鲁达 
平移。平移是把物件的每点向同一方向挪动相同间距，空中观光缆车是由驱动机推动钢丝绳，牵引车箱顺着铺装在地表并有一定坡度的轨道上运行，用于提高或下发人员及货物的输送机械。
空中观光缆车是平移还是转动空中观光缆车顺着索道轨迹运行于山体之上，能够欣赏沿路的美景，缆车运行速率一般不大于13公里/小时。
缆车线路根据货运量、地形和运距等可设计为单轨、双轨以及单轨中间加错车道或换乘站等多种形式。
缆车可分为空中缆车与地面路轨缆车，是用缆绳牵引做为动力的运载工具，在空中运行。
扩展阅读2、让学生观看书上的主题图，看缆车沿笔直的索道滑行、国旗沿着旗杆徐徐上升、直升机起飞时的螺旋桨运动、小风车迎风旋转的'画面，结合讲解，，对"平移和旋转"有了一个大概的了解，知道"平移"的特点是：直直的，方向不变；旋转是围绕一个点做转动。初步感知平移和旋转的现象。
《数学课程标准》强调学生的数学学习内容是“现实的”、“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。在引入“平移和旋转”时，通过课件动画演示：生活中各种物体的'不同运动方式，直观感受缆车、摩天轮、转盘、升国旗、小火车、大风车这些运动方式，并让学生用手跟着比划，初步感知了物体的平移和旋转的运动特征；并让学生根据运动方式的不同进行分类、对比，让学生用自己的语言说出平移和旋转的特征。
《数学课程标准》强调学生的数学学习资料是“现实的”、“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”空间与图形的知识与生活有着密切的联系，因此带给日常生活中的实例，创设具体的`生活情境十分重要。所以在本课的导入部分我用了动态出示学生日常生活中经常见到的事物：观光缆车、升降国旗、螺旋桨、风扇等，引导学生进行观察、比较、分类，初步感知平移、旋转现象，从而构成表象，引出课题，然后再让学生观察平面图形也就是想想做做1中的题目，我不给学生动态的演示了，让孩子自己发挥已有的认知经验和想象潜力来决定平移和旋转现象，最后再让学生到日常生活中找一找平移和旋转的现象。
