luda 齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦 策划整理
编者按：“白日不到处，青春恰自来；苔花如米小，也学牡丹开。”这是绝大多数小规模乡村学校的真实写照。过去的2021年里，记者从沂南走到郓城，再从沾化奔赴沂源蹲点，见证了很多有情怀的教育者扎根农村，他们正努力用微光弥补差距，帮助农村孩子更好的成长。
家人闲坐，灯火可亲，这是春节团聚的理想状态。而在山东多地的小规模乡村学校，数不尽的乡村校长和老师正奔波在通往半山腰、偏远农村的学生家里，他们想利用宝贵的寒假时间，走到孩子家里，走进孩子心里。即日起，齐鲁晚报·齐鲁壹点《青年说》栏目将陆续推出“乡村校长/教师的寒假日记”，聚焦乡村教师家访的所见、所闻、所感，为农村孩子点亮梦想，为乡村振兴注入力量。
以下是沂源县第四实验幼儿园园长公海英的寒假日记：
2022年2月10日 农历正月初十 星期四 晴
“新年快乐，欢迎回家！”一大早，我和两位搭档等在幼儿园门口，和每一位老师热情拥抱，开启我们寒假开学前的集合培训。
第一天集合，主要目的是收心、读书交流。在温馨的拜年互动之后，我们一起观看纪实电影《小人国》，这部影片记录了北京李跃儿巴学园里一群2岁至6岁孩子的生活。选择这部电影一起观看，我的想法是通过影片引发老师们的思考，如何坚守初心，如何树立正确的儿童观。观影结束，在儿童绘本馆，老师们三三两两坐在一起，开始分享假期自己的读书心得和电影观后感。
寒假开始前，每位老师选了一本专业书籍作为假期阅读书目。敏敏老师阅读的正是李跃儿所著《谁拿走了孩子的幸福》，她说：没有不爱孩子的老师，也没有不爱孩子的家长，但孩子不是一个宠物或者植物，我们不是孩子的支配者，随意去支配孩子是把自己当做孩子的上帝，给予孩子上帝之爱是成人自以为是的行为，并不是孩子真正需要的。作为老师，爱的成分里要有文化和智慧。
加慧老师读的是一本关于自主游戏的书，她认识到：等待是一种策略。教师在观察幼儿游戏发现问题时，不要急于以成人的角度“干预”幼儿游戏，打断游戏过程，应该先观察、后指导，等待合适的介入时机，耐心等待也许会让幼儿游戏顺利进行。
晓辉老师分享了《如何说 孩子才会听，怎么听 孩子才肯说》中的案例，并反思到：当孩子难过的时候，我们说“看起来你好像很难过。”对孩子会很有帮助。孩子更容易和一个接纳他们感受的成人沟通，而不是逼着他们作出解释。
大美老师说：老师所给予孩子的并非一个“爱”字就能够诠释，从《小人国》中我看到了老师对孩子的尊重。当所有家长都在反映池亦洋的问题时，大李老师发现了孩子的闪光点：他身上的男子汉气概给了其他孩子以榜样。所以我们的教育一定要蹲下来，眼中要有孩子。
文静老师分享了自己对“孩子是脚，教育是鞋”的理解：不管你用多么美好的教育理念，如果孩子们不适应你所使用的方法，那就是一句空话，甚至是阻碍他们发展的废话。对于孩子的教育要因材施教，具体问题具体分析。
在老师们积极热烈的发言中，我能够感受到大家是带着自己的思考去读书的，有些工作中的困惑在阅读中豁然开朗了，有些不适宜的行为在阅读中意识到了，有些工作中的计划在阅读中萌生了。我想，这就是读书带给老师们的成长。
正如这个假期我在阅读《幼儿教师的教育哲学观：通向幸福的教育之道》这本书之后的感悟，“一百个教师有一百种教育智慧”。只要多读书、多学习，并且在实践中追寻教育智慧，在反思、对话中探寻教育背后生命的意义感，每位教师都有可能成为“教育家”。
下午，我们来到新华书店参加小二班寒假“相约书店”活动。这项活动是在疫情防控背景下，我们为推进亲子阅读和家园共育开展的一项创新性活动，利用书店浓郁的书香氛围，通过小组活动的方式对家长进行亲子阅读指导。
大美老师和孩子们一起阅读的绘本是《方格子老虎》，老虎是孩子们熟悉和喜欢的动物，今年又是虎年，所以孩子们的已有经验非常丰富，观察讲述非常积极。讲完故事以后，老师设计了亲子制作的环节，孩子们和爸爸妈妈采用撕贴、添画等方式共同制作了老虎，可谓形态各异、虎虎生威。
活动结束后，我们与家长交流了寒假亲子阅读的情况，家长们纷纷表示和孩子一起读书不仅培养了孩子的阅读兴趣，还增进了亲子感情。因时间关系，家长们晚上在班级群内进行了详细的分享。
梓伊妈妈说：四岁的小伊，开始关注自己的外表，关心自己的高矮胖瘦。偶尔，她会出门前，偷偷地在镜子前涂涂我的口红。有时，还会着急地问我“什么时候能穿凉鞋出门？”当和孩子一起读《爆炸头米拉》《大脚丫跳芭蕾》《贝贝熊》这些书时，才发现孩子心里想的事情，不是臭美那么简单。对于一个四岁的女孩而言，这是大事，严肃程度和我们一个月发多少工资一样。和孩子一起读绘本，才能慢慢地走进孩子的内心，才能读懂孩子的喜怒哀乐，也能找回我们忘却和丢失的童年。
楷正妈妈说：一盏灯，几本书，一对依偎在一起的母子，这就是我们家每晚入睡前温馨的一幕。幼儿园启动小种子阅读节以来，孩子每天晚上都会迫不及待地挑选好书籍，等着我和他一起阅读。孩子的语言表达能力、逻辑思维能力、独立思考能力得到了很大的提高，很多时候能完整的表达出自己的观点，我们也获得了更为融洽的亲子关系。
香仪妈妈说：亲子阅读，带给我工作之外“宁静”的心境。忙碌了一天，每晚在孩子临睡前共度阅读时光，是放松疲惫身心的另一种打开方式，不仅让她感受到妈妈的温暖与关爱，也为我和孩子之间架起了一道亲子沟通的桥梁。
佳宁妈妈说：和孩子一起阅读最大的收益是纠正了孩子看手机看电视的不良习惯，增加了父母与孩子之间的感情。
家长们的反馈让我感慨万千，在四幼这所开园半年的新园，读书是一个鲜明的主题，在开园前老师到位的第一天就已经开始。我和老师们一起读的第一本书是《窗边的小豆豆》，我和家长们在新生家长会上分享的第一本书是《安的种子》。去年11月，我们启动了第一届“小种子阅读节”，希望通过阅读，让老师和家长更好地了解孩子、走进孩子；希望通过亲子共读，在孩子的幼小心灵种下一颗阅读的种子，静待一朵幸福花开。
这个寒假，我感受到了读书的力量。于老师们而言，可以更好地理解儿童的心理，更好地理解教育的意义；于家长们而言，是亲子关系的融洽和对童心的守望；与孩子而言，是阅读习惯的养成和能力的发展。很高兴有这样一群人在一起，未来，一定会更美好！