luda 小红书上有人推荐焦晓骏老师的《怎样成为一名优秀英语教师》，被书名吸引，买了一本。
拿到书后，迫不及待地读了起来。焦晓骏老师是中国教育学会外语教学专业委员会会员，苏州工业园区第十中学副校长，曾任中小学英语教研员，曾获“中学英语学科带头人”、“高中英语教学能手”等称号，著有《教师的智慧》、《高中生一定要上的12堂英语写作课》等作品。
本书凝结了焦晓骏老师多年的教学经验和思考，非常适合我这样教龄不满三年的新手教师阅读。
本书叫做“如何成为一名优秀英语教师”，目的在于培养优秀英语教师，分为上中下三篇章，呼吁英语教师努力成为“研究型”、“智慧型”和“创新型”的教师。书中既有理论，也有实践，浅显易懂，适合新教师阅读。
从此书中，我学习到了以下三点。
01
学习理论，指导实践
英语教学离不开理论指导，理论是教师前进的方向，失去理论支撑，教学就像无头苍蝇。
古往今来，英语教学多次变革，很多大咖都留下了自己的主张，有选择地了解吸收他们的思想，有利于我们认识英语教学。这些理论，既包括英语语言学理论，也包括教育心理学理论。
英语教师是教授英语的教师，这一身份注定了每一个英语教师不仅要关注英语学科相关理论，更要关注教育心理学理论。
有很多教师，英语学科知识很强，在教学上却一筹莫展，比如刚毕业走上教师岗位的英语非师范生，他们语言能力不差，对教育却了解甚少。
我自己就是活生生的例子。我的专业是英语翻译，本科期间没有接触过任何师范生训练，走上岗位后，确实走了很多弯路。
但对于新手教师来说，倘若没有前辈指导，就算想学理论，也不知道从哪里开始。
所幸，此书中作者对外语教学的前世今生做了简要介绍，还介绍了几位外语教学大咖的教学思想，如张思中的“十六字”教学法、刘振海的“二十四字”整体教学模式等。此外，书里还重点分析了当下较为流行的“任务型教学法”。
对理论不足的教师来说真是个福音，我们可以顺着焦晓骏老师抛出的这些教育思想，选择感兴趣的关键词继续了解。
我们总觉得教育理论很远，实际却近在咫尺，只是我们一线教师平日忙于教学，缺乏理论意识，没把理论放在心上。
但要想上好课，掌握一定的理论知识非常必要。今天外语教学中流行的理论如“英语学习活动观”、“单元整体教学”、“大单元”等概念，对我们的日常教学极具指导意义，教师应该有意识地去了解并积极尝试，只有这样才能成为一名“研究型”的英语教师。
02
关心学生，用心上课
教师工作具有双向性，需要教师和学生一起合作，才能达到最大效益。教师如果希望自己在教室的时间能够轻松愉快些，就一定要处理好跟学生之间的关系。
现行的英语教学，基本为大班教学，教师在上课时很难顾及所有人，稍不注意，便会伤害到一些学生，出现不必要的师生矛盾：教师看不起学生，学生也不尊重教师。试想，这样的教学环境下，教师怎么能安心上课呢？
所以，做一个学生喜欢的教师很重要。
一个班的学生虽然参差不齐，学生的本心却相同——都是为了学知识。当然有少部分误入歧途的孩子，他们不把学习放心上，但这些孩子只是暂时被蒙蔽了双眼，只要方法正确，肯定会有所改变的。
想要做受学生喜欢的英语教师，必须走进学生群体，去了解学生，关注学生的成长。
在书里，作者提到了四个建议：
1.学会对学生微笑；
2.记住学生的名字；
3.给学生取个英文名；
4.让英语教学“有血有肉”。
用这四点对照自己这学期的工作，发现我做的还远远不够。因为怕麻烦，一直没有叫学生的英文名，作为英语教师，真是遗憾，下学期一定认真改过。
将心比心，如果教师愿意为学生付出，那学生也会被教师感动，进而减少教室内的摩擦，逐渐形成让人满意的师生关系。
03
及时反思，自我更新
叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”
从前辈的告诫中可以看出，教学反思对教师的成长非常重要。教学反思是教师对自己工作的思考，通过这一思考，教师可以看见工作中的不足，进而思考如何改变。在这动态的思考过程中，教师的思想不断成熟，对于工作也越来越有信心。
那教学反思可以写点什么东西呢？作者在书中介绍了布鲁巴赫等人提出的反思方法：
1.课后完善教案；
2.记录教学反思；
3.互相听评课；
4.学校建立问题研讨平台；
5.开展教学研究。
以上五点，除后两条比较难操作，前三条都是教师每天能做的事情。除了这些，教师还可以记录平日阅读的教育书籍、参加的教育讲座。
正如作者在书中所说，“反思是一个复杂的心理过程，是教师对以往的言论和行为重新作出价值判断和选择的过程，是教师自身发展过程中的内在需求与重要环节。教学反思不只是反省、思考、探索，而且还要落实到书面文字上。”
教师应该有意识地记录教学中闪现的思维火花，并将其记录成文。
短时间内，这一习惯也许不会有太大作用，长期来看，却非常有用。如果不信，看看朱永新教授就知道了。
2002年，朱永新设立了“成功保险公司”，鼓励教师每天写一篇千字教学反思，10年后拿出3650篇文章来公司，如果未能在教育上获得成功，甘愿理赔。十年过去，无人去理赔，听话照做的人却都走向了成功。
在日复一日的记录中，教师对教学的思考越来越深入，对职业的认知也越来越理性，这些思考不会白费，一定会在将来某一时刻发挥作用。
一个人的优秀不是一蹴而就，而需要长期的坚持与积累；教师的成长蜕变，也绝不是读一两本书、听一两次课就会有质的变化。一个优秀教师的养成，一定是时间与方法的结合。
而我，还差的远呀！
- End -