luda 浙江省云峰联盟2021-2022学年高三10月联考语文试题。
一、选择题
1.以下各句没有错别字，盲文的主音都正确的是()
A.综观我国各朝文学的成果，“画岳(刘源)”似乎总是少客们欣然看到的形式。
古人喜欢浅斟低唱，今人钟爱酣畅淋漓。而说唱便是当代青年特别喜闻乐见的一种表达态度的音乐方式。B．他的创作风格极具辨识度：与环境剥（bō）离的单独个体，被强行拉长的火柴棒身形，薄如刀刃的窄小头颅，崎岖班驳的皮肤表面，以及几乎难以被观者辨认的眼神，空洞却坚韧。
C．要教育引导全党大力发扬红色传统、传承红色基因，赓（gēn）续共产党人精神血脉，始终保持革命者的大无畏奋斗精神，鼓起迈进新征程、奋进新时代的精气神。
D．2016年，电视剧《小别离》热播，把人们的目光聚焦到小孩子出国留学问题；2019年，《小欢喜》火热，把人们的情感聚焦到万众瞩（zhǔ）目的高考升学；今年，《小舍得》火暴，又把人们的焦虑倾注到“教育内卷”问题。
2．下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．相关部门将于近期上线防止未成年人沉迷网络游戏举报平台，及时处置和受理问题线索，对落实不到位的企业，发现一起严处一起，确保防沉迷工作落到实处、取得实效。
B．神舟十二号载人飞船已于北京时间16日8时56分与空间站天和核心舱成功实施分离，随后与空间站组合体完成绕飞及径向交会试验，成功验证了径向交会技术。
C．“冬病夏治”的适应症，广义上包括一切冬季寒冷时节容易发作或加重的虚、寒、里、阴病症，缠绵难愈，如咳嗽、哮喘、慢性泄泻、关节冷痛僵硬、怕冷、体虚易感等。
D．据负责人介绍，22家参展企业中，有14家国家专精特新“小巨人”企业、4家省隐形冠军企业，创新能力强、科技含量高，充分展示了浙江中小企业自主创新高质量发展成果。
3．下列几种情境中，引用古诗文不得体的一项是（ ）
A．某校高三年级举行线上成人仪式后，同学们纷纷点赞、留言，相互勉励。小夏留言：谁道人生无再少？门前流水尚能西。
B．同学张华要到外地去上大学，李明给他送行时说：“‘海内存知己，天涯若比邻。’张华，你一人远走他乡要多珍重啊！”
C．陆游有言，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我们只有勇于实践，努力攀登，最终才能达到山顶，欣赏到最美的风景。
D．“千树万树梨花开”的“胡天八月”，边塞雄奇壮美的风景，照亮了岑参建功立业的理想。
二、选择题组
阅读下面的文字，完成各题。
（甲）文学作品的语言，尤其是诗歌的语言，不外乎这么几种：深深的话，浅浅地说；深深的话，深深地说；浅浅的话，浅浅地说；浅浅的话，深深地说。
窃以为，在上述几种表达中，深深的话，浅浅地说，是最高境界，也是最难的。（乙）古往今来那些流传千古的作品，像《诗经》里的名作，汉魏南北朝乐府中的名篇。陶渊明、李白、杜甫、白居易、苏东坡创作的那些脍炙人口的作品，大多属于此种情况。（丙）想让人喜欢，要流传得广，首先你得让人知道你写的是什么，得让不管哪个层次的人，多多少少都能觉得我懂。这看似简单，其实需要创作者有相当深厚的语言功力，甚至是需要一些天赋的。深入浅出，举重若轻，唯有真正的创作者才知道其中的艰难，所以才有了“吟安一个字，捻断数茎须”的传说；才有了“两句三年得，一吟双泪流”的悲喜；才有了“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”的自信。
4．文段中的加点词语，运用不正确的一项是（ ）
A．流传B．脍炙人口C．功力D．甚至
5．文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ）
A．甲B．乙C．丙
三、语言表达
6．阅读下面的文字，完成题目。
校外培训机构在资本的推动下，大搞焦虑营销，刺激家长的焦虑情绪，把本来给受教育者提供差异化选择的补课班、兴趣班发展为“全民培训”。今年“双减”政策出台，其中一条就是“坚决压减学科类校外培训”。校外学科培训机构“倒了”，家长的焦虑情绪是否会消失?
