luda 有情节、抓描写、重点染、添细节
【写作指导】
本单元写作重点：一、了解优秀记叙文的特点。二、写作有亮点的记叙文。
这里所说记叙文，是指记叙文体，包括一般性记叙文，也包括小小说、散文等文体。在高一的时候，我们学习了写记叙文的一些方法，譬如写出事件的波澜，写出景物的特征。在此基础上，我们还应提升记叙文的特质，让记叙文亮出特色。
优秀记叙文都有哪些特点呢？
一、有情节 就是要写出事件的波澜。“尺水兴澜”，我们应该追求在千字文中写出情节的起伏，寡然无味的事件，引不起读者的阅读兴趣。制造悬念、运用抑扬、巧设伏笔、设计巧合、铺陈误会、着力突转等兴波澜的方法，我们要将其运用到自己的作文中。有一年高考作文的话题是“感情亲疏和对事物的认知”，面对“感情亲疏”和“对事物的认知”，多数考生选择的是静态的论或叙，有一位考生写了一篇题目为《米粒·谷粒·血汗》的文章，文章巧妙地再现生活，让“他”在动态中去感受“感情和认知”。文章描写的是一次“他”到女同学家中吃饭的过程。一件小事却写出了大波折，文章始终是在对比中展开的，有“他”和女同学家庭的对比，有“他”在家吃饭的方式与在别人家中做客吃饭方式的对比，有“他”对待一粒谷粒的态度与父亲对待一粒谷粒态度的对比，有“他”在吃饭过程中思想变化的对比，在一层一层的对比中，人物思想性格不断变化，对“粮食”这一事物的认知也随着“他的感情的变化”而不断变化，从而有力地突出了“感情亲疏和对事物的认知”这一话题。
二、重描写 描写是记叙文不可或缺的表达方式，有了描写，文采斐然；通篇记
叙，行文干瘪。我们来看一段关于亲情的描写：
烈日下，田野里，母亲挥动着锄头，在她老人家那黑黑的面颊上，滚动着许多细密而晶莹的小汗珠。渐渐地，这些小汗珠汇集成一颗豆粒般大的汗珠顺着布满皱纹的脸颊往下淌，淌到下巴上挂了片刻，闪闪欲坠。这一刻的汗珠在阳光照耀下，是那样晶莹璀璨，银光四射。然而瞬间又落了下去，滴进脚下那片热土，激起一片小小的烟雾。
——细致入微的描写，使文章尤为真切动人。
再来看一段挤车的场面描写：
公共汽车擦着人群的边缘，驶了过来，没等到停稳，人们便一起涌向前门、中门、后门，于是，青年的潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘的矜持恬静，便一齐被抛在那空落落的车牌下，只有那一个个黑发的头、白发的头、长发的头、短发的头和戴帽子、包围巾的头，一样地在车门口攒动，那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齐向上挥舞着，努力向前伸——企图抓住车门，此时人们之间便无了高低贵贱，紧紧“团结”在一起：笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上，人们之间也没有了礼貌谦让：身体高大的在尽情发挥高空优势，身体瘦小的也在巧妙地利用低层空间，上的人气急败坏，下的人败坏气急，满眼扭曲的面孔、暴怒的目光，满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。
——在栩栩如生的描写中，人们的灵魂与修养被生动而深刻地展现出来。
三、做点染 所谓“点”，指的是点明情感的内涵；所谓“染”，指的是用景物来渲染烘托所点明的情感。比如柳永的《雨霖铃》“念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”一句当中，先点明离别之情“去去”，再用“千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”的景色渲染烘托；“多情自古仿离别”，这里点明“伤离别”，“更那堪冷落清秋节”，用“冷落清秋节”来渲染，“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”，用杨柳岸，晓风、残月三样东西构成一种凄清的意境，来烘托在清秋节伤离别的感情。再比方写今天教室里很安静，怎么写呢？不妨写只听见飒飒飒记笔记的声音，或者写有一点哗哗的翻书的声音，也可以写有一个同学一不小心把铅笔盒碰得掉在地下，大家很吃惊地回过头来看着他，还可以写窗外有的时候还传来两声鸟叫。这比直接写教室安静极了，教室里特安静，教室里同学们都在埋头读书，听不见一点声音要生动多了。
