luda “双减”是指义务教育阶段学生日常作业负担和校外训练负担。
根据党中央部署和教育部要求，利通区将“双减”工作部署作为重大政治任务，聚焦发挥学校教育主阵地作用，积极探索基础教育高质量发展新路径，激发广大教师教书育人积极性创造性。日前，该区开展了“双减”背景下学校高质量发展校长论坛以及“课后服务”工作专题研讨交流会。各学校用结构性研讨的形式，从“如何保证课后服务时间？”“如何提高课后服务质量？”“如何规范课后服务经费管理？”“如何制定学校课后服务方案？”“如何丰富课后服务内容？”“如何强化课后服务安全管理？”六个方面深入探究基于学校实际情况的“课后服务”具体策略。
确保课后服务质量是开展好课后服务的关键。利通区第二小学副校长陈惠珍说，学校课后服务第一时段开展课业、作业辅导，保证绝大多数学生在校完成当天作业；第二时段开展综合素养培养，落实“五育并举”，培养学生兴趣爱好，促进个性发展。“学校根据师资情况和学生家长需求，开展早到服务、午间服务、迟接服务、住校服务……通过参与人员思维碰撞、探讨交流、智慧共享，在共享的基础上制定了基于校情的‘课后服务’工作方案。”扁担沟中心学校副校长吴志军说。
记者了解到，利通区通过前期摸排、校长论坛、主题研讨、制定方案四项行动，各学校提供菜单式“课后服务”项目和内容，供学生自愿选择，做好校内课后一站式服务保障。
吴忠市利通区开元小学致力于打造“基础+兴趣+特色”课后服务课程体系，将课后服务开辟为“两个时段”。第一时段让学生在校内基本完成书面作业，落实“减轻学生作业负担”；第二时段依据“为学生成长奠基”的办学宗旨，有效整合校内、青少年活动中心优质资源，聚焦学生综合素质提升。其中，在一二年级统一开设元宝悦读（绘本、童话等）、围棋养正、科创启智、快乐游戏、绘本启蒙等服务课程；在三至六年级统一开设元宝悦读（红色经典、党史故事、革命历史、名著、诗歌等）、少儿足球、科创启智、劳动技能、少儿篮球等服务课程。同时，根据一至六年级学生个人需求，以社团活动形式进行体艺科创等兴趣特长培养，落实“减轻学生课外培训负担”。
“通过建立‘123’课后服务推进模式，不止于‘看管’，也不限于‘作业’，而是重在全面‘育人’，守好了课后服务‘一米线’。”在该校副校长马海燕看来，落实“双减”，开展“课后服务”，是促进学生全面发展、健康成长的大事。开元小学以提升学生核心素养为中心，让学生有“带得走的东西”；坚持“服务内容创新”和“服务形式创新”，打造课后服务课程体系；建立投入保障、协同共育、评价考核等三项机制，构建课后服务新常态。
利通区教育局局长周茂说，在提升“双减”质量文化上下功夫，抓住课堂主阵地的提质增效，有的放矢落实好实践课程，让课程成为“双减”目标的内驱力，确保学校育人质量的全面提高。做到作业减时减量不减效，教育能力提质增效，提升家长满意度，让教育暖心，让社会放心。“下一步，利通区将课后服务体系建设与‘双减’工作、五项管理、校园治理、新时代教育评价改革等工作相结合，继续巩固‘四项’行动成果，统筹推进基础教育质量、教育教学水平、师生服务水平、校园治理保障水平等四个提升，结合校情、学情推动学校形成课后服务‘一校一策’。”
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党的教育方针
教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
来源 | 宁夏教育厅微信公众号
编辑 | 王兆清 责编 | 杨宁 主编 | 张月静
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