请就此问题表达观点，并简要阐明理由。不得少于50字。
四、论述类文本阅读
阅读下面的文字，完成各题。
在北宋中期理学家登上历史舞台之前，先民之“斥巧”，不是排斥或否定有关“技术”“技艺”“技巧”之“精熟”“熟练”“工巧”等，而是反对实践主体“作伪”“使用权谋”以及重视外在修饰、超越事物本身等做法。
这一文化习尚，至北宋中期发生了重大转变。其重要标志，即为周敦颐《拙赋》“尚拙”而“斥巧”思想的提出，以及邵雍、张载等人对于“巧”“拙”问题的相关探讨。周敦颐《拙赋》较为系统地表述了其“巧贼拙德”思想，将“巧”“拙”相连，“贼”“德”对举，“贼”指邪恶、有害的品质，“德”则是关乎美好的特性。并从体、用、文三个层面，对“巧”“拙”范畴进行了严格界定。周敦颐对于“巧”“拙”这对范畴的系统阐释，较之其前后的北宋人物是有明显差异的。如范仲淹有诗句：“拙可存吾朴，静可逸吾神。”只是从功用性方面来推扬“拙”，而尚未从体、用、文等层面予以深究。而苏辙的“以拙养巧，以讷养辩”，但也只是以“拙”“讷”为行为方式而罔顾其体用。再如彼时重要的文化领袖人物如欧阳修、刘敞、司马光、王安石、苏轼等，或对于“巧”“拙”问题没有重视，或所见甚浅，远比不上周敦颐《拙赋》所具备的系统性和深刻性。
周敦颐《拙赋》所倡导的“巧贼拙德”审美理想，经过程颐、杨时、胡寅、张栻、朱熹等人的发挥，“尚拙”而“斥巧”观念从纯粹的功用性层面发展为具备本体论、价值论、目的论的特征，并与“求道”“向学”“为文”等相联系，成为两宋理学家颇为重视的理学命题。从两宋理学诗的总体情况来看，理学家的“巧贼拙德”思想及其影响下的审美理想，对理学家诗歌创作及理学诗呈现方式等方面产生了明显的影响。
两宋理学家的“巧贼拙德”审美理想，呈现为“尚拙”“斥巧”等理学诗主题。对“巧贼拙德”义蕴的探讨、以“尚拙”而“斥巧”为判断事物的标准，是这一类诗歌的主要内容。一些理学诗，往往把“拙”视为传统儒学的根本特征加以凸显。
值得注意的是，一些理学家在诗歌批评方面，亦表达出“尚拙”而“斥巧”的思想追求。但从理学家的全部诗作来看，表达“尚拙”而“斥巧”的诗歌数量并不多。
一些理学家还以“拙”为名号，与之相联系，一些理学家以之为诗题，写作了不少诗篇。这些诗篇的内容往往以近乎注疏、笺释等形式，来阐释、说明“拙”“鲁”等话语精义。这些诗作，与彼时理学家“巧贼拙德”思想有紧密关联。
“巧贼拙德”审美理想，也在两宋理学诗形式、风格方面有所表现。在周敦颐提出“巧贼拙德”命题之后，复经胡寅、张栻、朱熹、刘宰、魏了翁等人的探讨，“拙”逐渐取得了“德性之知”的属性特征，并成为“问学”“作文”等的判断标准。由此，“斥巧”而“尚拙”实现了从德性之知到见闻之知的全面覆盖，“以拙为美”“尚拙”等顺乎自然地成为理学家诗歌创作的自觉追求。
与理学家的“巧贼拙德”审美理想相关，两宋理学诗表现出有意识地对传统诗歌艺术技巧和表现方式的疏离。一些理学家的诗歌创作，不讲究押韵、用典，也不注重字面用语的锤炼，近乎用一种随口漫吟的方式写诗。
除此之外，两宋理学家的“巧贼拙德”审美理想，也对一些理学家的诗歌风格产生了影响。两宋时期不少的理学诗人，其诗歌风格具有质朴、朴质、笃实、质俚等特征，这些特征为“拙”话语义蕴所统摄或包含。
宋代理学家对于“巧贼拙德”话语义蕴的递相阐释和诗歌书写，对之后的理学家及其影响下的文人产生了直接而深远的影响。由此，“巧贼拙德”话语成为了宋明理学体系中的重要理论范畴，实现了从哲学话语到审美话语的内涵转换，并在自北宋中期直至清代的诗歌作品中得到了充分的书写或表达。此外，“巧贼拙德”话语亦形塑了后世文学、绘画、艺术等文化部类的审美标准和作品面貌，表征了理学思想对于其他文化部类的浸润或作用。
7．下列对文中“巧贼拙德”的相关理解，正确的一项是（ ）
A．在承继先民使用惯例的基础上，两宋理学家在使用“巧贼拙德”及其相关、相近话语时，对其内涵进行了转换。
B．在技艺、技巧等层面上，先民对于“巧”是肯定的、赞许的；在政治伦理、道德伦理等层面上，先民是“尚拙”但不“斥巧”的。
C．先民对于“巧”“拙”话语的使用惯例，到了宋代产生了转折性的变化，生成了可以被称之为“巧贼拙德”的重要理学范畴。
D．范仲淹也尚拙，他对“拙”的理解与周敦颐的阐释还是有明显差异的。欧阳修这位文化领袖的理解就与周敦颐完全相同。
8．下列说法不符合原文意思的一项是（ ）
A．南宋理学家张栻认为，作为技巧与方法的聪明、机巧等，往往与昏暗、自痴相联系，与“求道”毫无关联。
B．承袭程（颐）朱（熹）理学的宋代理学家王柏，认为诗歌创作还是需要刻苦用心于琢句炼字的。
C．在一定程度上，先民之“尚拙”“斥巧”，重在推崇“质朴”“本真”等人性之“善”。
D．两宋理学家对于“巧贼拙德”的多方探讨，对彼时理学家及受其影响的文人的诗歌书写等产生了影响，亦在一定程度上影响到后世理学、诗学、书法、绘画等多个文化部类的历史发展进程。
9．“巧贼拙德”思想对宋代理学家的诗歌创作产生了哪些影响?
