admin 最近又到了教师考试编制高峰期，毕竟是公告发布频繁的时间段，如果成为合格的编导老师，你会发现会出现新的问题。就是职称。这是编教师要污染的难题。因为职务名称与工资紧密相连。根据最新教师职称可以分为五个等级，依次有高级教师、高级教师和一级，分别相当于正高级、副高、中级、助理、会员级，职称越高，工资待遇越好，正高级属于最高级别，能对正高级进行评价也是老师们一辈子希望的，但能实现愿望的也只有少数。
一般评职称所需要的条件有，比如通用的，必须满足的教学成绩，附加条件就比如有论文、科研、民主测评、获奖奖励等等，而且职称一般都有名额限定，就算你满足了所有条件，前面没有空缺也一样只能等待。
随着职称越来越遭到老师们吐槽，有人建议是否可以取消职称，按教龄自动晋升，对于老师，有教师资格证，就应该是合格的，就有责任去尽心尽力教好孩子们。职称评审把教师评出三六九等，上等的一定是好老师吗，下等老师就不应该是好的老师吗。职称评审浪费大量行政资源，老师和工程师要去公关（都懂的潜规则），受益的是评审机构和所谓专家及圈子里的人，消耗的是教师、工程师做本职精力，已经形成了很不好的影响。在笔者看来这就是痴人说梦，回到大锅饭的时代是不现实的，再次职称评审可能会逐步完善，偏向一线偏向农村地区作为基本风向标但取消不太可能。
根据《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确指出，建立职称评审新的指标，让教学成绩突出，德才兼备，兢兢业业教学的老师从中获益，甚至高校教师职称评审权下放到高校，让学生自主评审，按岗聘用，初衷似乎没问题，但新的问题衍生，怎么防止“内卷”现象出现，笔者结语，为何不正经学生评审环节呢？老师的教学成果和学生有自己关系，如果加入学生评价，对评审结果也是有说服力的，你们怎么看？