luda “语文高考”作为教师兼家长，很清楚这句话的含义。
可儿子上高中后，学习就像脱缰的野马，完全不在我的掌控之下。我想让儿子积累一些作文素材，写作文时不会无话可说，但事与愿违。一是儿子不愿吃苦，讨厌死记硬背；二是确实没时间，学校为了赶进度，每天作业都写不完，哪有时间来收集素材。
无奈之下，我绞尽脑汁想出几种办法帮他记素材，效果不错，下面分享给大家。
一、先死记硬背下10个常用素材
要写作文，脑子里不能一片空白吧，那就先记下10个最常用的素材吧。
我的做法是让他看每年一期的《感动中国10大人物颁奖典礼》，然后把每年的10个人物素材在网上下载打印出来，逼着他死记硬背下来。
虽然这10个素材大家都用，但总比脑子空空强。记素材不需要一字不差，人名和主要事迹记住就行，关键看你怎么用。
很多人都说这些素材太普通，可如果你是0素材，就先从最基本的开始吧。
二、关键是“以一当十”用素材
我身边的很多老师和家长，都知道让孩子收集“感动中国十大人物”的素材，可不知道如何让孩子用。
举个例子，2020年感动中国十大人物之一的张定宇。
- 身患绝症坚守抗疫一线的人民英雄张定宇
- 【颁奖词】步履蹒跚与时间赛跑，只想为患者多赢一秒;身患绝症与新冠周旋，顾不上亲人已经沦陷。这一战，你矗立在死神和患者之间;那一晚，歌声飘荡在城市上空，我们用血肉筑成新的长城。
大家一看就知道，这是一位抗疫英雄。于是，很多孩子在写“抗疫”作文时，都用了这个素材，就没有然后了。
可如果仔细看看张定宇的事迹，就会发现，他身上体现了“责任”“担当”“奉献”“奋斗”“勇敢”“与时间赛跑”“舍小家为大家”“奔赴使命”……以这些为主题的作文，张定宇的事迹都适用。
我们要学着“以一当十”深挖素材，把一个素材当10个100个来用，这样头脑里寥寥可数的素材，才会让你写作文时有话可说。
很多孩子一个素材就知道用在一处，头脑里本来就“没货”，还不会用，当然作文没话可说了。
如何深挖素材？先要把这个素材记熟了，然后看看人物的精神与事迹与哪些主题合拍，能与哪些主题词贴合上，经常这样拓展思考，慢慢就会用了。
很多时候，素材诠释的内涵不是单一的，它有多个角度，我们抓住一个小视角，从一点上以小见大，与我们的作文主题联系上，就会有话写了。
我儿子最喜欢的是2019年感动中国的“敦煌女儿——樊锦诗”，他几乎把这个素材用烂了。“传统文化”“继承与发扬”“信念”“理想与坚守”“不忘初心”……几乎每次作文都用，但因为用对了角度，所以从不跑题。
三、详略得当用素材
用素材讲究取舍，要详略得当。上面我们记住的10个素材，在写作时，有时可以详写，有时可以略写。
如我写抗疫英雄，写医护人员的奉献精神，张定宇的事迹就要详写。
但如果我写“珍惜时间”，张定宇的事迹就可以略写，或者一笔带过，成为排比句中的一个分句。
例如“古往今来，我们身边从不缺少与时间赛跑的人。唐宋八大家之一的苏洵27岁才开始发奋读书；著名数学家华罗庚参加文艺晚会时，利用休息时间在节目单上演算数学题；抗疫英雄张定宇争分夺秒的与病魔赛跑，日夜坚守在一线，挽留了无数被病魔威胁的生命。”
这样用，我们的10个素材不仅可以变成百个，也可以略写变成千个。
结语：
以上10个素材虽然可以当成百个千个来用，但都是当代人物，涉及古代社会的几乎没有，为了弥补不足，我让儿子睡前听广播来记素材。
怎么听？
每天他睡前洗漱的时候，我用手机放给他听。喜马拉雅上有许多涉及作文素材的节目，我找了一个短小精悍的节目，每天3分钟，都是有启发性的小故事，听着有趣也不累。
听完了就放一会儿他喜欢的音乐，所以儿子也不抵触。我不强求，能记住几个算几个，积少成多嘛！
孩子的记忆就像竹篮打水，即使竹篮没有打上水来，但一次次过后，竹篮却变得更干净了。
每天洗漱时听3分钟的素材，即使他记不住，也隐约有模糊的印迹，写作时会有点儿感觉，这就够了。
无论是记素材还是使用素材，都要注意！
用素材要一定要灵活，如果你有更新更好的素材，完全可以替换我推荐的素材，但一定要深挖，把素材以一当十来用才更高效。
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