五、文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成各题。
秦琼卖马
谈歌
民国二十二年立秋这天下午，保定城淹没在一片知了的鸣叫声中。一辆人力三轮停在了古董店艺园斋门前。一个身着灰布大褂的中年汉子下了三轮，提个柳条箱进了店门，伙计杨三忙迎上来，给汉子让座沏茶。
“我找韩定宝先生。”杨三怔了一下，低声答道：“韩老板已经去世三年了。”汉子惊了脸，手里的茶碗险些跌落。杨三又道：“现在的老板是杨成岳先生。”汉子呆了片刻，缓声道：“我想见一见杨老板。”说着取出一张名片。杨三接过看了一眼，惊讶道：“您就是王超杰先生啊。您稍等。”
王超杰，人称北方铁噪，专攻老生。平生喜好收藏官窑彩瓷。几年前一场中风，愈后左腿不利落，便不再登台。
不一刻，一壮年男人出来，拱手道：“王先生，幸会，我是杨成岳。早年曾听过王先生的大戏，今日竟是有缘在此相见。”王超杰笑笑：“这么说杨老板也是门里人了？”杨成岳笑道：“不瞒王先生，杨某也曾是票友，只是不敢与王先生坐论其道。——不知王先生到保定有何贵干？”王超杰笑道：“有几件古瓷，想让杨先生鉴赏。”便打开柳条箱，取出一摞盘子，放在桌案上，共是六件。
杨成岳凑近细看，看了半刻，便向王超杰点头微笑。王超杰笑道：“这是我多年前从一个落魄商家手里收购而来。地道上品，还请杨老板说个价钱。”杨成岳问：“此乃王先生心爱之物，何故出手呢？”王超杰长叹一声：“生计所迫，还望杨老板成全。”杨成岳点头笑笑：“本店小本生意，实在不好言价了。还请王先生体谅。”王超杰脸上滑过一丝失望。杨成岳道：“买卖不成仁义在，先不说价钱，容我再想想。”王超杰起身告辞，杨成岳却一定留他吃饭。吃过饭，又给王超杰找了一家上等客栈，店钱饭钱都由艺园斋开支。
王超杰到保定的消息很快传开。这一天，名琴师张小武请王超杰和杨成岳吃酒。吃过几杯酒，话便多了起来。杨成岳道：“王先生，当年听您一出戏可真是不易，一张票要卖到十五块大洋。”王超杰摆手笑道：“好汉不提当年啊。”张小武笑道：“今日何不乘兴唱上几段，一饱我二人耳福呢。”王超杰笑道：“二位想听，那我就干唱几句吧。”张小武忙摆手：“不行不行。取我的胡琴来。”
胡琴响起，王超杰就唱起来：“店主东拉过了黄骠马，不由得秦叔宝珠泪洒下……”一曲唱罢，杨成岳击掌叫好。“王先生唱得字正腔圆，只是悲凉了些，壮气不足。秦琼秦叔宝盖世英雄，一时落魄，壮志不减才对。”王超杰笑道：“秦叔宝到了那时，壮志不减也得减了。毕竟不知道单雄信能够出来啊。”三人都笑了。
说笑了几句，王超杰笑道：“超杰此次来保定不是卖马，而是卖瓷器。只是杨老板不肯成交啊。”杨成岳沉吟了一下：“王先生一定要卖，就请说一句落底的话吧。”王超杰笑道：“这几只雍正官窑粉彩过枝碧桃大盘，我当年得来也的确不易。一只盘子五百块大洋总是值的吧。”杨成岳想了想，笑道：“那好，明天你到我店里去，我们当面钱货两讫。”
第二天，王超杰带着箱子去了艺园斋。进了店门，见张小武和杨成岳已经等在那里。
王超杰笑道：“二位摆好功架，是否还要我再唱上一段助兴？”杨成岳击掌大笑：“正是此意。”王超杰想了想，就说：“今日就唱一段《奇冤报》吧。”胡琴响起，王超杰唱起：“未曾开言两泪汪，尊一声太爷听端详……”
杨成岳击掌叫好。张小武叹道：“今日真是大大地过了一场瘾。”王超杰笑道：“也唱过了，就请成岳先生过目吧。”杨成岳让账房取过一箱大洋，笑道：“超杰先生，清点一下。”王超杰摆手道：“不必不必。”
王超杰告辞。杨成岳和张小武送出门外，直到看不见了，二人才转回店里。杨成岳盯着那六件瓷盘发呆。
张小武笑道：“成岳，不知道你能赚多少。”杨成岳一笑：“你说呢？”猛一挥手，那六件瓷盘竟被掸落，摔在地上，碎了。张小武大吃一惊：“你……”杨成岳道：“请随我来。”进了里屋，只见货架上有几只盘子。杨成岳叹道：“这才是真的。”张小武结舌道：“你是说，超杰先生带来的，是赝品……”杨成岳道：“正是，那东西顶多值上几吊钱。我看出王先生心爱此物，不好说破，也只好装痴作呆了。”说罢长叹一声。
张小武皱眉道：“那三千大洋……”杨成岳一笑：“我们听了超杰先生两出戏，也就值了。钱这东西，生不带来，死不带走，送与王先生，也便是用在了去处。”
