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2020年是我市创建全国民族团结进步试点市的关键一年。市各界深入研究贯彻习近平总书记关于民族工作的重要论述和重要指示精神，贯彻中央自治区党委和市委关于民族工作的重大决策部署，坚持以铸造中华民族共同体意识为主线，以“共同团结奋斗、共同繁荣发展”为主题，紧密围绕“中华民族一家”
为全面展示我市各界民族团结进步创建工作成果，即日起，“赤峰统一战线”公众号开通专栏，陆续刊发我市各界民族团结进步创建工作主要成绩、经验做法和典型事迹，敬请关注。
宁城县教育局认真贯彻落实《学校民族团结教育指导纲要》精神，明确民族团结教育的指导思想、课程性质、基本原则以及目标任务，根据赤峰市教育局《关于在全市中小学开展爱党爱国和民族团结进步教育加强校园文化建设专项行动方案》，进一步细化《宁城县教育系统深入开展爱党爱国和民族团结进步活动实施方案》要求，在全县中小学扎实开展民族团结进步教育，取得明显成效。
提高政治站位，明确目标任务，把把关定位放在民族团结进步教育活动之首
习近平总书记在全国民族团结进步表彰大会上强调，实现中华民族伟大复兴，需要各民族手挽着手、肩并着肩，共同努力奋斗。要以铸牢中华民族共同体意识为主线，全面贯彻党的民族理论和民族政策，坚持共同团结奋斗、共同繁荣发展，把民族团结进步事业作为基础性事业抓紧抓好，促进各民族像石榴子一样紧紧拥抱在一起，推动中华民族走向包容性更强、凝聚力更大的命运共同体，共建美好家园，共创美好未来。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以社会主义核心价值观为引领，以四位双主体德育行动方案为依托，紧扣立德树人根本任务，培养各族学生的民族团结意识，促进各族学生交往交流交融，提高各族学生维护祖国统一、民族团结、反对分裂的自觉性，激励广大师生牢固树立“四个意识”、坚定“四个自信”，自觉维护“平等、团结、互助、和谐”的社会主义民族关系，促进各民族的共同进步和祖国繁荣昌盛。宁城县教育局把民族团结教育作为一项关系长远的任务，摆上重要位置，加强组织领导，作出科学安排。
发挥教师主力军作用，把教师的思想教育放在行动之前
按实施方案要求，各校利用政治学习、业务培训、民主生活会、读书报告会等形式，学习《学校民族团结教育指导纲要》《民族区域自治法》《内蒙古自治区民族教育条例》《内蒙古自治区蒙古语言文字工作条例》等法律法规，提高校长和教师的政治理论素养和民族政策理论水平；引导教师正人先正己，在政治觉悟、政治站位上做学生的表率；引导教师指导学生树立正确的世界观、价值观、国家观、民族观。
发挥课堂主渠道作用，将民族团结进步教育融入各学科教学过程中
坚持教书、育人相结合的原则，引导教师深挖情感、态度、价值观目标，在教学过程中，将社会主义核心价值观教育、爱党爱国和民族团结进步教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育等落实到各学科教学中，做到有意、有机、有序、有情、有效；引导教师使用地方和校本教材，让学生了解本地区、本民族历史文化、自然环境和发展成就，培养学生爱家乡、爱祖国情感，树立维护祖国统一、加强民族团结意识；通过思政课、德育课、主题班会、专题教育活动和实践活动等形式，把民族团结教育贯穿到小学到高中教育阶段的教学、育人全过程中。
发挥校园媒体宣传导向作用，将民族团结进步教育融合在宣传教育中
教育系统各学校强化党组织对主题宣传教育活动的统一领导，充分利用主题团队（班）会、国旗下讲话、道德讲堂、校园广播、微信公众号、校刊校报、橱窗专栏等途径，向广大师生大力宣传民族团结进步教育、社会主义核心价值观教育，做到内化于心，外化于行；通过媒体、家长会等形式，将主题宣传教育活动向家庭和社会延伸；成立民族教育宣讲团，深入民族学校，宣传党的民族政策及法律法规，了解党的民族政策，让民族团结意识深入人心。
