luda 10月30日，教育部公示了首批国家级一流本科课程（国家“金课”）认定结果，我校共有11门课程入选国家级一流本科课程，其中：线上一流课程1门、线下一流课程2门、线上线下混合式一流课程4门、虚拟仿真实验教学一流课程2门、社会实践一流课程2门。我校课程的认定数量在全国高校中位列第84位、全国医科院校第2位、山西省本科高校第1位。本次认定课程涵盖面全，覆盖面宽，在推荐名额有限的情况下，五大类课程中都有斩获，覆盖了基础医学、临床医学、预防医学、法医学、护理学、医学人文、创新创业等主干专业和领域。
山西医科大学认定国家级一流课程一览表
近年来，学校坚持以本为本，推进“四个回归”，制定并实施“一流本科教育30条”，以一流专业建设为统领，打造一流课程，激励一流师资，出台一流政策，形成一流竞赛，培养一流学生，一流专业建设成绩斐然。
一流课程支撑一流专业
——专业建设和课程建设是学校教育教学的稳固基石，是办学水平的真实体现。
近年来，学校加强顶层设计，整体推进一流课程建设和专业内涵建设。学校将高水平课程视为学校一流专业的稳固基石，以一流专业建设引领一流课程建设，以课程建设支撑一流专业建设。2019年12月24日，教育部办公厅印发《关于公布2019年度国家级和省级一流专业本科专业建设点名单的通知》，学校临床医学、预防医学、药学、护理学、法医学5个专业入选国家首批一流本科专业建设点，麻醉学、口腔医学、医学影像学、中药学4个专业入选山西省首批一流本科专业建设点。在23个本科招生专业中，国家一流专业占比位列我省第二，达到21.74%。
为推进一流课程建设，学校制定了《山西医科大学一流专业建设方案》，搭建一流专业的“四梁八柱”，着力打造在线课程、实验项目、教师发展、创新创业四个平台，重点推进教学能力、教学改革、课程建设、规划教材等八项工作。其中，一流课程建设作为一流专业建设的重要方面，学校不惜血本“重金打造”，已建设14门国家一流课程、71门省级一流课程，100余门校级一流课程。
一流课程激发一流师资
——参加“周三时间”“尔雅·教学午餐会”“医加恩（1+N）学习坊”活动成为师生时尚。
长期以来，学校始终坚持以教学为中心，将人才培养和本科教育作为根本任务。学校一流课程建设的成果不仅源于各种政策鼓励和支持，更是学校成立百年来，一代代老师对教学的重视和精神传承。
为推进基层教学组织建设和一流课程建设，学校特设了“周三时间”，每周三下午不安排理论与实践教学，作为教研工作的专属时间，使教学研究和教学活动更加规范化、常态化、制度化。活动开展以来，各院系聚焦本科教育，碰撞思想，凝聚智慧，或进行教育思想讨论，或开展教学法研讨，或组织集体备课，或讨论课程体系改革，各项教研活动有声有色。“周三时间”和“尔雅·教学午餐会”的推出，使研究教育成为一种自觉。同期，推出了一批学生自主金课——“医加恩（1+N）”学习坊，促进教师教学水平提升和学生学习方式转变。
2020年2月21日，由中国高等教育学会《高校竞赛评估与管理体系研究》专家工作组发布的“全国普通高校教师教学竞赛分析报告”，我校列全国高校教师教学竞赛第63位，排名较去年提升了5名；位居全国医学院校第4位，也是该状态数据自发布以来连续三年位居山西省首位。
一流课程配套一流政策
——“建、用、管、学、评”，一系列规定动作保障了课程建设的质量和水平。
近年来，学校高度重视人才培养工作，认真贯彻全国教育大会、新时代全国高校本科教育工作会议精神，按照学校制定的研究教学大学建设方案，积极谋划，制定了本科教育“路线图”，确定了“以本为本、以本固本、以本强本、以本引领”的总体思路，整体推进本科教学。制定了本科教育实施意见和一流专业建设方案，作为“双万计划”的“施工图”。学校以培养未来区域医疗卫生领域学术带头人为目标，以优质课程为载体，深化HELP育人理念，构建浸入式教学环境，在通识与拓展课程和创新创业教育上建立跨年级、跨专业的自主与开放学习模式，打造“自主，开放，创新，卓越”的m-ACTIVE全新医学教育模式。
2019年学校牵头成立了山西省高校精品共享课程联盟（晋课联盟），开展山西省高校在线开放课程“建、用、学、管、评”系列制度建设工作。学校以项目驱动方式，积极探索线上教学、线上线下混合教学等相关课程建设标准。针对不同类型开放课程明确建设内容、要求和具体技术指标。通过制度建设，引导广大教师积极参与开放课程建设，倡导广大学生积极使用在线开放课程，探索在线开放课程共享机制，在全校形成了合力，在全省形成了示范，在全国形成了影响。
一流课程培养一流学生
——以课程为载体促进学生培养，“积极主动”“敢闯会创”成为山医学子的特有符号。
近年来，学校高度重视本科招生、立德树人、专业培养、课程教学、教育质量、升学就业等全程、全时、全方位的培养工作。学校吸引了大量优质高考学子立志从医、献身医学，投身于我国医疗卫生健康事业的发展。以2020年招生为例，山西医科大学在全国各省录取投档分数线也呈现高分现象，很多省市录取投档线已经超过985、211院校，2020年“包揽”了报考本省的最高分前10名，均被临床医学（“5+3”一体化）专业录取。
优质的生源要享有一流的课程，学校大力推进课程质量标准、思政课程与课程思政、积极主动学习能力、形成性与终结性考核、“新医科”课程等专项工作，充分发挥课程的育人作用。《医德教育实践》课程推进了学校立德树人与协同育人工程，促进了学校广大师生的医德医风、师德师风、学术学风；《生物化学与分子生物学》课程率先示范，成为学校课程建设的标杆；《创新创业实践》课程掀起了大学生创新创业热潮，学校先后在第四届中国“互联网+”大学生创新创业大赛中取得了2项银奖，1项最佳人气奖；第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛中取得了1项金奖，3项铜奖，1项最佳人气奖，金奖的获得也实现了山西省在该项赛事中金奖零的突破。同时在“挑战杯”竞赛中也取得了国赛特等奖和多项省赛金奖。
学校将持续加大一流本科课程建设力度，不断创新教育教学模式，不断提高教师信息化素养，不断提升课程的高阶性、创新性、挑战度。完善以质量为导向的课程建设激励机制，形成多类型、多样化的教学内容与课程体系，发挥课程的育人作用、支撑作用、引领作用，持续提高教学水平和人才培养质量。
据悉，为深入贯彻落实全国教育大会和《加快推进教育现代化实施方案（2018-2020）》精神，落实新时代全国本科教育工作会议和《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》、“六卓越一拔尖”计划2.0系列文件要求，推动新工科、新医科、新农科、新文科建设，做强一流本科、建设一流课程、培养一流人才，全面振兴本科教育，提高高校人才培养能力，实现高等教育内涵式发展，2019年起，教育部启动实施一流本科课程建设“双万计划”，拟通过3年时间，建设10000门左右国家级一流本科课程、10000门左右省级一流本科课程。本次共公示3560门课程为首批国家级一流本科课程，其中线上一流课程717门，虚拟仿真实验教学一流课程327门，线下一流课程1464门，线上线下混合式一流课程868门，社会实践一流课程184门。