张小武默默无语，转身要走。杨成岳喊住他：“小武兄，何不操琴，我今天真是嗓子作痒了。”张小武怔了一下，就坐下，操起了琴。杨成岳唱起，苍凉的唱段就灌了满店：“一轮明月照窗前，愁人心中似箭穿……”
门外已经是秋风一片。
10．划线句描写环境有何用意?
11．请概括杨成岳人物形象。
12．小说结尾出人意料，又在情理之中。请在文中找出依据，说说结尾为什么又在情理之中。
13．探究小说标题的意蕴。
六、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成各题。
东轩记
苏辙
余既以罪谪监筠州盐酒税，未至，大雨，筠水泛滥，登北岸，败刺史府门。盐酒税治舍俯江之漘①，水患尤甚。既至，敞不可处，乃告于郡，假部使者府以居。郡怜其无归也，许之。岁十二月，乃克支其欹斜，补其圮缺，辟听事堂之东为轩，种杉二本，竹百个，以为宴休之所。然盐酒税旧以三吏共事，余至，其二人者适皆罢去，事委于一。昼则坐市区鬻盐、沽酒、税豚鱼，与市人争寻尺以自效；莫归，筋力疲废，辄昏然就睡，不知夜之既旦。旦则复出营职，终不能安于所谓东轩者。每旦莫出入其旁，顾之，未尝不哑然自笑也。
余昔少年读书，窃尝怪颜子以箪食瓢饮，居于陋巷，人不堪其忧，颜子不改其乐。私以为虽不欲仕，然抱关击柝②，尚可自养，而不害于学，何至困辱贫窭自苦如此?及来筠州，勤劳盐米之间，无一日之休，虽欲弃尘垢，解羁絷，自放于道德之场，而事每劫而留之。然后知颜子之所以甘心贫贱，不肯求斗升之禄以自给者，良以其害于学故也。
嗟夫!士方其未闻大道，沉酣势利，以玉帛子女自厚，自以为乐矣。及其循理以求道，落其华而收其实，从容自得，不知夫天地之为大与生死之为变，而况其下者乎!故其乐也，足以易穷饿而不怨，虽南面之王不能加之，盖非有德不能任也。余方区区欲磨洗浊污，晞③圣贤之万一，自视缺然，而欲庶几颜氏之乐，宜其不可得哉!若夫孔子周行天下，高为鲁司寇，下为乘田委吏，惟其所遇，无所不可。彼盖达者之事，而非学者之所望也。
余既以谴来此，虽知桎梏之害而势不得去。独幸岁月之久，世或哀而怜之使得归休田里治先人之敝庐为环堵之室而居之然后追求颜氏之乐怀思东轩优游以忘其老。然而非所敢望也。
（选自苏辙《东轩记》，有删节）
（注）①漘：（chún）江边。②抱关击柝：守关击梆。这里指出任守门打更的小吏。③晞：仰慕。
14．对下列句子中加点词的解释不正确的一项是（ ）
A．假部使者府以居 假：借用
B．而事每劫而留之 劫：抢劫
C．以玉帛子女自厚 厚：经营
D．然而非所敢望也 望：希冀
15．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．郡怜其无归也 移其粟于河内
B．乃克支其欹斜 今其智乃反不能及
C．足以易穷饿而不怨 涂有饿莩而不知发
D．虽南面之王不能加之 虽无丝竹管弦之盛
16．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．作者由东轩的简陋日子联想到颜回苦学生活，并借“箪食瓢饮”之乐，表达“安贫乐道”的精神追求，抒发其旷达心情。
B．作者认为读书人在他还没有达到最高理想境界时，就会沉溺在权势利益之中。等他有了人生最高的理想时，就能摆脱虚华。
C．针对难行大道的现实，作者抒写了自己归休田里、修葺住所的情况，亦即孔子所说的大道如果不能推行，就乘坐木筏子到海外去。
D．这篇文章，不涉铺张，语言平淡，思想却极深刻，抑贬谪之失意，化悲伤而进德修业，又抒发谪居之苦，文风汪洋澹泊。
17．用“/”给文中画波浪线的部分断句。
世 或 哀 而 怜 之 使 得 归 休 田 里 治 先 人 之 敝 庐 为 环 堵 之 室 而 居 之 然 后 追 求 颜 氏 之 乐 怀 思 东 轩 优 游 以 忘 其 老
18．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）然后知颜子之所以甘心贫贱，不肯求斗升之禄以自给者，良以其害于学故也。
（2）若夫孔子周行天下，高为鲁司寇，下为乘田委吏，惟其所遇，无所不可。
七、古代诗歌阅读
