admin 一年级
第一，先1比1，然后用下一个拼音的大写字母。
二、用下面的部首组新字。
三、读一读短文，回答问题。
太阳的颜色
春天来了。
小鸭子走出家门，一眼看到了一片蓝天，它高兴地说：“我知道了，春天是蓝色的。”
小山羊走出羊圈，一眼就看到了许多小草，它高兴地说：“我知道了，春天是绿色的。”
小蜜蜂飞到花园，一眼看到了一树桃花，它高兴地说：“我知道了，春天是粉色的。”
小燕子从南方飞回来了，它看到了好多鲜花，高兴地说：“我知道了，春天是五颜六色的。”
1. 结合短文填量词。
一（ ）蓝天 一（ ）桃花
2. 找一找，连一连。
小鸭子 小山羊 小蜜蜂
粉色 蓝色 绿色
3. 你觉得春天是什么颜色的？为什么？
一年级答案：
一、B D G Q T F
二、
伙 伴 住 会
吃 叫 右 吐
过 这 边 达
三、
1. 片 树
2. 小鸭子——蓝色 小山羊——绿色 小蜜蜂——粉色
3. 示例：我觉得春天是彩色的。因为春天到了，彩色的花儿都开了。
二年级
一、形近字组词。
湖（ ） 绝（ ） 乌（ ） 导（ ）
蝴（ ） 决（ ） 鸟（ ） 异（ ）
持（ ） 锤（ ） 具（ ） 唯（ ）
特（ ） 垂（ ） 俱（ ） 推（ ）
二、按要求完成下面的练习题。
1.填上合适的量词。
一( )禾苗 一( )窟窿 一( )马 一( )风
一( )画 一( )小河 一( )蜘蛛 一( )彩虹
2.按照一定的顺序排列词语。
1、牛毛细雨 倾盆大雨 豆大的雨点 瓢泼大雨
2、宇宙 太阳 银河系 地球
三、阅读《沙滩上的童话》片段，回答问题。这里是我们快乐的天地。
在沙堆上我们垒起城堡,城堡周围筑起围墙,围墙外再插上干树枝, 那是我们的树。
不知谁说了一句:“这城堡里住着一个凶狠的魔王。” 有人接着补充:“他抢去了美丽的公主! ”
第三个小伙伴说:“你们快听,公主在城堡里哭呢！” “就这样,我们编织着童话。”
转眼间,我们亲手建造的城堡成里一座魔窟,我们也成了攻打魔窟的勇士。
我们有在一起商量着怎样攻下那座城堡。一个伙伴说:“我架驶飞机去轰炸。”
有人反驳说:“那时候还没有飞机呢!”
我说：“挖地道,从地下装上火药,把城堡扎平。”
我的方法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上,从四面八方挖着 地道。
挖呀,挖呀,终于挖到了城堡下面，然后用手往上一抬，就把城堡轰 塌了。
我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主。但公主在哪儿?
忽然，我发现妈妈就在我们身后，微笑着望着我们。
我大声说:“公主被我们救出来了，救出来了!在这儿,在这儿！” 我抱住了妈妈。
大家跟着我一起叫喊着,欢呼着。
真的,那时候,连我也忘记了她就是我的妈妈呀 !
1.孩子们为什么把沙滩称为“快乐的天地”？
2.文章写孩子们在沙滩上演了一个什么样的童话？
3.“妈妈微笑着望着我们”说明什么？
4.“我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主”运 用了什么修辞手法?作用是什么?
