luda 蚌埠学院通过华为ICT学院平台项目建设与实施，以“一个中心，多态协作”的方式，结合工程教育认证的要素，对网络工程专业课程进行重构，实现平台课程校内共享，培养合格的华为认证技术人员，实现校企双赢。
随着互联网、物联网、大数据、人工智能的兴起，网络工程、物联网工程、数据科学与大数据技术、人工智能等相应本科专业规模剧增，网络人才需求升级，迫使地方应用型本科的网络工程专业都面临着发展的战略转型。然而，由于国内高校教师普遍存在专业过窄、规模过小、产学脱节。相应地，学生自主性较差、专业技能难以适应社会发展，很难实现产教融合下“产学研用训”的多功能合一，进而出现了专业技能不足、毕业生找不到合适工作、人才培养效果下降等困境。因此，如何改变这种困境是地方高校亟待解决的问题。通过多方比较，华为ICT学院平台的优质教学资源及配套的认证给蚌埠学院计算机类专业培养提供了有力的支持，校企联手，有效解决了①人才培养过程中学生处于被动接收状态、成长目标不清晰、主动实践性差；②教学过程单一、传统课程体系设置相对独立，与社会急需的人才需求不对等问题。创新性的提出了“一个中心，多态协作”的方式，结合工程教育认证的要素，对网络工程专业课程进行重构，实现平台课程校内共享，培养合格的华为认证技术人员，实现校企双赢。
教育改革：一个中心 多态协作
“一个中心”即将本科教学与人才培养基本任务和华为ICT学院平台融合，构建符合学院应用型、工程化人才培养定位的教学平台中心，结合KAPIA理念（知识、能力、实践、创新、品德），重点培养学生的专业能力。在教学实施过程中不断优化调整，以职业技能认证为引领，构建华为人才需求为导向的人才培养模式。
“多态协作”即将学生、专业教师、辅导员、教学管理人员在教学过程对原有学习与工作状态的进行重构：学生改变传统的被动接受教师的教学内容的方式，以接受教师课堂教学基本内容为根本，华为人才在线教学资源学习为辅助，结合自身学习兴趣为方向，以“教师教学+个人自主学习”构建新型学生学习态；专业教师以运用多种教学方式改变传统课堂教学方法，以“课内+课外、线下+线上”的混合教学模式，构建新的教师教学态；辅导员改变传统的只抓学生日常生活的工作模式，积极与任课教师交流，掌握学生的课堂学习情况，结合“三全育人”模式，以思政教育为引领，引导学生认同华为等企业文化，构建新型辅导员工作态；教学管理人员以工程技术人才输出为根本任务，改变原有“末考评定”教学评价模式，以“过程性考核、课证互认、课赛互认”等多种方式对学生学习效果进行评价，形成新的管理评价态。在具体操作中蚌埠学院计算机类专业教师以“三提前”的方式提升学生学习的内在动力，即在具体实施过中专业负责人提前进行专业课程引导学习，专业教师和学业导师提前融入学科竞赛，辅导员提前进行职业规划引导，激发学生追求卓越的内在动力，有效提升了网络工程专业学生的认同感，课程学习、动手实践、技能训练热情高涨，人生规划和追求有了质的飞跃。
实训室建设：改善实践训练环境
为提升实践教学能力，改善学生实习实训环境，培养优质专项华为ICT技术人才，蚌埠学院携手讯方技术建设ICT领域高水平实训室：针对交换与路由、自动化运维、软件定义三大应用场景，完成网络实训平台的更新改造；以华为防火墙技术为基础，建设完成网络安全实训平台；积极筹建建设未来网络实训平台，提供可编程新型网络的边缘网络环境，支撑各类新型网络实验，提供对应的虚拟网络实验环境。
双师培养：积极推动师资力量建设