阅读下面的诗歌，完成各题。
南柯子
（清）钱维乔
绿树千村合，清溪百道连。故乡风景最鲜妍，负了一筇双桨又三年。
有梦迷蝴蝶，无情忆杜鹃。雁来时候燕归前，赢得一灯豆伴孤眠。
19．“燕归前”指___________（季节），“赢得”意为____________。
20．全词是如何运用多种手法抒发情感的?请结合词句加以赏析。
八、名著阅读
阅读下面的材料，完成各题。
材料一
子曰：不得中行而与之，必也狂狷乎！狂者进取，狷者有所不为也。
——《论语·中庸之道》
材料二
夫子怃然曰：“鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒与而谁与？天下有道，丘不与易也。”
——《论语·知其不可而为之》
材料三
子曰：“鄙夫可与事君也与哉？其未得之也，患得之；既得之，患失之。苟患失之，无所不至。”
——《论语·君子之风》
21．孔子倡导中庸之道，他反对狂狷，请你解释“狂狷”之义。狂：___________。狷：___________。
22．孔子认为无法做到与中庸之人在一起，那么和狂狷之人在一起，也要各取所长，请结合二、三两则材料，分析他是如何践行中庸之道的？
九、句子默写
23．补写下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）
（1）子曰：“志士仁人，______________。_______________。”（《论语》）
（2）闾阎扑地，钟鸣鼎食之家。______________，_______________。（王勃《滕王阁序并诗（节选）》）
（3）______________，_______________。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。（苏轼《赤壁赋》）
（4）连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。________________，_________________。（李白《蜀道难》）
（5）________________，_________________。不知江月待何人，但见长江送流水。（张若虚《春江花月夜》）
十、材料作文
24．阅读下面的材料，根据要求作文。
昆德拉说，最沉重的负担压得我们崩塌了，沉没了，将我们钉在地上。也有人说，没有负重，人将变得比大气还轻，会高高地飞起，离别大地亦即离别真实的生活。
对此，你是如何思考的？请结合材料写一篇论述类文章。
（注意）①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③字数不得少于800字。④不得抄袭、套作。
参考答案
1．A
【详解】
本题考查学生识记现代汉语常用字字音字形的能力。
A.正确。
B.“班驳”应为“斑驳”。
C.“赓”应为“gēng”。
D.“火暴”应为“火爆”。
故选A。
2．B
【详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A．“处置和受理”语序不当，应先“受理”，然后“处置”，“处置”和“受理”位置应互换。
C.“缠绵难愈”重复赘余， “缠绵”指牢牢缠住，不能解脱（多指病或感情），即久病不愈，和“难愈”重复赘余。
D.表意不明，因为前面有“‘小巨人’企业”，还有“隐形冠军企业”，所以“创新能力强、科技含量高”的主语不明确。
故选B。
3．A
【详解】
本题考查学生语言表达得体的能力。
A.“谁道人生无再少，门前流水尚能西”，译为：谁说人生就不能再回到少年时期?门前的溪水还能向西边流淌。这是勉励暮年之人要老当益壮，自强不息，放在青春学子身上不正确。
B.“海内存知己，天涯若比邻”，译为：只要四海之内有知心朋友，即使远在天边，好像近在眼前，语境指李明给朋友张华说的，正确。
C.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，译为：从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的，必须亲自实践才行。语境说“只有勇于实践，努力攀登，最终才能达到山顶”句意一致，正确。
