luda 每到期末，打开老师给自己的评语，每个学生都有小翅膀，或者精神集中，或者兴奋，期待着，忐忑不安，期待着老师能看到自己，坐立不安，不知道自己做错了什么。
教师的评语既是对学习情况的评价，也是记录学生成长道路的一个个标记，更是鼓励其继续前进的重要动力。
那么评语要如何创新、做出新意，让小小的评语充分发挥育人功能呢？
太有爱！
班主任为“小青竹”定制评语书签
“钱家有女初长成，冰雪聪明眼睛亮，笑颜如花音婉转，知识高峰任你攀。”“尊师守纪性情乖，好学踏实好男孩，精益求精再努力，勤奋刻苦进步快”，看到这些期末评语您是不是觉得眼前一亮，读起来也是朗朗上口，收到这样的期末评语相信对于每个孩子来说都是一份惊喜。
这些惊喜来自武汉市青山区红钢城小学，临近期末，全校105班的每个学生们都收到了一份属于自己的儿歌评语。
图片来源 | 极目新闻
“我的笑容像朵花，老师说我长大了！”钱嘉雯读着读着，开心地笑了。“天生活泼又热情，朗诵极有感染力，相信自己勤努力，成功定会眷顾你！”赵淑菡反复读着自己的评语，“‘朗诵极有感染力’，我要天天读书，谢谢老师！”
班主任欧阳斯薇老师为班级的每个孩子设计了评语书签，背面是小青竹的图案，她讲到为孩子们定制评语的想法：这是孩子们进入小学生活的第一份成果，结合班级的特色文化“小青竹”，希望他们像小青竹一样不怕困难，学习生活节节高。
将评语制作成书签，希望在接下来的学习中，书签伴随孩子们爱上书本、爱上学习，继续进步。
图片来源 | 极目新闻
“百尺竿头力争上游”“山穷水复路虽远，柳暗花明等着你”，在评语中，老师引用了经典文化，学生们在品读自己评语的同时，和小伙伴们、家人们一同分享。
有家长感叹说，这就是一种期望、一种情怀，更是一种激励！“充满创意的别致书签作为礼物，暖心暖意让人感动！”
期末评语，不仅是一份礼物，
更是一次教育的契机。
一份好的评语，
能充分尊重学生的个性与优势，
给予学生热情洋溢的鼓励，
能委婉含蓄指出存在的问题与不足，
给予他们努力方向的指引。
每到期末，
就有很多“花式评语”刷屏朋友圈，
给学生送去一波又一波的惊喜
南京一小学文言文期末评语走红
期末临近，学生评语怎么写？最近南京师范大学附属中学新城小学六（12）班班主任张明艳亮出了“绝招”。身为语文老师，她为全班39名同学每人写了一个文言文评语，惊艳了师生和家长。
“班级才女者也。大气胸怀，睿智灵秀，冰雪聪慧。学堂之上，常见汝聆听发言之状，学堂之下，多观汝深究学问之态，是故屡获佳绩于考场之上”，当柏雨歌见到老师这样的评价，毫不吝啬地给张老师送上一波“彩虹赞”。
柏雨歌说：“我发现我们老师很有才，能得到这样一个语文老师，而且陪伴我们6年，我们非常幸运。”
为什么想到用这种方式给学生写评语呢？张明艳老师说：“既可以让他们感受一下文言文的魅力，也可以让他们感受到语文老师其实也很有文采，挺有才华。现在可能太快节奏了，能够静下心来写字交流，真的非常难得。”
有爱！39张肖像画也能是期末评语
（图片来源 | 升学宝）
这39张肖像画出自浙江省杭州市景成实验学校洪燕老师之手，一张生动的漫画肖像，再配上简洁的文字评价，就是她送给孩子的期末评语。
洪老师说：“画肖像这件事，‘倒逼’我去关注每一个孩子，努力体会他们的喜怒哀乐，我也能根据孩子特点去鼓励引导他们”。
有趣！表情包还能这么用
（图片来源 | 江淮晨报）
43个孩子、43篇评语、43个表情包，每一篇都是“独家定制”。
这些表情包出自合肥市锦绣小学丁冬梅老师之手。丁冬梅老师的“评语+表情包”深受学生喜爱，有的抱着红红的大爱心，有的印上“加油”二字，有的是发射爱心的“火柴人”……每一笔都流露出老师的用心和爱意。
恰当的期末评语
能激发学生的学习热情和自信心，
今天小编整理了一些写期末评语的方法，
老师们可以拿去参考借鉴。
1.全方位概括学生
在写评语时，老师既要看学生的思想，又要看其行动；既要看学生在校内的表现，又要看在校外的表现；既要看学生的原有基础，又要看一个学期以来学生的发展情况。
这样，不但能让学生感受到老师对他的关注、关心，也让家长对孩子有一个全方位的了解。
2.抓住个性鼓励学生
每个学生都有自己的性格、爱好和特长，老师写评语时可以针对学生的个性特点，做出客观的评价，为其指出可行的近期目标，这样才能真正发挥评语的导向功能。
在一个学生最具代表性的地方多用笔墨，不要面面俱到。
3.形式上新奇有趣
老师们在写评语时应避免采用严肃冷峻、古板生硬的语言，可以多选择一些学生熟悉的网络用词或者流行金句，让他们更有共鸣。
4.语气亲切婉转
一个亲切的称呼拉近学生与老师的距离，让学生更愿意与老师交流。
一分为二地评定学生，选择婉转一点的方式，指出学生缺点之前，先夸夸他的优点、鼓励一下让他更容易接受老师对他的批评建议。
5.表扬要具体
表扬一定要具体，不能泛泛地说“学习认真”，要说明白怎么认真了，比如具体为“每天第一个到班级，最后一个走”等等。
6.点明发展方向
老师的评价，学生都很重视。所以，除了说到哪里做得好，哪里做得不好，不妨也给点明一些学生的发展方向，给学生一些建议，定一个小目标。
7.写不足，要讲究艺术
相比较对学生优点的表扬与肯定，很多老师坦言如何写学生的缺点让他们很纠结，因为要考虑孩子的心理特点、理解力和承受能力，如果太直白了，学生和家长会没面子，可是如果太委婉了，又怕家长误读。
老师们在写评语的时候可以尝试用正面的语言代替负面的语言说同一件事。比如想表达“学习成绩不理想”，可以换成“学习上有很大的提升空间”，要从不好的情况中也能看到孩子好的地方或者进步。
本文综合自 |
江苏广电融媒体新闻中心《为39名学生私人订制 南京一小学文言文期末评语走红》，作者：明玉花 仇煜
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