四、添细节 细枝末节见功力，细枝末节见精神。有几处生动的细节，文章会陡然增色。尤其是考场作文，由于受时间、篇幅的限制，考场作文在情节曲折上的作为是有限的，因而通过增加细节，在细微之处点化出人物、事件、环境的特色，增添故事的情趣，就显得非常有效。有一篇题目为《童心》的作文，反映的是当前社会生活中一些人不能善待老人的问题。文中写了几处细节：吃饭时小孙子悄悄往奶奶碗里多一把盐，并问奶奶“好喝吗”，奶奶望着可爱的小孙子，违心地说“好喝”，小孙子马上就说“吃午饭时，我一定再往你碗里多放点盐”，奶奶一愣，微笑嗔怪道“你给我放这么多盐，想咸死我呀？”，小孙子两道淡淡的眉毛向上一挑，眨着眼睛说“妈妈昨天说，咱家就你一个吃咸饭”，瞬间，奶奶脸上的笑容消失了，仿佛呆了一般，僵僵的坐在那里，爸爸瞅了妈妈一眼，妈妈的脸红啦。这些细节既写出了童心的纯真可爱，又对社会上不能善待老人的行为给予了有力批评，读后能给人留下深刻的印象。
如果在记叙文的写作中注意上述写法，同学们的记叙文无疑增添了亮点，在作文的分值上加上了筹码。有同学可能会说：“关键是我写不出来呀。”其实，恰恰是这些同学缺少为自己作文增添亮点的意识，而只要有了这种意识，写作中才会有将其行之于文的行动，假以时日，作文水平自然会提升。
【阅读沟通】
雨中
赵丽宏
傍晚，天边飘来一朵暗红色的云。天还没有落黑，就淅沥淅沥下起雨来。
热闹了一天的城市，在雨中渐渐安静下来。汹涌的人潮流进了千家万户，水淋淋的马路，像一条闪闪发光的绸带，在初夏的绿荫中轻轻地飘。一群刚刚放学的孩子撑着雨伞，仿佛是浮动的点点花瓣，偶尔过往的车辆，就像水波里穿梭的小船……
一个年轻的姑娘拉着一辆小运货车，在雨中匆匆地走来。车上，装着两大筐苹果，红喷喷的，黄澄澄的，堆得冒出了箩筐。许是心急，许是路滑，在马路拐弯处，只见小车一歪，一只箩筐翻倒在马路上，又圆又红的大苹果，滴溜溜地在湿漉漉的路面上蹦跳着。蹦到了马路中间，跳到了马路对面，一时滚的满地都是。姑娘赶紧放下车把，慌里慌张地拣了起来。几百个苹果散了一地，哪里来的及拣呢？姑娘拣起了这个，滚走了那个，眼看，汽车嘟嘟叫着从远处驶来……
正好有一群放学回家的孩子们走过这里，没等姑娘打招呼，他们就奔过去，七手八脚地拣了起来。姑娘直起身子，不由皱起了眉头。哦，假使碰上一群淘气的孩子，每人拣几个苹果一哄而散，挡也没法挡呀！仿佛看出他的焦虑，一个胖乎乎的小男孩走到她身边，说：“不要着急，大姐姐，一个苹果也不会少！”说罢，他解下脖子上的红领巾，大声叫道：“刚刚、彬彬、小军，来，跟我封锁交通！”然后，又不停地摆动红领巾，向驶近的汽车大叫着：“停一停！停一停！”
一辆大卡车停下来了。司机是个小伙子，他把头伸出车窗一瞧，笑了，然后砰地一声打开车门，跳下车和孩子们一块儿拣起苹果来。一辆小轿车停下来了，一位满头白发的老人也走了下来。路边，过往的行人也来了。大大小小的人们混在一起，追逐着满地乱滚的苹果，宁静的马路顿时热闹起来。
这一切发生得这样突然，又结束得这样迅速。那位运苹果的姑娘，还没来得及说声谢谢，帮助拣苹果的人们已经消失在雨帘里。孩子们嘻笑着撑开伞，唱着歌儿走了，卡车和轿车也开走了。只有那一筐散而复聚的大苹果，经过这一趟小小的旅行，变得水淋淋的在姑娘身边闪着亮晶晶的光芒。