D.“‘千树万树梨花开’的‘胡天八月’”指岑参的《白雪歌送武判官归京》中的雪景，且在冬天。正确
故选A。
4．C
5．C
【分析】
4．
本题考查考生正确使用词语（包括熟语）的能力。
A．“流传”，传下来或传播开。此处用于指“古往今来那些传下来或传播开的千古的作品”，使用正确。
B．“脍炙人口”，比喻好的诗文为人们赞美和传诵。此处用于指苏东坡创作的那些好的诗文为人们赞美和传诵，使用正确。
C． “功力”，指功夫和力量，多指在技艺或学术上的造诣。此处指“创作者有相当深厚的语言的基本功的底子”，故使用不当，应改为“功底”。
D．“甚至”， 表示更进一层的意思；强调事例突出。此处指更进一层的意思，使用正确。
故选C。
5．
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
C．“多多少少都能觉得我懂”中“我懂”在此处表示强调，故应在“我懂”处加引号表示强调。
故选C。
6．不会消失。校外培训机构贩卖焦虑，刺激家长的焦虑情绪，但并不是家长产生焦虑的原因。家长焦虑情绪产生的原因在于来自社会的压力，在于家长望子成龙望女成凤的期待心理，
7．A
8．B
9．（1）两宋理学家的“巧贼拙德”审美理想，呈现为“尚拙”“斥巧”等理学诗主题。
（2）两宋理学家的“巧贼拙德”审美理想，还表现为一些理学家以“拙”为名号，与之相联系，一些理学家以之为诗题，写作了不少诗篇。
（3）“巧贼拙德”审美理想，也在两宋理学诗形式（传统诗歌艺术技巧和表现方式）、风格方面有所表现。
（4）一些理学家在诗歌批评方面，亦表达出“尚拙”而“斥巧”的思想追求。
【分析】
7．
本题考查学生理解文章重要概念的能力。
B．“在政治伦理、道德伦理等层面上，先民是‘尚拙’但不‘斥巧’的”错误，由第一段“先民之‘斥巧’……而是反对实践主体‘作伪’‘使用权谋’……”可知，在政治伦理、道德伦理等层面上先民是“斥巧”的。
C．“到了宋代产生了转折性的变化”错误，由文章第二段“至北宋中期发生了重大转变”可知，是宋代中期。
D．“欧阳修这位文化领袖的理解就与周敦颐完全相同”错误，由原文“再如彼时重要的文化领袖人物如欧阳修、刘敞、司马光、王安石、苏轼等，或对于‘巧’‘拙’问题没有重视，或所见甚浅，远比不上周敦颐《拙赋》所具备的系统性和深刻性”可知，欧阳修远比不上周敦颐。
故选A。
8．
本题考查学生概括分析文章内容的能力。
B．“需要刻苦用心于琢句炼字的”错误，文中说理学家的诗歌创作也不注重字面用语的锤炼。
10．①开篇写立秋这天的知了鸣叫，交待故事发生的季节。秋意已起。
②结尾以“门外已经是秋风一片”收束，与开头写景相照应，借秋意加深传达了人世的苍凉之感。
③结尾写景，烘托了主人公雪中送炭不图回报的高大洒脱形象。
11．杨成岳是有鉴别力、买假不卖假的古董行家，更是看淡钱财、古道热肠、慷慨救助他人不图回报的侠士。
12．①“杨成岳凑近细看，看了半刻，便向王超杰点头微笑”，此时杨成岳已经看出瓷器是赝品，只是不好说破，只装痴作呆；
②当王超杰道出是生计所迫，“滑过一丝失望”时，杨成岳说“容我再想想”，在暗示杨成岳知道瓷器是赝品，“容我再想想”是在考虑是否要因恻隐之心而买下赝品。
③杨成岳为王超杰安排上等客栈食宿，直到王超杰唱《秦琼卖马》，杨成岳“沉吟了一下”“想了想”最终说，明天到店钱货两讫。
13．①秦琼卖马是小说中人物王超杰所唱的一段戏，暗示曾经的名角王超杰卖掉自己钟爱的瓷器是因为处境落寞，为生计所迫。
②秦琼卖马的历史故事中有单雄信出手助英雄脱困的情节，小说中暗指杨成岳明知瓷器并不值钱却出巨资买下以资助王超杰的情节。
③以秦琼卖马的历史佳话做标题富有深意，极具吸引力。
14．B
15．C
16．C
17．世或哀而怜之/使得归休田里/治先人之敝庐/为环堵之室而居之/然后追求颜氏之乐/怀思东轩/优游以忘其老
18．（1）从这以后才知道颜回之所以甘心贫贱，不肯谋求一斗升的薪禄来养活自己的原因，实在是因为这样的处境对治学是有害的缘故啊!
