luda 今天又重读了《教育的100种可能》里两个故事《彩粒：“我是军人嘛！”》和《苏畅：“我要做一个精神贵族”》。
初中时的柴粒，是一个差生：非常顽劣，成绩极为糟糕，好动，不学，上课要么捣蛋，要么就睡觉，有时还和同学打架。这样的一个学生，在我们普通老师的眼里，那绝对是一个不招待见的主儿。
但是李老师，却从来没有放弃过任何一个学生，他对他们因材施教，为了让这些学生改正缺点，费劲了心思，只要他们稍稍有一点进步，就星期天带他们去公园玩，奖励他们的进步。
柴粒上课坐不住，听不懂课，李老师就让他手抄长篇小说，这样做的目的就是让他上课能坐得住，不影响别人，同时自己也有些收获。
这让我想到了我们班的几个学生，也是上课坐不住，经常说话，自己不学习，还影响别人。有一次我问他们：“上课为啥不好好听讲？”有个学生说：“老师讲的我一点都听不懂。”当时我还批评她：“能听懂多少算多少，也不能因此就不学习呀！”其实想一想，对于这类学生，一节课45分钟，让他们乖乖坐在那里，也是一种折磨呀！李老师的这种方法真的值得借鉴，以后也可以在课上，让他们抄抄作文，练练字。
就这样一名差生，最后成了一名光荣的军人，是部队一名副营职参谋，在他上军校的时候，还在公交车上勇抓小偷。让李老师也忍不住发出感慨：对学生的确不能因为当时的优缺点就轻易否定孩子的未来，每一个孩子的未来都不可估量，每一个孩子都有成为英雄的可能和潜力。
孩子犯错误，没有那么可怕，他们可塑性很大。犯了错误，只要老师教育得当，今后他们一样会有出息。
这些话对我也有很大的触动，以前，我是一个很追求完美的人，眼里容不得半点沙子，班上孩子们犯错了，一点都不能容忍，自从开始阅读教育类著作之后，特别是读了李镇西老师的书，我感觉自己包容了很多，有时我会想：如果是李老师面对这样的情况，他会怎么做？当我们慢慢的学会理解学生，学会包容学生之后，就觉得突然之间就开阔了，孩子毕竟是孩子，犯了错，并没有什么大不了的，只要他愿意改，照样是一个好孩子。
我们更不能仅仅以学生的成绩来论英雄，我们老师很明白，踏入社会之后，真正让人取得成功的，绝不仅仅是靠在学校时考的那些分数。所以，不要放弃任何一个学生，更不要轻视任何一个学生，我们所能做的，就是尽我们最大的能力，让学生一天天进步，让学生一天天改变，让学生因我的存在而感到幸福！
苏畅是一个彝族人，很善良，很刻苦，在老师心中是一个优秀学生，在同学心目中也是一个优秀的同学。但就是这样一个优秀的学生，他也曾经犯过错误——偷偷的在寝室里吸烟！因为在他的家乡凉山，彝族人很小便吸烟，被李老师发现之后，按学校规定要给处分，苏畅诚恳的表示接受，李老师又多次找他谈心，非常诚恳地开导他，让他写了书面检讨。在检讨里，苏畅深刻地认识到了自己的错误。
李老师在后面批道：别人帮不了你，只有你自己能帮你！
是的，别人对你的帮助只是外因，真正能让你改变的还是自己的内因，苏畅是一个非常自律的人，他最后真的战胜了自己。
对这样一名学生，我还是由衷的感到敬佩的，他能认识到自己的错误，并且还能够靠自己的毅力改正自己的缺点。然而在我们班上有很多同学，相同的错误，他们一再重复，有时也确实是让老师伤透了脑筋。
比如我们有几个学生，每次的家庭作业都不能按时完成，也许在他心里觉得，反正老师又不能不让他上学，最多就让他补补作业。这些学生就是没有改变自己的动力，人，只有自己改变了，自己成为生活和学习的主人，才更容易成功。
苏畅无疑是成功的，他考取了西南石油大学，毕业后又去加拿大深造，获得了博士学位。他说他最感谢的是李老师培养了他阅读的习惯，教会了他独立思考。
阅读真的可以改变人的一生。可能是你读过的一本书，甚至是一篇文章，让你有所触动，给你鼓励，让你在人生路上勇往直前，让你一点一点朝着自己理想的目标奋力前进。
我很庆幸，现在我也走在了阅读的路上，虽然只是刚刚开始，但我相信，只要上路了，一切都有可能！
读李老师写的每一个故事，都能让我从中看到很多我自己学生的影子，也让我对自己的教育教学有了新的打算。