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崇山峻岭造句,干货看这篇!满分作文的秘诀,手把手教你写长句|文末附句子练习

小学作文到了高年级,如何才能写出漂亮的长句子?理顺长短句子,搞定小学作文。孩子学起来!

语文考试中,作文占比很大,不少同学到了高年级,还被老师批评:“作文句子不通顺。意思不明确。”明明考试造句都不犯错,怎么一到作文中就出问题了?

我们先来看看小学作文中句子的演变:

(低年级)秋天的景色真美丽。

(中年级)秋天来了,秋风吹来,菊花露出笑脸。

(高年级)秋天轻轻走来,菊花露出可爱的笑脸,落叶铺成厚厚的地毯,金灿灿的稻谷堆成一座山。

低年级同学造句,平平稳稳,句子通顺。

中年级同学写句子,能够用上修辞手法了。

高年级的同学不仅能够运用各种修辞手法,还能自如把句子拉长缩短。

可有的同学写着写着,总写出这类句子:

1.杨柳刚刚绽放出新芽的嫩绿的枝条在平静如水的湖面荡来荡去。

2.一个个胖乎乎、圆滚滚、外形像个皮球、表面捏了花纹的包子出笼了!

3.在春天明媚灿烂暖洋洋的阳光下,我们来到绿草如茵鲜花盛开的广场花园。

很多同学以为优美生动的句子就是堆砌华丽辞藻,越长越好。以上句子是挺长的,华丽丽的形容词也很多,就是得憋着气一口气读完,让老师喘不过气来。

还有这类句子:

1.我看到天上有一片白色的云,又看到树上小鸟在唱歌,还看到墙外的花开得很茂盛。

2.我吃了一口鸡腿,吃了一口汤,又吃了一口饭。

3.我把这一团面团弄起来,弄成一个小团,再放到锅里蒸。

这孩子只会做一个动作?老师有点晕。

写好句子是作文的基本功之一,首先要让孩子练好写句子的基本功。家长如何训练孩子写好句子呢?要从把句子写完整、具体、通顺、连贯这几方面做起。

一、把句子写完整

怎样的句子才算是完整的呢?读读下面的句子:

1.我们劳动。(谁,干什么)

2.小蚂蚁运送食物。(什么,干什么)

3.哥哥是一名少先队员。(谁,是什么)

不难看出:在一般情况下,句子是由两部分组成的,前半部分交代“谁”或“什么”,后半部分交代“做什么”“怎么样”或者“是什么”。前后两部分说全了,句子才算是一句完整的话。

需要强调说明的是:让孩子知道什么是完整句,怎样的句子才算完整,这只是一个知识性的问题;落实在行动上,即孩子平日在说每一句话,在写每一句话时,都要认真思考,反复斟酌,提高“完整”意识,不写残缺不全的句子,这才是最重要的。

二、把句子写具体

句子要完整,这是首要的。但在许多时候,句子只做到“完整”是不能准确表达意思的,还要做到“具体”。怎样的句子才算是具体的呢?读读下面这几组句子,体会一下:

第一组:

1.爸爸做工。

2.爸爸在工厂里做工。

分析:第二句写清了爸爸在哪儿做工。

第二组:

1.小蜜蜂飞来。

2.夏日,一只金色的小蜜蜂从远处嗡嗡地飞来。

分析:第二句写清什么时候,有多少,什么样,从哪儿,怎么样。

由上面这两组句子可以看出:在句子主要成分的前面或后面,写清什么时候(时间)、有多少(数量)、在什么地方或从哪儿(地点)、什么样(形状或颜色)、怎么样(态势)、达到什么程度(情境)等,就写清了事物外形特点、活动特点,就把自己要准确表达的意思写出来了,这就叫做把句子写具体。这样的句子就算是完整、具体的句子。

学习把句子写具体,这是一项极为重要的技能,需要孩子们抓住人物或事物的特点,准确运用词语,进行持久练习。

三、把句子写通顺

句子通顺,就是句意明白,读得顺口。具体来说,句子通顺包括以下几个方面:

1.用词要准确,经得起推敲。

例如:我们把门口的泥土消除掉了。句中,“泥土”不能“消除”,只能“清除”掉。

2.句中词语排列的顺序要合理。

例如:正在花上,有几只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。这句话改成“有几只漂亮的蝴蝶,正在花上翩翩起舞”,句子就通顺了。

3.词语使用搭配要得当。

例如:公园里生长着各种树木和五颜六色的鲜花。句中“生长”和“鲜花”两词搭配不当,应改为“公园里生长着各种树木,盛开着五颜六色的鲜花”。

4.句中各词语的意思不能自相矛盾。

例如:我断定他大概是王小刚的哥哥。句中“断定”与“大概”矛盾,应删掉“大概”。

5.关联词语的使用恰到好处。

例如:只有天下雨,地才会湿。“下雨”不是“地湿”的唯一条件,因此,第一句应改为:只要天下雨,地就会湿。

6.句意明白,合乎实际,符合情理。

例如:博物馆里展出了五千多年前新出土的文物。说“五千多年前新出土的文物”不合实际,应改为:博物馆里展出了新出土的五千多年前的文物。

四、把句子写连惯

连贯,即句子之间连接贯通。显然,把句子写连贯,这是指写几句话(又叫“句群”)来说的。翻开一些孩子的作文本,段落中上下句不连贯的现象比比皆是,主要表现在:句子之间无顺序,承接不紧密,跨度大;上下句之间,被描述的对象(即“主语”)重复出现,不会运用“他(她)”或者“它”这些人称代词。怎样才能做到把句子写连贯呢?

