luda 最近，很多家长反映，孩子上小学三四年级的时候，写作文成为了学习的大问题。
写的费劲，文章难产，还总写不好。有的家长寄希望于让孩子多读书，多看书来提高自己的写作水平，结果坚持阅读了一段时间后，依旧效果甚微，对于孩子的作文提高问题，找不到培养方式，无从入手。其实，小学生提高作文的写作水平，是有简单实用，又能让孩子受益无穷的方式方法的。在小学阶段，语文课程的学习，始终是保持在打基础的阶段，小学一二年级是认知拼音和汉字，认知部分词语词汇，学会用汉字来简单造句；小学三四年级开始写作文、写周记日记；即便是到了六年级该毕业的时候，对于作文写作的要求，也只是写记叙文而已。
那么既然要求的是学会写记叙文，写作文的时候就可以套用记叙文六大要素的公式，来简单地实现写作。
记叙文的六要素，家长们想必还都记得：时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。这六个要素，其实就是小学作文铁定的公式模板，只要套用这个公式来写作文，最起码，也能保证作文是合格的水平。
而这里要说的是，先让孩子的作文，用套公式的建档方法达到合格，这件事情本身是简单方法，而背后的意义可不简单。孩子自己的作文可以达到合格标准，获得老师和同学的认可，这是让孩子爱上写作的第一步。
孩子们普遍都有这个心理，自己学得好的功课，会被老师赞许的功课，自己也会更加主动地进行这门功课的学习，产生学习这门功课的主观能动性，自主学习的积极性。那么我们就可以利用简单公式，先让孩子爱上这门功课，当孩子自己产生足够的兴趣了，再通过加大阅读量来积累更多词汇，掌握更多如修辞手法一类的写作技巧，让孩子的写作能力进一步提升。
再之后，还要引导孩子，在叙事之后，要学会写上事情的意义和总结，为初中以后，开始写说明文、议论文等应用类的作文打基础、做准备。
当孩子自己对写作、对文字产生足够的兴趣之后，孩子将来的阅读，会更有目的性，更有针对性，不再只是照着字念一遍，而是真正用大脑去思考逻辑，去记忆内容，这样的阅读效果，读一篇文章所能够吸收到的营养，比照本宣科的僵硬的阅读十本书都更有效果。
小学作文并不是难题，正确的方式引导，让孩子爱上文字，爱上写作，爱上阅读，能让孩子的终生受益无穷。