luda
一、介绍
元代陶宗纪《南村辍耕录》:“岳府也有法律，凤头、猪肚、豹尾六字也有。
"大致意思是起要美丽，中要浩荡，结要响亮。就是说，文章的起头要奇句夺目，引人入胜，如同凤头一样俊美精彩;文章的主体要言之有物，紧凑而有气势，如同猪肚一样充实丰满;文章的结尾要转出别意，宕开警策，如同豹尾一样雄劲潇洒。这里谈谈怎样写好记叙文的开头和结尾。
二、探究
（一） 记叙文的开头
1.记叙文开头的要求
（1）简洁明了，直接入题。
内容上，要么把自己的意图明明白白告诉读者，要么直接描写揭示中心的故事情节，千万不能拐弯抹角、故弄玄虚。语言上，宜多用短句，尽量避免繁琐的复句，让读者读得轻松自然。直接入题，说的是一开篇就要进入主题，读者没时间听你絮絮叨叨。这是作文开头基础性的要求。
（2） 形式新颖，语言优美。
在结构安排、语言运用上，尽量给读者耳目一新之感。
2.常见记叙文开头的误区
（1）云山雾罩，不知所云。写《陪伴》，有考生这样开篇："有人说，每个人都害怕孤单、惧怕寂寞。我也不例外，但我的意志可能比常人更坚强，我知道人生在世，总会有一个人的时候，当独处在一个小小的空间里，什么才是我们心灵的慰藉呢？我喜欢看书，但有时候书籍并不能排遣我的愁思，虽然书中的故事和人物也会让我痛哭流涕，但并不代表我已经走进了书中……"
（2）故弄玄虚，弄巧成拙。
《校园里的记忆中》，有考生这样开头："校园里会有记忆吗？是☆☆●● （星星点点），还是⊙⊙⊕⊕ （斑斑驳驳），抑或是潮水般涌动？"
（3）堆砌辞藻，华而不实。
下文就是如此："看苍茫世间，美景无数，感谢大自然的鬼斧神工、精雕细琢，让我们怀着无比崇敬、景仰、敬畏的心情，走进大自然吧！你一定会被它琳琅满目、五彩缤纷、形色各异、应接不暇的美景所陶醉……"
（4） 万能格式，呆板乏味。
经常看到这样的作文开头："天上的星星多又多，最亮的只有你一颗。时光如梭，岁月如流，我打开记忆的闸门……"
3.常见记叙文开头的方式
记叙文开头没有一成不变的模式，这里只是提示了常见的几种开头方法，用以启发大家的写作思维。究竟使用什么方法开头，要从文章的整体构思出发，要从表现中心思想的需要出发。
（1）交代要素，描写故事
《挥手之间》的开头交代了事件的时间、地点："一九四五年八月二十八日清早，从青凉山望下去，见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。"
（2）开门见山，揭示主题
用包括文题字眼在内的词语造句，是一种简单实用的开头方式，能确保文章扣题。
《背影》一文的开头写道："我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。"
《白杨礼赞》一文开头就说："白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。"读了开头，读者能立刻抓住文章的中心。
老师，我真想看见你的笑。——《想看见你的笑》
（3）环境描写，渲染气氛
《驿路梨花》的开头描写了自然环境： "山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的春色中。"渲染了哀牢山深远迷茫的气氛，对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起了衬托的作用。
《多收了三五斗》描写的是社会环境："万盛米行的河埠头，横七竖八停泊着乡村里出来的敞口船。船里满载的是新米；把船身压得很低，齐着船舷的菜叶和垃圾被白腻的泡沫包围着，一漾一漾的，填没了这只船和那只船的空隙。"这段描写给人留下的印象是船多、米多，暗示了丰收的年景。而这种丰收景象与后文农民的遭遇与失望形成了鲜明的对比。
中午，太阳照得人心里暖洋洋，遍地是阳光的味道！——《阳光灿烂的日子》
晚上没有月亮，薄纱般的雾霭从地平线上悄然升起，依稀可见的几颗小星粘在夜空，有一种醉人的香甜。——《熟悉的地方也有风景》
云淡，风轻，花香，人儿醉了！——《忍不住醉了》 （4）设置悬念，引人入胜
就是从事件过程或人物经历中截取最关键、最紧张、最能吸引读者的一个情节作为文章的开头，然后再依次记叙事件发生发展或人物行为经历的始末。
"刘老师！你要小心一点！"清晨，办公室里的一张小纸条，在老师中掀起了巨大的波澜。竟然有学生写条子警告老师，谁这么胆大包天？——《怪事》
（5）有关名言、警句、诗歌的引用法
名言开路，就是开头先引用名言、格言或警句，用以揭示文章的主题，然后再以所引用的名言、格言、警句为中心，组织材料，展开记叙。
例如，《琐忆》一文的开头是："鲁迅先生有两句诗：'横眉冷对千夫指，俯首甘子孺子牛。'这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。"这里引用的诗句，就是文章所要表现的主题。尽管文章中所记叙的都是琐细的事情，但所有的事情都能以小见大，体现诗句中的精神。
（6）交待动机
巴金的《永远不能忘记的事情》记述了各界人士悼念鲁迅的隆重场面，表达了人们对鲁迅的崇敬与怀念。文章的开头即交代了写作的动机，奠定了文章悲痛与激动的感情基调："朋友，你要我告诉你一些关于那个老人的最后的事情。我现在不想说什么话，实在我也不能够说什么。我只给你写下一些零零碎碎的事情，我永远不能忘却的事情。"交代了写作目的的开头，多见于运用倒叙的方法、回忆往事的文章。
（7）首段设问
首段设问，就是在开头提出一个问题，然后再针对问题，逐步展开记叙。例如，《谁是最可爱的人》开头提出"谁是最可爱的人"这个问题，从而引出下文的记叙。
