luda 1.评价评价是根据标准评价事物的准确性、有效性、经济性、满意度的过程。
它具有可测量性、全面性、定性与定量相结合的特点，是任何学习过程中不可缺少的一部分。它具有诊断、激励、调节、教学等功能，其作用主要体现在导向、诊断、激励、交流与沟通等方面。美国的格兰朗德认为，评价=测量（数量描述）或非测量（质的描述）+价值判断。布鲁姆认为，评价是对一定的想法、方法和材料进行价值判断的过程。它是用标准来评价事物的准确性、有效性、经济性和满意度的过程。可以说，评价是指实施评价者根据评价标准，对评价对象的各个方面进行量化和非量化的测量，得出可靠、合乎逻辑的结论的过程。
二、学生评价
学生评价是指在一定的教育价值观指导下，按照一定的标准，运用现代教育评价的一系列方法和技术，来判断学生思想品德、学业成绩、身心素质和情感态度的发展过程和状况。它包括教育者对学生的评价和学生的自我评价。被评价人既是评价对象，又是评价主体。为了达到评价的预期目的，必须让被评价者积极参与。因此，应采取多种方式和方法，使被评价者积极参与评价过程，将他人评价与自我评价相结合。这不仅可以增加评价结构的客观性和科学性，而且有助于被评价者提高自我评价能力，培养适应社会发展需要的自我调节能力，这是促进学生身心发展的重要举措。学生评价的内容是教育目标的具体体现，体现了具有时代特征的教育观、质量观和人才观。
学生评价可分为：有针对性的陈述性知识系统的习得评价、有针对性的程序性知识习得评价、对学生情感发展的评价。
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