luda 坐拥51所大学，其中包含12所双一流、2名985和11位211。这是南京市的高校阵容。
论强校数量，它的表现在中国大陆范围内仅次于北京上海，更比不少地方全省的名校数量多得多。
但吸纳了全省最好的高教资源的它，却时常被调侃高考成绩常年被江苏其他市吊打，从未有过例外。
有人还不禁对这座省会城市发出灵魂拷问：
“南京的高等教育如此发达，可为什么这里考生的高考成绩全江苏倒数？”
高考成绩单，
没有传说中那么不行
从最顶尖的状元分布来看，过去10年，南京的出现次数少得几乎可以忽略不计，仅在2012年由南京师范大学附属中学夺过一次文科榜首。
但状元毕竟是个例。如果把目光看向规模更大的群体：2020年，南京考生总人数为24767，400分以上的人数创历史新高，共442人，占全省的10%；400分以上考生比例为1.78%，排在全省第4位。
2019年，南京的这一成绩则位于南通、无锡、泰州和扬州之后，处在全省13市的中上水平；再往前看一年，南通市纯文化类本一上线率54.5%，超出南京的38%一段不小的距离。
从近三年的高考成绩来看，南京不够拔尖是事实，但也不至于“垫底”。
南京拥有12所双一流、2名985和11所211大学。/图虫创意
也有人说，上述结论还不够准确。因为它之所以不再那么“倒数”，离不开一个重要的时间节点，2008年，新高考诞生。
从2005年秋季开始，江苏进行普通高中课程改革实验，这是一场看向素质教育的改变。
到2008年，当地普通高考模式变成“3＋学业水平测试＋综合素质评价”，这与先前考核语数英+其他文理科目的模式，形成了较大的区别。
截图自维基百科
当考试转向考核，等级取代分数——“小镇做题家”多刷的那几套卷子的分量下降了，“素质型学霸”的时代开始了。
江苏高考综合素质评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践、自我认识与生涯规划六个方面。/截图自江苏新闻
南京作为省会城市的优势便显现出来。拼分数没有绝对优势，不见得不能在升学中夺取最顶尖的资源。
比如在2019年，据《扬子晚报》报道，南京高中生获得国际国内奥林匹克奖牌数达230多人次，奖牌总数、金牌总数均为全省第一。这些奖项都是“综合素质评价”中的重要筹码。
通过保送被国内名校录取的学生，南京有152人，占全省98.7%，其中被C9高校联盟提前录取人数达71人，占全省97.2%。
全市被斯坦福、耶鲁、剑桥世界名校录取人数，能达到全省的70%以上。
2020南外高考喜报截图。
历年相似的数据，也在不断夯实南京输出头部学霸的第一席位。难怪会有人说，素质教育底子本身就好的南京，能在2008年高考改革后，扭转常年高考成绩“垫底”的局面。
这时候，轮到其他城市陷入迷茫了：
我们的400分人数或一本率的确高，但能拿下的top级名额加起来，怎么还不到南京的零头？
江苏中学，一种相对均衡的模式
江苏各市高考成绩的分布状况，其实也流淌着经济分布的基因：相对均衡。
以2020年为例，苏州、南京、无锡和南通GDP领跑，淮安、连云港和宿迁最低，最高的苏州是最低的宿迁的6.2倍。而在广东，榜首尾之差则达到近30倍。
同年高考，江苏全省400分以上学生人数排名前十的学校，来自9个不同城市。
2020高考江苏400分以上学生人数学校排名。/阳光城市频道
有人比喻，江苏中学在某种程度上是群狼版的衡水模式——而它或许可以再分为两种：南京模式和其他城市模式。
总体来说，前者走的是素质教育之路，后者则凭着强大的“县中力量”、“超级中学”作为支撑。
高考成绩常年排名省内第一的南通市，2020年本一上线率超90%的学校有8所，每个市辖区/县级市/县都能拿下一席，比如市中心的南通中学、海门区的海门中学、海安市的海安高级中学、如东县的如东高级中学等。
