admin 时间飞快地过去了，转眼半年级的教学工作又要结束了。现在可以总结具体工作，积累经验，更好地做好明年的教学工作了。
一、积极学习。
今年五十岁的我，是一个名副其实的老教师了，但我仍然注重学习，不断提升自己的教学水平。我积极参加学校语文教研组组织的各种教研活动，与同事互相学习，从年轻人身上汲取“新鲜的血液”。我还注重通过网络“充电”，让自己不断成长，不断进步。这学期我继续大力践行韩老师的课内海量阅读教学法。我们在课堂上除了正常学好课本以外，还共同学习了成语、谚语、歇后语、俗语儿歌书，再加上成语接龙上下册共六本。还背诵了近百条古训，大量的积累学习让我看到了一个可喜的变化：首先孩子们的识字量大大提升，个别几个优秀孩子的识字量已经达到了六年级的水平。其次孩子们现在在成语、谚语、歇后语、俗语、古训的运用上，已经达到脱口而出的程度。在平时讲课的时候，只要涉及到相关内容，孩子们就不停地联想应用，那场景着实让人欣喜！
二、积极与家长沟通。
孩子们的学习成长，离不开家长的支持。在工作中，我特别注重和家长的沟通。我常常和家长说，在教育孩子成长的过程中，老师和家长是在同一个方阵，我们的目标是一致的，就是要努力把孩子培养好。我们首先要拧成一股绳儿，一致对“孩子”。我教学认真严谨，对待孩子热情细心，给孩子进行了大量的拓展积累，这给家长留下了非常好的印象；家长有问题和我探讨时，我总是耐心倾听，细致讲解；我还成立了朗读群，在群里孩子们读书、背诵，我一有时间就进行指导，家长们也经常参与其中，班级形成了良好的学习氛围。我还经常把孩子们在课堂上精彩的表现录成视频发给家长，家长们更是大受鼓舞，从而更加配合我的工作，在家督促孩子认真读书，认真积累，并和孩子一起读书学习。家长们也经常向我发出感慨：“王老师，孩子每天坚持读书，也没感觉到有什么。随着时间的推移，日积月累，现在有了明显的变化：孩子知道的太多了，有些我们大人都自愧不如。您说的对，孩子多读书，真是太有好处了……”你的教学理念，得到了家长的认可，他们抓孩子读书的劲头更足了，孩子能不进步吗？
三、狠抓写字教学。
在低年级阶段，写好字是教学的重中之重。我重视每一堂课的识字教学。我通过动画的形式演示生字的笔顺，孩子们兴趣很高，而且能很快地记住生字的笔顺。我把每一课的生字进行归类指导。经过长时间的训练，孩子能自动的给生字分类，说出每一类字的书写特点：比如左右结构的字，要么左窄右宽，要么左宽右窄，写字的时候要学会“礼让”等等，说得头头是道。孩子写完以后，我选取好中差三种分别展示，让孩子评判，并对照自己的字进行“二次书写”。这种方式对孩子的写字水平提升很快。孩子都是喜欢被表扬的，也希望自己的字被作为优秀的进行展示，所以都用心去写，全班孩子的写字水平有了大幅度的提升。
四、写好“小笔头”。
二年级的孩子还没有正式写作文，只是进行“小笔头”训练。我很重视孩子对写作兴趣的培养。我结合每一个训练点让孩子每一次都能写有所得。比如冬天来了，我就让孩子用心观察冬天，用心体会冬天。“你感受到周围的环境有什么变化？冬天的景物有什么特点？你身体感受到了什么？冬天里最让你喜欢的是什么……”通过提问的形式，让孩子连缀起来，就是给他们写文章的“拐棍”，让他们知道怎样写成一段通顺的话。又比如我经常留一些实践性的写话，让孩子亲自去洗一洗碗，第二天在课堂上叙述一下洗碗的过程，洗完后的感受等等。再指导孩子把洗碗的过程有详有略地写出来。通过这样的实践，孩子们因为有亲身感受，有的可写，也因此佳作频出。又因为平时积累的多，孩子们的小练笔不仅语句通畅，内容具体，而且还能恰当地用上一些歇后语、俗语、谚语等，为小文章增色不少。
总之，在教学中，我尽心尽力、认认真真地上好每一节课，扎扎实实地做好每一项训练。虽然很辛苦，但看到孩子们如小树般茁茁壮壮地成长起来，我的心里比吃了蜜还要甜！今后，我会更加不断地努力学习，提升自己的教学水平，让孩子们的语文综合素养更上一层楼。