进行教育批评。刚开始效果还是不错，但渐渐地学生犯错误的频率越来越高，批评教育已经收效甚微了。

于是我静下心来思考，七年级学生本来就自制能力较差，单纯依靠监督和教育很难达到持续性进步，要让学生从内心接受认可，从要我做变成我想做。后来我反省了自己，觉得自己对于学生比较严格，对于学生的错误总是批评，缺少包容和耐心，毕竟是新初一学生身心正处于发展阶段，经常犯错也是难免的。于是我决定要多多赞扬学生，正如明代思想家王守仁说过：“种树者必培其根，种德者必养其心”，想要让学生转变思想，养好良好习惯，首先要发现学生的闪光点，多赞扬学生，营造冬日般温暖的师生氛围，感受到老师的关心和爱护，认可自己，激励自己做得更好，让心灵之花美好绽放。

进步就是一种优秀

“进步就是一种优秀”这是廖校长在期中表彰大会上说的话，我经常以此来激励后进生。4班的小胡，刚开学时就开始不交作业，是办公室老师的“常客”。而且性格内向，基本是老师讲个天花乱坠，他自巍然不动，下次还是一如既往、故我依然，老师们既无语又无奈。但一次上课中，我意外地发现这个孩子的可爱之处。当时在上密度练习课，我在黑板上演示了计算过程，让孩子们将练习本上剩余的题目写完，并要单独给我批改。当轮到小胡同学时，他磨蹭了半天才忐忑地将练习本给我，眼神里充满不安，我拿过来一瞧，公式对了，过程错了。我尽量语气温和地向他指出了错误之处并教他如何改正，他很开心地去订正了。第二次上来时，我看到他全部订正正确，于是我正式地当着班级其他同学的面表扬了他，对于基础薄弱的同学一点一点地进步就是一种优秀的表现，并鼓励其他后进生要多多向小胡同学学习，班级里顿时响起阵阵掌声，我看到小胡同学眼里似乎有了光。在以后的日子里，我经常关注着小胡同学，只要他有一点点进步我都会在全班同学面前表扬他，科学成绩从原来的30多分到期末考50多分，我相信路还很长，未来可期。

秋叶静美，夏花绚烂

每个学生就是一朵花，各有花期，各有颜色，各有灿烂。我们常以分数来评判一个学生，这是狭隘的、片面的，学生的发展是多元化的，多样化，多从不同角度看待学生，你会发现每个学生都是有闪光点的。

3班的小陈同学，人高马大，做事积极认真，乐于助人，是我们老师的好助手，上课听讲作业认真完成，唯一的“缺点”就是成绩不尽人意，但这一点也不妨碍我们对小陈同学的喜爱。从开学初我就鼓励小陈同学要努力学习，争取进步，尽管小陈同学很努力，但因为基础太弱导致成绩依然毫无起色。但我也没有放弃他，多鼓励，多表扬，让他不要灰心。临近期末，我特意给小陈及其他基础薄弱同学布置了额外“作业”，让他们把必考的易得分的知识点确保落实，每次模拟考我总是要找出小陈同学做得好的地方，进行当众表扬，大家伙儿掌声阵阵，小陈同学很受鼓舞，期末考他终于迈进了50分大关，可喜可贺呀。

教师，本是一份爱的职业，是一场有温度的旅行。沿途中会有各种花儿，唯有放慢脚步，以爱温柔每一个生命，以赞扬浇灌每一朵花，静待花开，才能领略到沿途风景的曼妙。

郑鹤

2022年1月25日

（本文为郑鹤老师原创投稿）