luda 我有一个习惯，每年的全国各地高考作文题一出来，都想在第一时间看到，就因为它们代表了全国各地的最高语文水平，有咀嚼回味的快感。可是，今年的湖南文题，惊得我下巴都快掉了下来，不是因为它新、奇、怪、偏，而是表现出的素养，包括语文素养、科学素养、逻辑素养的低劣。
这是一个材料作文题，给出的材料，是这么一个故事：大树听到了飞禽走兽的有关外面的世界很精彩的议论，产生了“世界这么大，我也想去看看”的念头，因为没有翅膀和腿，遭到飞禽走兽的拒绝。下面，奇葩的叙述来了：“大树决定自己想办法。它结出了甜美的果实，果实中包着种子。飞禽走兽们吃了果实，大树的种子就这样传播到世界各地。”
这是一段头绪混乱的叙述，可以当做学生修改病句的典型例题。叙述过程中，叙述对象多次变换，让人云里雾里，不知所云。既然以大树为陈述对象，那么，自始至终，陈述对象该是大树，不能随意变换，可是，中间偏偏插入“飞禽走兽吃了果实”这样的叙述，就显得相当勉强。更叫人惊讶的是，最后又变作了“大树的种子就这样传播到世界各地”。且不说“就这样”究竟是怎样，找不到相关叙述，没有着落，光是陈述对象随意地变来变去，就违背了基本文法。
这段叙述，让小学生来完成，也会写成“大树决定自己想办法，它结出了甜美的果实，其中包着种子，诱得飞禽走兽纷纷啄啃。这样，大树的种子传播到了世界各地。”
这是基本的语文素养的反映。一个省的高考命题者，应该代表着该地语文学界的最高水平。可是，湖南的语文学界。会是这种水平么？
而且，给出的材料，是完全脱离了现实生活的，看不到命题者哪怕是一星半点的生活积累，只是一味地闭门造车，胡编滥造。这种故事，中学生是骗不了的，顶多只能骗鬼去。
更严重的是，命题者逻辑素养的缺失，到了叫人忍俊不禁的程度。材料叙述，大树想到外面去走走，就结果实，因为果实里包含了种子，被飞禽走兽吃到肚子里，带到了世界各地。种子到了世界各地，难道就代表大树也到了世界各地？假使如此，我本人没能周游世界，我让我的常去世界各地的狐朋狗党口袋里揣着我一根头发到处跑，难道也叫做我到了世界各地？或许，命题者的意思是说，种子生根发芽，又长成了大树。这就叫做大树到了世界各地了。这逻辑同样不通。比如我自己，没周游世界各地的命，我儿子将来或许发达了，有幸去世界各地走走。那个时候，我宣称我到了世界各地，保准会招来笑话和板砖。
偷换概念，属于最基本的逻辑错误。命题者就没有认真思考过么？
这种文题，招来笑话事小，让十几万高中毕业生郑而重之地来揣摩，就显得尤其滑稽。
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(编辑：谭子夜 )