二年级答案：
一、
湖水 绝对 乌鸦 向导 持有 锤子 具体 唯一
蝴蝶 决定 小鸟 异同 特别 下垂 俱全 推开
二、
1.棵 个 匹 阵 幅 条 只 道
2.（1）牛毛细雨 豆大的雨点 瓢泼大雨 倾盆大雨
（2）地球 太阳 银河系 宇宙
三、
1.因为那里无忧无虑，孩子们可以放任玩耍，不受束缚，全身心的放松。
2.演绎了一个王子战胜魔王救公主的童话。
3.说明妈妈已认可了我们的活动也很有趣，妈妈是一个充满爱心。有宽容心的妈妈。
4.运用了排比的修辞方法，强调了我们当时的高兴，为下文把妈妈当成公主做了铺垫。
三年级
一、看拼音，写词语。
二、把每组中不是同类的词语用“”画掉。
1.滔滔不绝 依依不舍 欣欣向荣 顺顺溜溜
2.无忧无虑 人山人海 学习学习 自言自语
3.杞人忧天 精卫填海 滥竽充数 自相矛盾
三、课内阅读。
①“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
②“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。
捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，它还是那样光洁，朴素，美观。
“多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”
“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。”
人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。
（1）语段①写了铁罐对待陶罐的态度十分_______，它认为陶罐会____________，自己却会____________，什么也不怕。
（2）陶罐对铁罐却很友好，这从语段②中的哪句话可以看出来？用“____”在文中画出来。
（3）语段②写了陶罐和铁罐的结局。用自己的话概括一下陶罐和铁罐的结局有什么不同，再写一写你从中明白了什么道理。
陶罐：
铁罐：
明白的道理：
三年级答案：
一、
等待 耕地 骄傲 懦弱 鹿角 池塘 尘土 欣赏
二、
1.顺顺溜溜 2.学习学习 3.精卫填海
三、
（1）傲慢 破成碎片 永远在这里
（2）我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。
（3）陶罐：还是那样光洁、朴素、美观。 铁罐：连影子也没见到。 明白的道理：每个人都有自己的长处和短处，要正确看待别人的长处和自己的短处，不能骄傲。
四年级
一、关联词填空。
不论 都 因为 所以
既然 就 不仅而且
1，小华的字（ ）写得很快，（ ）写得很好。
2.（ ）我们注意讲究卫生，（ ）我们很少生病。
3.（ ）你答应了这件事，你（ ）要负责到底，努力做好。
4.我们（ ）走到哪里，（ ）不能忘记人民的嘱托。
二、句子练兵场。
1.漂亮的花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。（缩句）
2.贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改为转述句）
3.天牛的脖子嘎吱嘎吱地响，这不活像在拉一把小提琴吗？（改为肯定句）
4.金钱能买到钟表,但买不到时间;金钱能买到书籍,但买不到知识。
金钱能买到（ ）,但买不到（ ）;金钱能买到（ ）,但买不到（ ）。（根据例句，给括号里填上合适的词语）
三、课外阅读。
钱被风刮跑以后
一月十日,北风刮得很猛,我骑着自行车,只顾低着头,(勿 匆)忙赶路。临近路口,突然撞上了一个边走路边低头数钱的老大爷,他手中的人民币“哗啦”一声掉在地上。我慌忙跳下车,想赶紧把钱拾起来,可是,已经来不(及 急)了。散落在地上的钱已被呼呼的北风刮得四处飞扬。
正在这时,只见过往的行人都不约而同地向钱飘走的地方跑去,有的还高喊着:“钱跑了,快捡呀!”顿时,路口喧腾起来了。
这突如其来的情况,使老人大为吃惊。我本想向老人赔不是,可是,说什么好呢?没过多久,“抢钱”的人从四面八方向老人跑来,把钱一一(缴 交)到他手里。人们聚集在老人周围,关心地要老人把钱数一数。老人有点情面难却,便用颤抖的双手数了起来。数完,老人迟疑了一下,接着又数了一遍。老人抬头用疑问的目光看着围在四周的人们,自言自语:“不对……”话音刚落,一个戴红领巾的小男孩儿喊开了:“谁还没把钱送来?”老人连忙说:“不是少了,是多了。”“怎么会多了呢?是你记错了吧?”人们诧异地问。老人肯定地说:“没错,是三十张,都是五元一张的。”人们不解地对视着。那个小男孩儿又喊开了:“是谁多送了?”只见一个中年妇女不好意思地说:“是我的。我拿着一张五元钱准备买东西,刚才只顾帮大爷抢钱了,忘了自己手里拿着的钱,就一块儿交给了大爷。”说完,人群中发出一阵爽朗的笑声。
北风仍然刮得很猛,然而,我心中热乎乎的,我被深深地感动了……
1.选出文中正确的字。
2.“这突如其来的情况,使老人大为吃惊。”“这”是指什么情况?老人当时是怎样的心情?
3.老人为什么迟疑了一下?钱是怎么多出来的?
