luda 2021年12月14日下午，潍坊市教育科学研究院王志全主任前往防子区实验学校，深入了解和指导山东省教育科学“十三五”规划课题《小学语文随文练笔教评改一致性》的研究情况和研究进展。
坊子区基础教育研究中心小学语文教研员单彩峰主任，坊子区坊城街道前宁小学、坊子区九龙街道中心小学、坊子区黄旗堡学区部分语文教师及坊子区实验学校全体语文教师参加了本次研讨。本次活动由课题组主持人王玉兰老师主持，活动主要包括四个环节。
01.刘校长致欢迎词
刘校长首先对各位专家、教育同仁的到来表示热烈的欢迎，并从坊子区实验学校“12345全方位人才打造战略”入手，落脚到该省级规划课题，彰显了教学促进科研、科研反哺教学的科研精神。
02.课题研究成效展示
首先，课题组成员张玮老师进行了六年级上册第七单元单元习作《我的拿手好戏》课例展示。以“元旦嘉年华葵园吉尼斯挑战赛”这一真实任务贯穿课堂，围绕目标通过“找到拿手好戏”“梳理拿手好戏”“写出拿手好戏”“完善拿手好戏”四个任务，促成学生语言文字表达能力的提升。
然后，课题组主要成员王瑞荣老师具体介绍了本课题自2015年区级教学法做起逐步到市级、省级小课题，再到区级、市级政府成果奖，市级、省级规划课题研究等一路走来的不断实践、探索、修改、深化、完善的研究历程和研究效果。
课题主持人王玉兰老师，核心成员赵燕、韩晓倩、刘艳、卢薪颖、牟丹妮五位老师详细阐述了课题自研究以来的五大研究成果：
1.小学语文随文练笔训练要素谱系。该谱系系统呈现出小学阶段1—6年级12册教材90个单元的168个训练要素，明晰了不同年级不同单元间训练的梯次性和丰富性。
2.小学语文随文练笔教评改体系。该体系纵向分年级分单元呈现，横向设计了课标依据、训练要素、表现标准等九个栏目，一站式解决了随文练笔为何而练、练什么、怎么练、练到什么程度、怎么评、怎么改的六大问题。
3.小学语文六大随文练笔类型教学流程。每种练笔类型的练笔流程在“一定，二练，三评，四改”的基础上略有不同，但均指向练笔“教评改”的一致性。
4.小学语文五大随文练笔分层修改策略。课题组提炼出了适合不同年段、不同层级的替换式练写、填空式引写、提升式改写、追问式助写、注释式扶写五大策略。
5.小学语文随文练笔课例清单。每个清单均设七个板块：课例名称、要素解读、练笔目标、评价任务、评价标准、课堂样态、教学过程。
为充分了解课题研究成果的价值与意义，活动中，课题组设计了反馈表，广泛收集参会教师们的评价与建议，并分类进行了梳理总结。
成果汇报之后，王志全主任、单彩峰主任和与会教师参观了课题研究成效材料：主要包括部分课题研究成果、教师发表的论文及随笔、学生发表文章及班级班刊、班报和随文练笔作业等一系列研究成效。
03.专家点评
区语文教研员单彩峰主任从课题研究的角度对语文教师提出期望：一是结合教学实际需要，找好研究着力点。课题研究来源于语文课堂教学实践，最终服务于课堂教学，于语文而言，写字、阅读、习作都是课题研究的范畴；二是从小处入手细化研究角度，逐步深入。扎实开展课题研究，稳步推进课题工作。三是课题研究是一个艰辛孕育的过程，鼓励教师悉心钻研，只要有研究就会有收获，只要潜心研究必定带来丰硕成果。
市语文教研员王志全主任首先肯定了课题的研究价值：一是随文练笔将读与写、说与写有机融合，为学生终身的语言文字运用能力的发展与提升奠基；二是该课题依于课标、源于教材，是对部编版教材练笔内容设计简单的有效补充；三是研究成果内容丰富、系统全面，有一定的研究高度。然后对课题后期的进一步提升提出了宝贵建议：一是可以将分解出的“小学语文随文练笔谱系”申请专利，要有知识产权保护意识；二是广泛实践推广课题研究成果，注意总结研究成果在城区学校、乡村学校、乡村结合部等不同地区、学校的实践经验，进一步细化、深化研究内容。
最后，王主任向与会的所有语文教师提出了衷心的希望：目标少而精，内容巧贯通；学生为中心，课堂重生成；教师简单教，学生快乐学；素养真落地，幸福伴终生。
04.牟校长总结
牟校长最后做活动总结，她指出：“好风凭借力，送我上青云”，各位专家领导的莅临指导，各位同仁的宝贵建议，必将助力课题的研究更加专业，成果更加实用，学生更加受益！
下一步，课题组将充分吸纳专家的指导建议，继续扎实开展研究工作、梳理研究成果、推动成果共享，让研究成果在实践中检验，在检验中升华。