luda 基于超循环生态教育理念的项目化教学改革实验专题研讨会
为助力提升江西省教师队伍的专业水准，助推江西省教师质量的持续提升和教育质量的内涵发展，江西师范大学成立基于大数据的江西省教师质量监测、评估与服务协同创新中心（以下简称为“中心”）。中心以围绕教师质量监测、评估与服务，产生一批国际领先、国内一流的重大原创性技术和成果，培养和凝聚一批在大数据中心建设、教师质量测评、教师质量评估与诊断、教师教育与教师质量提升等层面的优秀人才，促进江西省教育学、心理学、统计与测量学、计算机科学、教育技术学等学科发展为中心发展的目标和方向。
依托优势协同发力
多年来，中心充分发挥江西师范大学教师教育的学科特色与传统优势，充分运用先进的科学技术手段，建立江西省教师信息大数据中心，为教师质量动态监测提供技术支撑；构建教师质量评估与诊断的科学体系，为政府和学校优化教师队伍建设提供科学的决策依据；为各级各类学校教师的专业成长和持续发展提供个性化的服务。
中心成立后，迅速组织制订了中心的研发规划，并邀请国内知名专家把脉。中心充分发挥江西师范大学的学科优势，高效汇聚各协同单位的资源与力量，在潜心开展相关理论研究的基础上，以中小学教师质量为重点，开发出国内领先的江西省教师质量服务体系。该体系聚“三全”（全员、全程、全面）数据与传统填报、抽测数据于一身，融教师队伍质量监测服务与教师个体素质评估、诊断服务，线上服务与线下服务，发展服务与工作服务，监管服务与决策服务于一体，助推江西省教师质量和教育质量的提升。
中心先后发布了3批共计42个经专家评审、学术委员会集体研究决定的课题。在协同创新的理念下，课题由教育学院、计算机学院、文学院、数信学院、省教研室等多家单位协同进行。
多年来，来自五湖四海的科研人员，为了一个共同的目标走到一起，克服前进道路上的各项艰难险阻，齐心协力，创造出了一批有价值的成果，得到学校、省政府和国家的认可。《中小学课堂教学观测与评价系统的开发》系统十分复杂，对基础研究水平和软件开发技术要求都非常高，仅前期的课堂教学行为观测框架与行为分解这两部分的工作就耗时近四年。
在中小学课堂教学观测与评价系统的开发、该指标体系构建的研究工作中，中心协同江西师范大学数信学院、文学院、外语学院、省教育厅教研室及参与工作的博士生、硕士生，共同完成语文、数学、英语、历史、地理、政治、物理、化学、生物九个学科、三个学段（小学、初中、高中）的指标体系的研发工作，并分别构建了各个学科的评价关联关系体系，明确了指标的对应位置与计算逻辑。
科研突破成果丰硕
中心成立以来，多方面的工作都取得了突破性进展，成果颇丰。
在科研创新方面，初步建成了江西省教师信息大数据中心、江西省教师质量监测、评估与诊断体系、教师管理决策与教师质量提升服务体系；获批包括国家自然科学基金、国家社会科学基金、国家有关部委等各类国家课题32项，立项经费1186.5万元；共发表224篇SCI、SSCI、CSSCI、EI论文；申请软件著作权4项；出版专著50部；获得省部级科研奖励14项；获得3项计算机软件著作权；5人入选教育部高校教学指导委员会；5人入选省级以上人才计划；相关成果支撑江西师大教育学获得了一级学科博士授予权，学前教育、心理学、计算机科学与工程专业均被评为省“一流专业”。
在学科发展方面，中心依托教育学、心理学、计算机科学与技术三大学科，形成了三个方面的学科集成：人才素养培育与人才测评，教育大数据挖掘与信息化教育，教育测量与智能信息处理。经过5年的努力，江西师范大学三大主体学科排名均有提升。
随着学科建设协同实验工作的持续推进，相关研究成果也越来越丰富，并产生较大的社会反响。尤为突出的是，中心研究人员持续4年协同指导并参与的《乡土化、项目化、常态化：一所山村小学的综合实践活动课程》获评2018年国家级教学成果一等奖，实现了江西省在基础教育类国家级教学成果一等奖上零的突破，团队成员受邀参加2019年9月10日在北京人民大会堂举行的表彰大会。
学科建设研究成果趋于丰富，影响扩大的同时，国省两级教学成果协同申报也成绩喜人。中心研究人员扎根基层学校，带领一线教师探索和总结的《中小学学科建设“三层九维”模型与协同实践》获评2018年国家级教学成果二等奖；中心研究人员培育和指导《中考英语测试与教学互相促进模式的研究与实践》《数学化地图的应用研究》获2018年国家级教学成果二等奖，全部成果占到2018年江西省获评基础教育类国家级教学成果奖总量的80%。此外，中心研究人员协同指导一线中小学教师实施的16个教学改革项目还分别获得2018年江西省首届基础教育教学成果一、二等奖。
针对教师教学、面向全省乃至全国基础教育的软件《中小学课堂教学观测与评价系统的开发》研发成功，填补了我国教育领域的一项空白，目前已经上线，在江西省中小学和实验校免费试用并提供指导。
不忘初心服务社会
协同运行中心围绕教师质量监测、评估与服务，已建立起了一套完整的以大数据、云服务、项目反应理论、认知科学与诊断、智能学习、网络社区、仿真决策和网络系统集成的信息平台，用于江西省教师质量的数据采集、监测、评估、诊断与服务。
中小学教师队伍监测系统由江西师范大学计算机学院程艳教授课题组历时3年开发，由唐天伟教授课题组负责基础理论部分的研究工作。该开发工作创建并形成教师队伍信息采集与评价的逻辑体系，几经修改与调整，现已基本完成开发任务，并进入调试与完善阶段。
中心积极指导基层学校开展教育教学改革研究。为服务各试验区、实验校，切实提升省内中小学教师教学质量，中心还组织省内一批名师在“N段—四环—五星”项目化教学范式的基础上赞助出版了三个学段、九个学科的优秀课例精选丛书，共计23本。
中心于2013年首次提出“教学过程是一种生态系统工程”的教学理念，并推进“基于超循环生态教育理念的项目化教学改革实验”，旨在推动实验校的课堂教学变革和教师专业提升，为高质量教育体系研究和高校教育教学方法改革探索新路径。在推进新理念落地的过程中，万文涛教授率研究团队结合理论与实践，在尊重教育规律的前提下，对其进行提炼和简化，总结出一套教学环节的设计技术，使广大一线的教师在具体的实际操作中有章可循。
吉安县敖城镇的三锡坊前田希望小学开展基于超循环生态教育理念和“N段—四环—五星”项目化教学规程和改革实验系列活动。自2014年以来，学校围绕综合实践活动课程在山村小学的落地，实施“乡土化”“项目化”“常态化”的探索。在江西省教师质量监测、评估与服务协同创新中心持续协同指导下，教学改革品质和效能大幅度提升，现已取得了一系列教学成果与育人成效。
（万文涛 李海红 柴蒙）
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