luda 扳扳指头，离高考也就不到一个月时间了。这时候，一般都是考试大纲发布的时候，但是今年却是静悄悄的。
教育部为什么要制定考纲？其实道理很容易理解——尽管考试的试卷只有一张，但是关联的考点可是繁多芜杂。这对于考生来说，就是一个头痛的事情，找不到重点，不就有一种大海捞针的味道吗？
尽管考的都是学习的内容，但是没有谁能把所有的内容都学得那么透彻清晰。而有了考试纲要，那么考生就可以围绕着考纲在最后的一个月不到的时间里，有针对性地进行补缺补差，积极备考——有了范围，复习起来就能做到有的放矢，这对于考生来说，不是一根拐杖吗？
但是，今年，考生恐怕要失望了。因为教育部在2019年就发布了《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》。而在意见里，明确了从2020年起不再制定普通高等学校招生全国统一考试大纲。
而在昨天（5月10日），广东省教育厅则转发了教育部考试中心《2021年高考公告第一号》。对考试纲要问题再次做出了明确要求，同时指出盲文试卷《考试说明》也不再进行修订。考生如需了解试卷结构与考试内容，可沿用2019版《考试大纲》和盲文试卷《考试说明》。
教育部为什么要做出这样的安排呢？主要是“优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。”
公告里说得很清晰，就是为了增强试卷的开放性、灵活性，杜绝依靠死记硬背和刷题来应付考试的现象。换言之，就是机械的东西将会被边缘化，你得有智慧，有思想，有创新的意识。这样一来，就对考生提出了更高的要求。而今年的八省联考的预演，其实就向所有人透露了这样的信息。
面对这样的局面，我们应该怎样面对呢？首先，必须要抓住课程标准。因为课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。所以教师在教学的时候，必须要深钻细研课程标准，让它为我们的备考服务。
其次，抓住2019年的《考试大纲》。尽管2019年的考试大纲有些过时，但是大的方向还是不会变的，就是有一些调整，相对来说，还不是很多。所以，2019年的《考试大纲》就是一个很好的参照物。
当然，作为教师，也应该随时关注和留心教育部的一些新的政策和方针，及时做出应有的调整，随时传递给学生。
第三，加强教研，课程改革回到原点，回到课程的基本问题中，我们要明晰教学中的基本关系，要从整体和学理上处理好知识与核心素养的关系。学生发展核心素养的目标是培养全面发展的人，而我们就要传承陶行知先生教学做合一的教学思想。
在这样的情况下，教师怎样教给学生“加强模块内、模块间和学段间的教学衔接，解决‘讲什么’、‘怎么讲’和‘什么时候讲什么’、‘什么时候怎么讲’等教学基本问题。”这对教师的教育教学能力就是一个考验。而考生能不能跟上改革发展的步伐，教师的辅助作用必不可少。
没有了《考试大纲》，怎样让考生考出一个漂亮的成绩，这不只是对考生的考验，也是对老师能力的一种考验，不是吗？