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是普通的。
青春期的孩子，比想象中更气人，不信你来评评理！
经历了逮住侄子小运写作业时偷偷玩手机；
经历了深夜冻醒，去小运房间给他关空调，发现人家正躲在被窝悄悄看漫画；
经历了阅卷满分，心下大喜，赫然发现小运的答语与标准答案一字不差……
我以为，我也算是身经百战的老同志了。
直到，我发现，这熊孩子，竟然暗戳戳跟各科老师联络着，联络内容只有一项：验证我讲得对不对？！
那天，我帮小运调试网课，需要看他手机上的一个验证码，他正忙着，大声把密码告诉我。
说句题外话：
其实我一直知道他的手机密码，问就给，没瞒过我，然鹅，我从来没有悄悄看过他手机，倒不是我不好奇，而是他的手机密码是：12345678+他名字拼音倒叙+87654321
我从来从来从来都不知道，密码竟然可以有这么这么这么长。
我遇到过各种刁难我的app，什么不能全数字，什么必须数字+字母，什么必须有大写字母，什么去年用过此密码现在不准用……在小运这里，这些困难根本不存在。
他的密码里，那两串数字是不规范的，他名字拼音倒叙里面也暗含各种玄机。
所以，我不看他手机，真实原因是，实在懒得去输入那一堆密码。
言归正传：
我看完验证码以后，退出微信，回到首页，眼神一瞥，发现他微信有40多条未读消息。
我这个人有个毛病，见不得小红点，看到未读消息，就想戳进去，消灭小红点。
打开微信，发现小运跟老师的聊天记录，好奇得很，他会跟老师聊什么呀？
乖乖，不看不打紧，一看心里一紧！
小运与老师的沟通项目，全部都是我与小运的分歧点。
换言之，如果我跟小运对某个题目意见不一，他就会私下去请教老师。
比如，on the weekend和weekends的用法，我跟他讲，一般现在时应该怎么用？现在进行时又该怎么用？一般将来时怎么用？
（他的课程涉及了时态，但是没有细讲精讲，现阶段全凭语感+固定用法来做题）
他的英语老师就是他的班主任，首先对他假期还能好好学习的学习态度提出表扬，然后简单粗暴说明了用法：weekend只有两种用法，一个周末就是on the weekend，好多周末就是weekends。
至于我讲的什么at the weekend，after the weekend，for the weekend，last weekend……很不幸，小运同学挨熊了，老师说，这些统统不用管，无需掌握。
怪不得那天，小运雄赳赳气昂昂地来找我算账，在我苦口婆心给他讲了近2个小时、刚看了一眼尚等的作业、来不及喝口水的情况下。
我当时就火了，刚刚明明都懂了，才几分钟，就来质疑。
青春期的孩子有了鬼心眼。
讲真，虽然理智上，孩子愿意探索，主动去寻求正解，这是好事儿。但是，发现他对我讲的不信任，转而去求助老师，找老师核实，说实话，心里还是微微有点儿挫败感的。
这熊孩子，这是赤裸裸的藐视呀。
可惜了，我是一个非常严谨的人（ps：最重要的是，我是看着答案批改试卷）
所以，即使小运有了班主任的理论支撑，因为我没有给他批错，我与标准答案站一队，他一个男孩子，又说不过我一个女的。
最后，他只能冲我直哼哼：你给我讲那么多又没用，我们不考！
事后想想，他并不是不相信我讲的，他只是对他的记忆产生怀疑，需要老师来确认一下。
也可能是我这个非专业老师，确实讲多了，孩子消化不了。
又或者，应试教育嘛，老师只扫门前雪，按考试大纲教学，无可厚非。
有一点是确定的，从他的态度来看，他非常想找到我的错误，以此来攻击我，反抗我——在他心里，我们是对立的——我说的未必对，他说的未必错——他渴望大人尊重他的意愿，听从他的想法。
可惜呀，他这个年龄的孩子，思想与心智冒进式成长，爱采用“对抗式”方法与人交流沟通，所以很多时候并不是家长不愿意尊重他的想法，而是，真的真的随时会被气爆。
那天，我看着他的作文发愁。
每个汉字只占了方格本的1/4，每个字都是细长条，排列在方格中央，跟一排排蚊子腿似的……我苦口婆心告知他，“汉字，要一笔一划地写，横平竖直，撇捺伸展。”
他看着我，眼神溢满了笑意，不说话。
我继续升华，指着指试卷上写得像H的A，又指了指像B的D，决定按他班主任的思路来劝，“就算为了考试，也要写好，要知道，现在机器阅卷，哪怕你做对了，机器识别不了，你是要吃鸭蛋的呀。”
他翘着二郎腿，上面的腿一上一下，有节奏地嘚瑟——肢体表达了内心的得意感，胜券在握的赶脚。
我心里打鼓，开始警觉，又实在想不出漏洞在哪？
于是问他，“你笑啥？有话就说！”可急死我了。
小运同学全然不顾我的捉急，悠哉乐哉而又条理清晰地说，“姑姑哇，有两点你要记住，第一，我们考试时，涂答题卡，所以abcd写得好看不好看，无妨；第二，我的作文，我已经给我语文老师看过了，老师说我表现很好，特别棒！”
说完，一脸得意，走了。
亲人们，赶紧帮我评评理，你说这有多气人！呜呜呜
这个暑假，我彻底领略到了，青春期孩子。
比想象中更气人！
一声叹息。
作为家长，我们不能在孩子面前丑化老师，只能把所有的锅都自己背了，孩子也不能理解成人之间的敷衍、恭维、礼貌和赞美之间的细微差异——老师夸，他就当真了——至于是礼貌性鼓励还是真心赞赏——全世界就我懂（我拿着放大镜都看不懂写的啥），而我又不能拆穿老师善意的谎言和真诚的鼓励。
老师能不夸嘛，大假期的主动学习，要我我也夸——除了夸，还能干吗？
关键是，他拿着老师的认可，来怼我，佐证我的苛刻和无理。
哎！
世道呀。
原本，我想告诉他，老师夸的是你学习的精神，不是你的字，后来，想一想，万一我说完，他再找人家语文老师求证呢？呜呜呜，还是不给老师出难题了。
干脆坐实了我这个苛刻姑姑的称号吧！
是的，我就是女魔头，想要魔鬼训练的，下个假期见！