（2）至于孔子到列国去游说，最高的官职是做了鲁司寇，最低的时候还做过乘田、委吏，只要他接触的官职，他都能做好。
【分析】
14．
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
B.“而事每劫而留之”，译为：却每每被事务缠绕而不得不这样，“劫”应为缠绕，纠缠。
故选B。
15．
本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.“其”为代词，译为“我”；/代词，译为“河东的”。
B.“乃”，表条件，译为“才”；/“乃”，副词，表转折，“竟，反而”。
C.“而”，连词，表转折。
D.“虽”，连词，译为“即使”；/“虽”，连词，译为“虽然”。
故选C。
16．
本题考查学生分析概括文章内容的能力。
C.“作者抒写了自己归休田里”错误，由原文译文“这以后追求颜回安贫乐道的志趣，实现所向往的东轩之乐，优哉游哉以至不知老之将至”可知，这是“向往归休田里”。
故选C。
17．
本题考查学生文言文断句的能力。
句子大意是：世人或许哀怜我，让我能够回归田园，修缮前辈的破旧的房屋，修建小小的房屋居住在那里，这以后追求颜回安贫乐道的志趣，实现所向往的东轩之乐，优哉游哉以至不知老之将至。
“之”作代词“我”，做“怜”的宾语，与后面断开。“归休”的地方是“田里”，句意完整，后面断开。“治”为动词，与“先人之敝庐”构成动宾，宾语后断开。“然后”一般放在句首，前面断开。“追求”的宾语是“颜氏之乐”，宾语后断开。“东轩”是“怀思”的宾语，宾语后断开。
18．
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）题得分点有：“然后”，这以后；“所以”，……的原因；“良”，实在是；第一个“以”是目的连词，来，第二个“以”，因为。
（2）题得分点有：“若夫”，至于；“为”，做，担任；“惟”，只要；“所遇”，接触的官职。
参考译文：
我因为获罪已经被贬谪监察筠州的盐酒税，没到那里，天下大雨，筠州的大水向四处溢出，淹没了南市，漫上北岸，冲毁了刺史府门。盐酒税所的房屋下临江边，水灾特别严重。我到了住所后，看到房屋损毁得不能居住，就向郡府报告，请求借户部巡察使的府第来居住。郡府怜悯我没有归处，答应了这件事。这年的十二月，才能支起那倾斜的房子，修补那倒塌缺损的墙壁，开辟听事堂的东面，盖了小屋，种杉树两株，竹子一百棵，把它作为宴乐休息的场所。然而盐酒税的事务过去用三个官吏一起去做，我到这里，其中的两个人正好都卸职离去，事情都交给了我一个人。我白天就坐在市场上处理卖盐、卖酒、交易豚鱼的税收事务，与市场上的买卖人争尺寸的小利，来尽自己的职责；晚上回来，筋疲力尽，就昏昏沉沉地睡着了，不知道夜晚过去白天已经到来。早晨就又出来尽自己的职责料理工作，最终不能够在所谓的东轩安闲地生活。每天早晚从它的旁边出入，看到它，没有不自己哑然失笑的。
我从前年纪小的时候读书，私自曾经奇怪颜回用竹器盛饭，用瓢饮水，在简陋的街巷居住，别人不能忍受那种苦难，颜回不改变自己的乐趣。我私下认为即使不想做官，然而做个看门打更的小差事还是可以养活自己，而且对学习也没有妨害，何至于困窘受辱贫穷自己吃苦到这种地步呢。等我来到筠州，每天为盐米这些琐事辛勤操劳，没有一天的休息，虽然想抛弃尘俗的琐事，摆脱繁杂事务的束缚，回到那能修养道德品质的场所去，却每每被事务缠绕而不得不这样，这样以后才知道颜回心甘情愿于贫穷卑贱，不肯谋求一斗一升的俸禄来养活自己的原因，实在是因为那样对学习有妨害的缘故啊。
唉！读书人当他没听到深刻的道理，沉迷于权势利益之中，就会把财帛子女看得很重，并以此为乐趣。等到他按照义理去追求道义(最高理想)时，就能摆脱虚华而追求真正的人生，就会做事从容，得心应手，连天地的大小、人的生死都置之不顾，更何况其他事情呢？所以他的快乐，足够因此变得贫穷饥饿却不怨恨，即使南面称王也不会接受，大概品德不高尚的人是不能达到这种境界的。我正诚心实意地想磨掉、洗涤污秽，仰慕圣人贤者的各种品德，希望达到他们的万分之一，我自知我有缺陷，而想差不多达到颜回忧道不忧贫的快乐，应该达不到那样的境界吧！
我已经因为贬谪来到这里，虽然知道受职事的束缚按情势不能离开，只希望时间长了，世人或许哀怜我，让我能够回归田园，修缮前辈的破旧的房屋，修建小小的房屋居住在那里，这以后追求颜回安贫乐道的志趣，实现所向往的东轩之乐，优哉游哉以至不知老之将至。然而这不是我现在所敢奢望的。