发挥阶段主题教育活动的引领作用，将民族团结进步教育融入到工作实践中
组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，以正确的国家观、民族观引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。
小学中年级阶段：做好民族知识启蒙教育。了解我国是一个由56个民族组成的统一的多民族社会主义国家；中华民族是由56各民族共同组成的的大家庭；初步了解56个民族的基本特征；了解自己所属民族的分布区域、人口数量、语言文字以及主要的文化特点和风俗习惯；形成民族团结的基本意识。
小学高年级阶段：做好民族常识教育。了解56个民族的地域分布、居住特点、风俗习惯、语言文字特点、民族著名人物、文化艺术以及科技方面的特色和成就；形成“促进民族团结、维护国家统一、反对民族分裂”的必要性的基本认识。
初中阶段：做好民族政策常识教育。了解党和国家制定的坚持民族平等、维护民族团结、实行民族区域自治、培养少数民族干部和各类人才、发展民族地区经济和科教文卫事业、各民族有使用和发展本民族语言文字的权利以及保持和改革本民族风俗习惯的权利、依法保障少数民族宗教信仰自由等民族政策基本内容；正确认识与对待国家民族政策，在日常生活中，能遵循并运用民族政策分析和解决实际问题，进一步树立和巩固促进民族团结、维护国家统一、反对民族分裂的意识。
高中阶段：做好民族理论常识教育。学习马克思主义和党的民族理论，提高理论素养，树立马克思主义民族观；在学习生活中对贯彻党的民族政策的重要意义有较全面的认识，并具备较强的正确处理民族关系的能力。
发挥校园文化活动的浸染熏陶作用，将民族团结进步教育融入到校园文化建设中
一是强化学校党组织对校园文化建设的领导，将“民族团结”纳入校园文化建设重要内容。二是严格审核校园文化建设的内涵表述与形式，规范国旗、社会主义核心价值观24字、名人名言、英雄人物画像、校训、校徽等校园文化符号的悬挂与张贴，做到不利于团结的话不说，不利于团结的事不做。三是把校训作为师生共同的行为准则与道德规范，以此凝聚校园精神，形成良好的校风、教风和学风。四是指导学校在优秀中华传统文化的大背景下，营造体现主流意识、时代特征、学校特色的校园文化。五是教育局与县民委、清格尔泰蒙古语言文化基金会每两年联合举办一届民族中小学素质教育成果展示会，开展三语演讲、搏克、蒙古象棋、文艺节目、美术作品、科技制作、射箭等传统比赛活动，为各民族学生展示才华，张扬个性，了解文化，包容互助搭建了良好的平台。六是在全县各级各类中小学广泛开展了以高举民族团结进步的伟大旗帜，唱响民族团结进步的主旋律为主题的“五个一”系列教育活动。即：要求每个学生会说一句少数民族语，会写一行少数民族文字、会讲一个少数民族英雄的故事，会唱一首少数民族歌曲。会跳一个少数民族舞蹈。学生们在老师的引导下，通过查阅资料、了解民族知识，民族风情，增进了友谊。
发挥社会、学校、家庭的合力育人作用，将民族团结进步教育融入到三结合教育网络
一是充分发挥社区的依托作用，主动联系共青团、妇联、关工委等部门，发挥各行各业从业者的行为影响力，发挥党政机关和企事业单位领导干部、专家学者以及老干部、老战士、老专家、老教师、老模范的示范引领作用，建立多方联动机制，搭建社会育人平台，实现社会资源共享共建，助力中小学生健康成长。二是充分发挥家庭的基础作用，利用道德讲堂、家长学校等形式，举办家长培训班，组织家长学习，交流家庭教育经验，开展“家长教子”“亲子共读”教育活动，建立健全家庭教育工作机制。三是充分发挥班级的主阵地作用，利用好班团队会，加强班级管理，强化班集体大团结教育，建设良好班风。
来源：赤峰统一战线
编辑：毕永宝
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