这些学校在当地吸纳着最优秀的生源，拥有最强劲的师资，集聚起来能形成巨大的“县中力量”。但它们同时也是相对均匀分散的，不至于会被一两所巨无霸高中垄断教育资源。
排在南通之后的其他11个地级市，强校分布没那么均匀，但即便一些城市仅有一所top级学校，该校成绩也能在全省排前列。
“全国教育看江苏，江苏教育看南通。”/图虫创意
前后两种不同模式下的学生，拥有着两种截然不同的高考记忆。
南通某县中2014届的网友@斯莱特林，直到高中毕业两年后，黑眼圈都没有褪去。他觉得，这很大程度来源于自己从高一开始每天早上6点起，晚上10点自习下课，宿舍熄灯后继续打手电筒学习。
来自镇江丹阳高级中学的@Faylor，从高一开始就没了双休，甚至连单休也不常有。到了暑假，即便是台风暴雨天，7月中放假的学校照样在8月初准时开学。
重压之下，普通班的他在省内炼狱般的高考竞争中，考进了一所211大学。
江苏高考竞争，是出了名的“恐怖模式”。/图虫创意
但也有人高三竟然还有双休？晚自习从来没要求全员上？还去参加电视台健美操表演？教育局不给补课，学校一补课学生就举报？补课竟然偷偷摸摸借了中专学校的教室……
这是南京学生@榴莲不是留恋真实的高中生活，这也是她上大学后，同宿舍的苏州室友对她描述的高三生活发出的惊叫。
网友@faster也有过类似经历，学校在高三组织月考被学生举报，结果后来再也没有过月考了。他们不仅考试少，作业也不太多——学生想用多少功，很大程度上取决于他有多自觉。
这样的高中生活是所有人的梦想吗？似乎也不全是。
曾就读于金陵中学河西分校的网友@懿周末会去培训机构上课，因为他不在年级里最好的班，有些内容比如数学最后一道大题，学校老师上课从来不会讲。他的同学们也普遍会去校外补课。
不像在苏北县中，学校老师讲的内容多、进度快，学生不至于在自家学校学不好，非要去外头补课才行。
他高考那年，周边同学成绩最好的有考上南大的，也有通过竞赛进了北大的，但都是凤毛麟角。
南京学生的竞赛、保送、海外申请的成绩的确吊打全省，但他们同样也是每年两三万南京高考学子中的凤毛麟角。
高考面前的另一种教育
凤毛麟角之外的普通大多数里，有人急了。
2020年高考后，南京发生了“一中事件”：由于一中高考成绩没达到该届学生家长的心理预期，部分家长举着“校长下课”、“一中不行”的标语在校门口抗议。
一中怎么不行了？
学校喜报显示，当年一本达线率为95.34%，400分以上人数创新高。这样的成绩看起来并不差，或者说相当不错。
但让家长们愤怒的是，三年前，南京一中的中考录取分是631，全市排名第三；而如今，它的一本率不仅没进前三，还落后于中考分数线只有589分的二十九中。
而相对于南京一中，二十九中的外号叫“蓝天园县中”，它走的是学习“县中模式”的路，正面硬刚应试和高考。
事后，一中发布《告2021届高三家长书》，校长站出来道歉，并表示会加强对新高考的研究，加强对学生的管理如延长晚自习到10点，加强尖子生培优等。
这样的回应，被网友调侃是“素质教育对应试教育的一次认输”。
再往前一年，一篇名为《南京家长已疯》的文章刷屏，其中提到当地教育局推出“减负”政策后，要求学校不许补课，不许考试，不许公布分数，不许按成绩分班；
还会突击检查学校，查看学生书包里有没有卷子、课外辅导书、作业本等“违禁物品”。
有家长崩溃了，投诉这些举措“干涉学生的正常学习”，请求“给孩子的未来一个公平竞争的平台”。
南京市教育局官方公众号回应称，确实开展了义务教育学校违规办学行为问题专项整治专项督查行动，“但存在对督查工作理解不准确、执行规定简单化的现象，引起了社会和部分家长的误解。教育部门将及时纠正偏差。”
高考，是一个个家庭的课题。/图虫创意