19． 春季 落得
20．①借景抒情。上阕首两句化自唐人孟浩然的诗句“绿树村边合，青山郭外斜”，概写故乡美景，宛如一幅水乡写意图。②直抒胸臆。上阕三四句直接抒情，表达了词人对故乡的挚爱之情，情感浓烈。③化用名句。下阕一二句化用李商隐的“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”诗句，刻画思乡情状，工巧而浑成，流利而含蓄。④以景结情。全词末两句以景结情，余意不尽，词人那不尽的乡思融进景的描绘之中，深深拨动着读者的心弦。
【分析】
19．
本题考查学生鉴赏诗歌重要词语含义的能力。
由原文“雁来时候燕归前，赢得一灯豆伴孤眠”句意为：大雁南来春燕归去的时候，落得个灯如豆伴随我孤独而眠。可知“燕归前”为春季。“赢得”为“落得”。
20．
本题考查学生鉴赏诗歌表达方式即抒情手法的能力。
抒情手法：直接抒情、间接抒情，根据句子分析每句的抒情方式。
第一联：词以“绿树”、“清溪”两句发端。写的是常见的乡村之景，但概括得极为精妙：千村万落，绿树环合；百条溪流，互相通连。俨然一幅江南水乡的一幅写意画，孟浩然《过故人庄》有“绿树村边合，青山郭外斜”之句，此词发端两句即从孟诗夺胎而来，然而一写山，一写水，从所写的侧重点不同，可以看出作者是有意识选择江南水乡所特有的美丽风光落笔的。两句不仅工整简练，而且色彩鲜明，给人以愉悦之感，显示出词人对故乡山水的热爱。这种热爱之情，在开端两句还只是萌动于字里行间，所以在这里运用了借景抒情的手法。
第二联：三、四句，它们便像泉水一样，喷涌而出。“故乡”句收束上文，而上两句又等于是此句的注脚。着一“最”字，说明词人对故乡的热爱。故乡的风景诚然是鲜妍的，首两句已作了勾勒；说是“最”，里面就有了诗人主观感情的色彩在。转眼又是三年了，在这三年之间，自己既不能拄着手杖漫步村中，又不能荡起双桨遨游清溪之上，徒然辜负了家乡的鲜妍景物。怅惘之情，可谓溢于言表。故是直抒胸臆，抒发作者对故乡的情感。
第三联：“有梦”两句从李商隐《锦瑟》中“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”脱胎而来，大意是，往者不可复追，我犹时时如庄周梦中化蝶，回到故乡，重温往日之乐，然而是蝶亦是人，扑朔迷离，到头来还是蘧然一梦，梦中醒来，虽然听到杜鹃在声声叫唤“不如归去”，我却哪有心情将满腹乡愁托付给它，让自己再次失望呢!凄苦之情，使人不忍卒读。“有梦迷蝴蝶，无情忆杜鹃”译为只能像庄生梦蝶那样梦中还乡，再不愿听杜鹃不如归去的啼怨。故可知此句运用典故里的句子抒情。刻画思乡情状，对仗工整，流利而含蓄。
第四联：言从今年大雁南来之时，直到明岁燕子归来之前，还乡的希望又已化为泡影，只落得如豆的一灯伴我孤眠而已。我们才恍然大悟：上文之所以说“有梦迷蝴蝶，无情忆杜鹃”，正是因为自己在近期内无法归去，所以才作此决绝之语。可知写道燕归场景表达对家乡的情感，而且此句出现的位置是诗句结尾，所以抒情方式上以景结情。
21． 狂：志向远大而不切实际 狷：性情褊急而孤介自守
22．中庸之道的核心仍是仁。材料二，孔子为改变礼崩乐坏的社会现状，知其不可而为之，体现了他选取狂放之人的积极进取精神；材料三，孔子反对与患得患失之人在一起侍奉君主，因为他们无所不为容易坏事，心中没有仁。
参考译文：
材料一
孔子说：“找不到行为合乎中庸的人而和他们交往，一定只能和勇于向前及洁身自好的人交往！勇于向前的人努力进取，洁身自好的人不会去做坏事！激进的人勇于进取，耿介的人不做坏事。”
材料二
孔子很失望地说：“人是不能与飞禽走兽合群共处的，如果不同世上的人群打交道还与谁打交道呢？如果天下太平，我就不会与你们一道来从事改革了。”
材料三
孔子说：“那些鄙夫，可以和他们一起侍奉君主吗？他们在未得到职位时，总是害怕得不到；得到职位以后，又唯恐失去。如果老是担心失去职位，就会是没有什么事做不出来的。”
23．无求生以害仁 有杀身以成仁 舸舰迷津 青雀黄龙之舳 驾一叶之扁舟 举匏樽以相属 飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷 人生代代无穷已 江月年年望相似