通过建设华为ICT学院平台，蚌埠学院进一步优化了双师型教师队伍的建设。除聘请具备多年企业实践经历的讯方技术有限公司高级工程师在校任教外，还每年积极推动校内教师多次参与华为师资培训计划及时获得ICT前沿技术，通过华为或全国计算机软件资格水平认证，极大的提升了教师ICT工程实践能力，有效提升教学质量。
学院已有两名教师通过（讲师）认证，四名教师获得了全国计算机软件资格水平考试（高级）证书。
技能认证：推动职业技能等级证书
华为技能认证在各大厂商认证体系中，是非常严谨的认证，含金量与行业认可度比较高。3年来，蚌埠学院鼓励学生积极学习专业知识，提升专业能力，考取华为认证。已连续举办多次“华为精英班”、“英才计划班”，以华为认证成绩作为相关专业课程评价成绩；组织安排专项教师进行华为ICT认证专项强化培训，帮助学生强化ICT知识与应用，有效提升专业应用能力。
截止至2021年12月，共帮助300多名学生通过华为HCIA和HCIP认证，目前通过认证人数位列全省第一；同时全国计算机软件资格与水平考试（中级）通过人数在全省同类型高校中也位居前列。
技能竞赛：检验学习成果与实操能力
蚌埠学院大力支持学生参加各种专业学科竞赛来检验自身的学习成果。自ICT学院成立来，蚌埠学院已连续组织学生参加了两届“华为中国大学生ICT大赛”。在2020年安徽赛区比赛中，蚌埠学院学子包揽本科组网络赛道前4名，获一等奖1项，二等奖3项，三等奖7项，团队以中部赛区（安徽、江西、湖南、福建）第一名的成绩晋级全国本科组网络赛道十八强；在2021年华为中国大学生ICT大赛安徽赛区比赛中网络赛道团队第一、二名，并获得全国三等奖；首次参加云赛道比赛获得团体第四名的好成绩。获得奖项级别及数量位居安徽省参赛高校第一。
推动就业：提升技能更高质量就业
经过完备的实验教学、双师制教学、各类专业技能大赛、职业认证考试的蚌埠学子们专业知识储备、实践能力操作等能力都得到了显著提升，一次性就业率均达85%以上，行业内就业率达70%以上，继续深造学生已突破毕业生总人数的10%。
2021年9月起，安徽省内多家网络系统集成公司主动与学院联系，拟招聘蚌埠学院网络工程专业应届毕业生。
学院成果：校企合作结硕果
蚌埠学院依托华为ICT学院平台，积极开展教学及科研的研究：
2020年度获批国家线上线下混合式一流课程1项；安徽省省级课程思政示范课程项目1项；
2021年度获批安徽省省级教学成果三等奖1项；
2020年-2021年间校级新工科教学研究项目4项；国家级及省级大学生创新训练项目8项；发表网络类专业教科研论文12篇；申报安徽省科技厅科技重大项目1项；获批发明专利1项；实用新型专利1项。
2021年5月，蚌埠学院喜获“优秀华为ICT学院”奖，是华东地区唯一获奖的本科院校。
在今后的发展中，蚌埠学院将继续加大华为ICT学院建设，依托华为公司产业资源及能力，充分发挥校企双方资源优势，在人才培养、课证融通、师资培训、实训室建设、认证培训、就业服务等方面展开深入合作，汇聚力量、知识与智慧，共同探索培养ICT行业优秀人才的创新之路，在“产教融合，校企合作”的道路上继续奋力前行，为社会培养更多的优秀ICT技术人才。
作者：丁智
丁智，蚌埠学院计算机与信息工程学院网络工程教研室主任，网络与通信实验实训中心主任，网络与系统规划设计师，华为DATACOM认证讲师。通过华为ICT学院建设，落实华为认证与课程成绩互认，为华为人才链培养大量的ICT人才。指导学生获得2020年华为ICT大赛（网络赛道）中部一赛区第一名，2021年华为ICT大赛（网络赛道）安徽赛区第一名，2021年安徽省教学成果三等奖“育心、铸才、融合---基于华为ICT学院的应用型人才培养模式的改革与实践”项目负责人。