1.合理安排顺序,使句子连贯。

有顺序,这是写几句意思连贯的话的最基本的要求。这就要求孩子,在写几句话时,一定不能东一句、西一句,想到哪儿就写到哪儿;要围绕既定的中心意思,按照一定的顺序,把相关的句子组织在一起,使句子前后连贯。

2.学会运用“他(她)”或“它”这些人称代词,使句子连贯。

读读下面这段话,想一想,有什么毛病,怎样说才好:

妈妈的衣袖破了。妈妈赶忙从抽屉里拿出一个小布包。妈妈先从布包里拿出一根针,一根青线,用牙咬了咬线头,把线头穿过针眼。妈妈又从布包里找出一小块布,贴在破了的地方,然后一针一线地缝起来。

读后,你一定会发现:这几句话写的对象是妈妈,主要写的是妈妈缝补衣服时所作的准备工作,是按事情经过的先后顺序排列的。只是由于这四句话的开头重复出现“妈妈”一词,因此读起来显得很拗口。如果把后面三句开头中的“妈妈”改成“她”字,这几句话就连贯多了。

所以,我们要告诉孩子:写作文时,在几个句子里,如果写的是同一个人物(或事物),后面再指这个人物(或事物)时,就可以用“他(她)”或“它”来代替。

练习:写句子练习

➤照样子写句子。

1.例:李老师推开门走进教室。

小明走进食堂拿起碗走向窗口。(连动句)

2.例:夜空的繁星,仿佛碧波上撒满的宝石。

海面上的波光,仿佛地上闪闪发光的金子。(比喻句)

3.例:井冈山是中国革命的摇篮。

西湖,就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。 (比喻句)

4.例:敌人使用了燃烧弹,邱少云的周围成了一片火海。

阳光之下,湖面成了金色的镜子。

5.例:天空的星星快活地眨着眼睛。

宁静的夜晚,只有那天上的星星在窃窃私语 。(拟人句)

6.这些信件和报纸给千家万户带来了希望、欢乐和温暖。

那些星星和月亮给千家万户送去了光明,送去了希冀,送去了慰藉。(排比句)

➤ 按要求写句。

1.欣欣向荣

①用来形容花草树木的什么:

1.春天来了,大地一派欣欣向荣的景象!

②用来比喻事业的 改革开放后,

教育战线出现了欣欣向荣的新局面。

2.骄傲

①用来表示褒义的:

身为中国人我感到无比骄傲!五星红旗在奥运会场高高飘扬,中国人都很骄傲。 ②用来表示贬义的(指不谦虚):

成绩好也不能骄傲,应该保持下去。

他是个很有能力的年轻人,但是有点骄傲。

3.“成了” 写成比喻句:

夜幕下,树影摇来摇去,成了幽灵。

4.“天空中的小星星” 写成拟人句:

夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑。

5.好像 写成比喻句:

这一朵朵菊花,远看好像一个个色彩鲜艳的绣球。

写成不是比喻句的:

李芳好像她的妈妈。

6.妈妈对我说:“我上班去了,你中午在家自己温习功课。” (改成转述句)

妈妈对我说,她上班去了,让我中午在家自己温习功课。

7.这块地里的菜秧是我种下的。

①(改成反问句)这块地里的菜秧是我种下的吗?

②(改成否定句) 这块地里的菜秧不是我种下的。

8.我们遇到困难,怎么能退缩呢?(改成陈述句)

我们遇到困难,不能退缩。

9.这活泼的小孩是我的好朋友。(改成反问句)

这活泼的小孩难道不是我的好朋友吗?

10.齐这船舷的菜叶和垃圾填没了这只船和那只船之间的空隙。

改成“把”字句:齐这船舷的菜叶和垃圾把这只船和那只船之间的空隙填没了。

改成“被”字句:这只船和那只船之间的空隙被齐这船舷的菜叶和垃圾填没了。

11.一大滴松脂滴下来,正好包住了一个苍蝇可一个蜘蛛。

改成“把”字句:一大滴松脂滴下来,正好把一个苍蝇可一个蜘蛛包住了。

改成“被”字句:一大滴松脂滴下来,一个苍蝇可一个蜘蛛正好被包住了。

12.我们祖国的崇山峻岭蕴藏着丰富的煤和石油。(缩句) 崇山峻岭蕴藏着煤和石油。

13.我不小心把陈明的飞机模型摔坏了。(改成“被”字句) 陈明的飞机模型被我我不小心摔坏了。

14.曹操被周瑜的军队打得丢盔弃甲,狼狈逃窜。(改成“把”字句)

周瑜的军队把曹操打得丢盔弃甲,狼狈逃窜。

15.这些北京来的客人水平非常高。(改变词序,改变意思)

这些来北京的客人水平非常高。

16.我家在市图书管附近住。(改变词序,意思不变)

我家住在市图书管附近。

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