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塞翁失马造句,干货看这篇!《作文六要》读书笔记

作家:王鼎钧《作文六要》仔细读了一遍,听樊登老师解读过一遍;感触甚深;果然有想写点什么的冲动;

序言的引子:文章是自己的好

深以为然;尤记得小学四五年级的作文课。要求写一篇记事文,大致是讲《上学路上的一天》, 我详细的叙述了放学路上和同学一起发生的事。记得老师当众点评我的作文,印象很深刻的一句是:叙事感情真实,细节丰富;但建议以后作文不要写同学的真实姓名;

读到作者写的“写文章是写自己的真心话,老实话,不是写人家的话,不是抄书本上的话”就想起了我那语文老师的话。

启发:写作的人先有生活后有文章,作文跟做人有关系,下笔的时候想一想这件事我能不能做,做事的时候想一想这事能不能写。我们“做值得写的事,写值得做的事”。


一、六要之一:观察-( 重点:凡事多看一眼,细看一眼)

善于调动自己的眼耳鼻舌身(视听嗅味触觉)

启发:在生活中,如果看见什么,听见什么,心里觉得受到感动,应该在那感动了自己的物象面前停下来,仔细看,仔细想,一直到领略透彻了,一直到印象深刻极了。再离开。


二、六要之二:想象-(重点:以诗为师,学着用联想力)

1、学着像诗人写诗一样,用比喻拟人的手法表达感情;凡是人造的、人用的东西,都有“人味儿”,都可以用拟人法描写。如:杯子碰到一起,是梦碎的声音;走路要轻,地球会痛;梦见她,紧紧抱住她,像抱住了一把流沙;

2、学会用联想力;文章多半是这样组成的:由一个事物联想到很多事物,这是思想的漫步;需要围绕着主题,或者稍离开一下又立刻回到主题;

举例:钞票---学费---读书---知识---赚钱;由知识联想到职业,职业又联想到赚钱,思想兜了一圈,回到原来的地方,就得到了一篇文章的材料。


三、六要之三:体验-(重点:将人心,比自心)

1、体验就是设身处地,就是将人比己。如牛郎织女的故事,谁也不认识牛郎织女,但我们认识自己,理解爱人之间离别不能相见的痛苦和无奈;我们能写得出《鹊桥仙》;把自己的心情注入牛郎织女的心中,这就是体验。


四、六要之四:选择(重点:通过观察和体验收集到的素材,选择与写作主题一致的内容)

1、先列出素材清单,素材组合举例:1.河水很脏 2.蝴蝶看起来容易捉到但实际捉不到 3.池水快干涸了,有鱼在找藏身的地方 4.砍柴的镰刀碰到石头上,迸出火花 5.山下看山顶的树好似没动,山顶看下来树叶都在动 6.鸭子午睡不知道脖子放在哪里 7.坐喷射机往西飞,看晚霞能多欣赏一会 8.玉山积雪的时候真成了"玉山" 9.空调房里很凉快,但走到外面会觉得更热,不如没有空调 10.天上为什么有云?

如作文主题是《夏天的快乐》可选择观察到的素材3,7,10;如主题是《夏天的苦恼》则可选择剩余素材组合;

启发:素材清单就像是一盒积木,写作时需选择适合的素材进行组合;

2、写作注意素材要讲求用词含蓄;含蓄即:瞎子要说成眼睛看不见的人;穷学生说成是清寒的学生;某人死了要说成某人离开了这个世界;


五、六要之五:组合-(重点:根据选择的素材进行拼图式的组合)

素材拼图组合原则:一加一大于二;如:男鞋旁边摆着高跟鞋,组合表示伴侣;后面摆一双童鞋,表示家庭...

根据选择的素材在进行拼图式组合时,有几种组合方式:

1、陈列式(多幅图并列组合);适合写景; 举例:《天净沙》枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯;——前三句都是将素材并列组合,最后一句才抒发作者的感情,方为点睛之笔。

2、波浪式(图片与图片之间有因果关系);适合记事; 举例:塞翁失马的故事;一波三折,又环环相扣。

3、穿梭式(图片与图片之间回环往复,来回穿梭);适合抒情;举例:

刘半农《教我如何不想她》

诗句的前四段,情景时间、空间不同,“教我如何不想她”在每一段里重复出现,去而复返依依不舍,表达强烈的感情;


六、六要之六:表现-(重点:素材最后的呈现方式)

文字呈现上的修饰,如对句子换一个说法。

举例:我家门前有小河;

换个说法:我在小河边长大;小河从我家门前流过;人家开门见山,我家开门见河;

敏于事而慎于言;换个说法:事不可拖,话不可多;


结语:写作的三个阶段:

1、文从字顺是基本条件;

2、意新语工是升华(修辞造句要有新意,构词要准确,对仗工整)

3、言近旨远是境界(文章最终表达的主题升华,结束之后留有想象空间)

举例:

林文月《翡冷翠在下雨》

附上樊登解读本书的大纲

关于作者: luda

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