4.仔细阅读短文,说说是什么使“我”深深地感动了。
四年级答案：
一、
1.不仅 而且
2.因为 所以
3.既然 就
4.无论 都
二、
1.花园里洋溢着笑声。
2.贝多芬说，他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
3.天牛的脖子嘎吱嘎吱地响，这活像在拉一把小提琴。
4.礼品 朋友 药品 健康
三、
1.匆 及 交
2.“这”指钱突然被风刮跑了,很多路人“抢”起钱来。老人特别吃惊,也很担心。
3.钱比原来多了。一位中年妇女刚才只顾帮大爷抢钱了,忘了自己手里拿着的钱,就一块儿交给了大爷。
4.人与人之间真诚、友爱、互助的美好品质感动了“我”。
五年级
一、写出下列将下列成语补充完整，并按要求完成下面的问题。
五（ ）缤（ ）络绎（ ）（ ） （ ）（ ）有味
（ ）（ ）而逃彬彬（ ）（ ） （ ）（ ）不断
1.写出两个AABC式的词语：
2.请你再写出两个ABCC式的词语：
二、句子加工厂。
1.黑色的石油浮在海面上，把几百平方千米的海面都给污染了。
2.他办事总是犹豫不决，一点也不武断。
3.我真心地希望我能够给鸟儿更多的。（修改病句）
4.这些岛各有特色,有的因动物知名,有的因花树著称,还有的因名胜古迹而闻名遐迩。（用画线字造句）
三、课外阅读。
生命的礼物（节选）
那年，我在美国考得驾驶执照，领取时又发给我一张淡红色的小卡，卡上写着：接照统一的人体捐献法规，当我死亡时，我作如下选择：A捐献我的任一器官和部件；B捐献我的心脏起搏器官（植入日期为某年某月某日）；C捐献下列部件和器官......D不捐献我的任一器官部件和心脏起搏器。以下是亲笔签名和日期。
真新鲜！要是我母亲见了，一定大惊失色。我在A项作了选择，就是说，一旦发生意外死亡，我愿意捐献我的任何一个器官和部件，我签上自己的大名，把那张淡红色小卡贴在驾驶执照后面，并把“捐献者”三个字的小红点贴在驾驶执照正面。这是一份生命的礼物，
赐予和被赐予都是一种幸福。我不曾将此事告诉母亲，怕她整天提心吊胆。
不久前，在一份杂志上读到一篇文章：一位美国青年在一场车祸中不幸丧生，根据他生前的愿望，医生摘取了他身上所有可供利用的器官，移植给了他人。这位青年捐赠的生命礼物使四个垂死者重获新生，两个盲人重见光明。当记者访问这个青年母亲时，她说，为儿子的行为感到骄做，同时她还感谢那些接受她儿子器官的人，他们使她儿子的一部分在他们体内存活，她儿子的生命以另一种形式得以延续；看到他们，就像看到自己的儿子！
我把文章拿去读给我80岁的母亲听，她听了半晌不说话，最后她缓缓地说：“这个母亲实在了不起，只是我这样老的器官不知还能不能派上用场。”我激动地一把抱住她，你真是我的好妈妈！
1．联系上下文，解释词语。
大惊失色：
提心吊胆：
2.作者当时为什么不敢将这件事告诉母亲？
3.作者为什么说妈妈是她的好妈妈？
五年级答案：
一、
五彩缤纷 络绎不绝 津津有味 落荒而逃 彬彬有礼 源源不断
1.津津有味 彬彬有礼
2.默默无闻 依依不舍
二、
1.石油浮在海面上，把海面污染了。
2.他办事总是犹豫不决，一点也不果断。
3.我真心地希望我能够给鸟儿更多的帮助。
4.花园里的花真美啊，有的含苞欲放，有的还是花骨朵，还有的已经绽放了。
三、
1.形容十分慌张，脸被吓得变了。形容对事情不能放心，非常害怕。
2.她怕母亲接受不了捐献器官，不同意我的决定。
3.妈妈是一个有爱心的人，她愿意奉献出自己的一己之力，去帮助需要帮助的人，作者正是感受到了妈妈这种伟大而无私的爱，觉得十分自豪。
六年级
一、根据要求写词语。
东施效颦（出自寓言故事的四字词语）： 、 。
一言不发（有“一”字的四字词语）： 、 。
小心翼翼（ABCC式的四字词语）： 、 。
二、我会判断。
1.《丑石》的作者是老舍，这篇文章表现出了丑石坚韧不屈，默默承受的品质。（ ）
2.《楚王好细腰》的作者是战国时期的孔子，道家学派创始人之一。（ ）
3.《东施效颦》中“效”的意思是仿效。（ ）
4.文章《做一个最好的你》通过解释皮格马利翁效应以及如何运用皮格马利翁效应做最好的自己，揭示了自信在我们成长中的重要性。（ ）
三、课内阅读。
丑石（节选）
这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了？！
奶奶说：“真看不出！它那么不一般，却怎么连墙也垒不成，台阶也垒不成呢？”
“它是太丑了。”天文学家说。
“真的，是太丑了。”
“可这正是它的美!”天文学家说，“它是以丑为美的。”
“以丑为美？”
“是的，丑到极处，便是美到极处。正因为它不是一般的顽石，当然不能去做墙，做台阶，不能去雕刻，捶布。它不是做这些玩意儿的，所以常常就遭到一般世俗的讥讽。”
奶奶脸红了，我也脸红了。
我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大，我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切，而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。
1.你从第一段开头的两个感叹句可以看出什么？
2.画出选文的中心句，说一说你对这句话的理解。
3.“奶奶脸红了，我也脸红了”。他们为什么会脸红呢？
4.读了这篇文章，你有什么启发？
六年级答案：
一、
叶公好龙 刻舟求剑 一马当先
独一无二 文质彬彬 虎视眈眈
二、
1.× 2.× 3.√ 4.√
三、
1.“我们”对石头的看法正在改变。
2.丑到极处，便是美到极处。丑石曾经是天上的陨石，它在寂寞中坚守自己的思念，它的美当然与普通的石头不同，所以说丑到极致，便是美。
3.“我们”为之前对丑石不屑一顾的态度感到羞愧。
4.我们做任何事情都不能用世俗、浅陋的眼光去看待，要去挖掘它的内涵。