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我会经常更新小学语文资料和教育教学方面的文章。【第18课《牛和鹅》重点句子解析】
1.我们都很相信这句话。(这句话起承上启下的作用，既承接了上文大家对牛和鹅的认识，又用“很相信”引出下文的叙述。)
2.我们看到鹅，那就完全两样了。总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。(“远远地”“绕个大圈子”说明了“我们”从心里惧怕鹅，这是写“我”对鹅的态度，与“我”对牛的态度形成对比。)
3.鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。(“竖起头、侧着眼睛看了看、一摇一摆、神气、伸长脖子、扑打着大翅膀”是对鹅的动作和神态的细节描写，突出了鹅的傲慢。)
4.我几乎被它拖倒了--因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢!其他几只鹅在后面嘎嘎大叫着助威。(破折号起解释说明的作用。“我”几乎被鹅拖倒的原因，一方面是那时“我”还小，另一方面是当时“我”已被鹅吓破了胆子，根本没有反抗的意识和勇气。)
5.金奎叔说:“让它这样看好了!可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”(金奎叔教育“我”,不要站在鹅的角度看自己，不要怕鹅。金奎叔的话看似平常，却蕴含着深刻的道理:一是不要在意别人怎么说，怎么看自己;二是对方无理欺负自己就要奋力反抗。)
【第19课《一只窝囊的大老虎》重点句子解析】
1.我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，背后拖着一条硬邦邦的尾巴，穿上了手脚都不露。(本想露脸的“我”，表演的角色是“用不着说话”，也没法露脸的大老虎，理想与现实有差距,这令“我”有些失望。)
2.我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。(真实表现出“我”当时的内心想法，“我”原本认为扮老虎很简单，结果发现事实并非如此，有些失落，与上文的充满自信形成对比。)
3.只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。(“哄堂大笑”说明“我"的表演让大家觉得非常可笑，结合上文排练时的要求，可知正式演出时“我”离老师的要求还差很远，结果引来一阵哄堂大笑。“一阵热”表现出“我”当时无比尴尬、狼狈的心理。)
4.为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢?为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢?我至今还不明白。(“为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢?”这句话提出疑问，引起读者的思考。接着，“为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢?我至今还不明白”给人留下思考的空间。)
【第20课《陀螺》重点句子解析】
1.好的冰枣儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的。也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。(“妩媚”“毫无怨言”和“舞蹈”这些拟人化词语的运用，写出了为冰尜儿嵌上滚珠或钉上铁钉的重要性，同时表达了作者对冰尜儿的喜爱之情。)
2.然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。(这个比喻句形象地写出了“我”得不到得心应手的好陀螺的郁闷心情，表达了“我”对陀螺的酷爱之情。)
3.尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手!(“手舞足蹈”写出了“我”当时高兴的样子，“恨不得”则反映出“我”要去和小伙伴们比一比的迫切心情。)
4.结果呢,大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。(本来陀螺是没有生命的，但是作者运用拟人的修辞手法，给了陀螺感受和意识，使文章更加生动、形象，表达了作者对陀螺的喜爱之情。)