其实，类似的场景，10多年前早已写下过注脚。
《现代快报》2005年的一则报道提到，因为南京高考被误传“落后”，不断有家长找到时任南京一中校长吴晓茅，“为什么你们学校不搞晚自习，报上登了，人家县中高考考得那么好，都是因为上了晚自习！”
在这样的诉求之下，“县中血液”也一直在慢慢融入南京的一些学校。
2009年，《南京晨报》指出当时南京一些区教育局和中学大举引进苏中、苏北县中的校长和名师。
两三年间，有的学校引进的县中教师超过教师总数的10%。南师大附中、二十九中、十三中、宁海中学、九中等名校的校长或副校长，都曾在县中工作过。
追求分数，“县中模式”的回报会更直接。/图虫创意
十年前已然如此，可以预见，2021年江苏开始实行“3+1+2”高考模式——总分由480分变回750分，考试与分数回归绝对本位后，新一届学生和家长对这般应试教学的“需求”，将会越来越高。
素质和应试，不该是对立的
但是，没那么看重做题的素质教育，就等于放飞学生，等于完全与应试背道而驰吗？
2013年，南京一中校长尤小平曾对媒体提到，现行的高考制度在培养学生个性、挖掘学生潜能方面还显得不够，他希望一中的学生，不仅能够有效应对高考，更要发展自己的个性和特长，从兴趣到志趣。
正像校长所说，素质教育的本意并非简单粗暴地快乐玩耍。
当然了，一些没有被说出来的话，我们自己也要明白——“挖掘潜能”、“发展个性和志趣”所需要的精力和金钱，其实并不比应试要少，反而可能多得多。
精英级别的简历背后，可能是从初中小学就开始进入语言班、特长班，出入各种竞赛、研讨会，为申请学校而参与各种实践活动……
所以，真正的一种“背道而驰”是，这种教育只能是少数人能承担得起的选择。
南京最以素质教育著称的中学南京外国语学校，被网友称作“中国常青藤之王”，该校2020届全年级参加高考的只有52人，绝大多数人早在高考前就被保送、录取国内外名校。
但在南京，或者说在江苏、在全国，这样的学校、学生及其所在的家庭，又能有多少？
这就难怪有人会说，在现行的应试型高考的大环境之下，一些简单粗暴的“不考试”、“不补习”对广大普通学生来说，只是一种“伪素质教育”。
素质教育到底是什么？/知乎
不论是应试教育还是素质教育，都有自身的好与约束，都一样并非适合所有人。
比如在南京，南外的他高二时上半年准备小高考，下半年自己动手琢磨出了一套控制系统拿下省奖，暑假搞物理竞赛，平日周末还是个领着同学们游山玩水的班干部，高三毕业后进入牛津学习；
身在金中的他觉得，周围没人因为学习而敷衍课外活动，也没人对学业负担有过多无法消化的负面情绪，在这里，他学会如何平衡学习工作和生活——这是他认为比分数更重要的事。
毕业于普通初中，差几分能上金中而去了29中的他，在后来也感谢这个选择——学校抓得紧，帮助资质普通的自己实实在在地静下心准备高考，最终考到了超乎预期的成绩。
他们都有光明的前途。
你不必再细究哪一种前途更好。因为光明与另一种光明之间，总会天然存在一些难以逾越的鸿沟。
参考资料
南京部分中学扎堆办“县中班” 以吸引生源，南京晨报，2009.02.03
减负致“南京家长已疯”？当地教育部门回应：将纠正偏差，澎湃新闻，2019.10.31
南京教育界直面“填鸭出高分”的“县中模式”，现代快报，2005.06.22
南京一中家长抗议，素质教育又成背锅侠？，芥末堆，2020.08.20
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南京的高考模式？
撰稿 | 瓜子
编辑 | 秋裤
排版 | 咕咕
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原文首发于《新周刊》旗下公众号“有间大学”