两筐苹果，几个孩子，一场为夏天的闷热带来了万般清凉的雨……这些本来毫不相干的事物，在一个偶然的机遇里，却互相关连着，组成了一个并不宏大、却也十分动人的场面——留下了很多的深思。随着这绵绵长长的雨点，随着这拂拂而来的夜风，流进了一条条大街小巷，或许，也流进人们的心里……
在夏天，这样的雨是很多的。
雨，还在飘飘洒洒。恢复了宁静的马路，依然像条闪光的绸带，在雨帘里轻轻地飘动,送苹果的姑娘目送着孩子们彩色的雨伞，突然感到：这初夏的雨点，是那么清凉；这雨中的世界，是那么清新……
思考题：
①本文是著名散文家赵丽宏的一篇意境优美、感人至深的散文，具体分析文章的特点。
②作家在谈《雨中》的创作时说文中的素材是从生活中摄取来的：一天傍晚，我经过离家不远的一个汽车站时，乘车的人不小心碰翻了车站边一个水果摊，苹果滚到了马路上，摆水果摊的是一位老人，急得手足无措，哇哇大叫，唯恐人们在混乱中踩烂或拿走他的苹果，然而情形并不如老人所料。我就对这个素材进行了艺术加工，还加上了一场清凉而富有诗意的雨。说说你于此得到的启发。
【写作训练】
1．找到自己以前写的记叙文，将其中的一篇作一次修改，注意改出亮点。
提示：根据原文的特点修改，本单元所讲知识择其中一二用之。
2．我们都读过安徒生的《丑小鸭》，童话中的丑小鸭最终变成了白天鹅，那么。丑小鸭变成白天鹅以后会怎样呢？展开想象，写一篇记叙文，注意写出亮点，不少于800字。
提示：可写的内容非常丰富，关键是合理：合乎前文情节的发展，合乎丑小鸭的性格……
【习作欣赏】
心灵的选择
湖北考生
深深的围墙，明眸的宫女，沉寂的粉蝶，慵懒的梳妆，犹如宫廷的车轮在昭君心里缓缓辗过。
进宫有些时日了，却迟迟不见皇帝的踪影。珠钗玉饰金步摇，散落一地，铜镜前再也不是少女明丽的笑靥了，一腔愁绪，两弯蛾眉！
迷茫的灯光下，一只单薄的幼蛾一头栽在嗞嗞作响的灯焰上，发出“劈里啪啦”的爆鸣声。昭君拔下玉钗，挑弄灯芯，试图将蛾儿救出来。
就在这时，传来和亲的消息！像春日里的第一声惊雷，在死一般的后宫炸开了！
“啪”，玉钗落地，断为两截，昭君的手剧烈地颤抖着！处于生死之交的蛾儿在飘转的火焰中狂乱地挣扎着，终于，像离弦的箭一般，冲出火海！
烈焰吞噬了她粉嫩的外衣，却没有压垮她不屈的心灵！在生之涯，死之角，幼小的心灵发出对生的呼唤，爆发出无穷的力量，让她从压迫、死亡中振翮飞出！
昭君震惊了，若有所思地看着蛾儿，看着它越飞越远，飞出围墙，飞出重重封锁，飞向遥远的自己的天地！
这一夜，昭君无眠。
她想到了宫廷的阴森，想到了和亲的艰险，还想到了异域的清冷，两国永久的安宁。宫廷的猜忌、冷落、倾轧、空虚像阴影死死揪住她的心，让她颤抖；异域的寂寞、无助、排挤、思乡却又像寒流时时侵袭她的心，让她惊骇。和亲的队伍浩浩荡荡，待嫁的少女举目无亲，戍边的将士浴血奋战，无辜的父兄沙场喋血，一幕幕，在昭君脑海里，频频跳动……
天明时，有人奉旨来挑选宫女。一遍遍地述说着皇帝的封誉、嫁妆的豪华、国家的边患、战事的紧张。宫女一个个双眉紧锁，一想到遥远的异域他邦，就舌底打颤。官员失望了，哀叹着准备离去，却迎面遇上一位淡妆素衣少女浅浅地笑着，一如当年的明丽……
昭君出塞，留给后人一座青冢和无尽的遐思……
可是，诗人们都错了。“分明怨恨曲中论”，“公主琵琶幽怨多”，多情的诗人怜惜只身出塞的少女，却错 解了昭君当年心灵的选择。
生命，不一定濒临死亡才显示深刻，用心去做，用心去选择，谱一曲美丽的生命之歌！（本文为2002年高考满分作文）
简评：本文紧扣“心灵的选择”这个话题，着力刻画了人物内心激烈的矛盾斗争，着重叙述和描写了昭君在听到和亲消息后心灵的抉择。对于昭君的选择的理解，前人诗文中多是“怨恨”“幽怨”的，但本文作者一反常态，结合昭君的处境，深入昭君的内心，对其作出了独具特色的解读，是宫廷的阴森，更是两国永久安宁的企盼让昭君作出了“出塞”的选择。就在众宫女“双眉紧锁”“舌底打颤”时，昭君“浅浅地笑着”，用心灵的选择谱写了一曲不朽的生命之歌。