（二）记叙文的结尾
1.结尾的要求
写完结尾以后，从结构上看文章是完整的，从内容上看中心思想得到了完整表达。
2.常见结尾方法
（1）自然结束法
在把内容表达完了之后，自然而然地结尾，而不去设计蕴意深刻的哲理语句。它避免了画蛇添足、无病呻吟的毛病，显得单纯明快、朴素自然。但讲究"自然"并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全文。
（2）画龙点睛
在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，这种结尾方法又称"卒章显志法"。
如《枣核》结尾写道："改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。"《记一辆纺车》结尾写道："跟困难作斗争，其乐无穷。——记一辆纺车。""
又如《走一步，再走一步》这样结尾：
望着眼前墙壁上的吊兰，那旺盛的绿—我忽然领悟到：妈妈的希望是走一步、再走一步，这样慢慢实现的；这吊兰是走一步、再走一步，这样渐渐长大的；我的学业呢？我的人生呢？不正需要这走一步、再走一步的勇气和精神吗？从点滴开始，从一小步开始，我坚信，我会在自己漫漫人生长途上走出自己的精彩！
用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句。如《驿路梨花》的末段："我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句话：'驿路梨花处处开。'"
（3）抒情议论
用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情绪，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。 鲁迅先生的《故乡》的结尾是最典型的例子："我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。"这段议论含蓄、深刻，一语双关，启发人们为创造新生活勇敢地开辟道路，全文的思想感情得到升华。
（4）首尾呼应
结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，是各类文章极常见的结尾方法。这种收束方法能唤起读者心理上的共鸣，产生一种首尾呼应，浑然一体的感觉。
如《那一刻，我的世界春暖花开》：
（首）我总感到父亲用沉默铸造起他的威严，让我无法接近。直到那一刻，我的世界终于春暖花开。
……
（尾）父爱的阳光照进我心里，那一刻，我的世界春暖花开。
又如《美丽一瞬间》：
（首）在紫色的风铃的丁零脆响中，在那美丽的一瞬间，我双手托腮进行享受！
……
（尾）哦！美丽一瞬间，如梦！如画！如诗！
（5）点化主题
有些记叙文的结尾提示读者注意了解文章的主题，但是作者不是用逻辑思维的方式和直截了当的语言告诉读者，而是用比喻、象征等形象化的方式暗示给读者。例如，杨朔的《荔枝蜜》就是如此："这黑夜，我做了奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。"这里所说的"梦"，就是一个有象征意义的形象。常言道：日有所思，夜有所梦。人们可以通过某人的"所梦"，推断他的"所思"。因此，读者从这个梦里，可以了解到作者十分赞赏、推崇蜜蜂那种"对人无所求，给人的却是极好的东西"的优秀品质，并且愿意身体力行。这正是作者所要表现的主题。不过，它不是由作者直截了当地说出来的，而是经过作者的"点化"，让读者自己去领悟。
三、运用
（一）下文运用了开门见山的方式开头，请重新安排文章结构，要求用语言描写、景物描写、抒情式和设置悬念的方法，分别为文章另写一个开头。
终于不再孤独
刚踏进初中的校园，满眼望去，几乎所有的人都成群结伴地有说有笑。而我在这所学校里谁都不认识，周围全是陌生的面孔。那一阵子，我好孤独。
一个月以来，我一直与影子作伴，上课时心里总是空空的，什么都听不进去。一次上课时我又走神了，老师皱着眉头很生气的问我："你每天都在想些什么？就凭你这样的状态，你能考上好高中？……"我鼻子一酸，缩着身子，低着头，站着半天不说话。最后，老师无奈朝我挥挥手，用一种束手无策的语气对我说："你坐下吧。"我孤独地趴在桌上，将这一个多月所有的情绪用眼泪释放了出来，哭湿了整整两个袖子。
突然，一只温暖的手拍了拍我的背，我伤心地抬起头，哭红的双眼正好撞上他温暖的笑容。她是全班人缘最好的女孩，怎么会来找我，我当时还以为是老师让她喊我去办公室谈话。谁知她拉起了我的手，神秘地说："我带你去个地方。"
她带我来到了学校的小花园，拉着我坐在了长椅上，说："看你一直都是一个人，早就想和你一起聊天了，但是又怕你不愿意，直到你哭了才来找你。今天，没事吧？"我第一次感受到了来自同学的关心，打开了话匣子，把心中郁积的所有苦闷全部说了出来，她很认真地听并给我许多安慰。她就像一米阳光，悄然照进我的心里，温暖着我，慢慢抹去孤独的印记。看着她脸上灿烂的笑容，我也不知不觉向上弯起了嘴角。
那天以后，她总是拉我一起吃饭，一起上体育课，我被别人欺负时，都是她帮我出的气。我常常还没走出孤独的世界，但转头发现，她已与我并肩。因为她，我和更多的人成为了朋友，我很享受这样的生活。
后来一起散步时，我问她："当初你为什么想和我交朋友啊？"她一如第一次对我说话那样神秘："缘分吧！"阳光格外温暖，和她的笑容一样，我也一样。
现在的我，早就没了之前那个孤独的影子，取而代之的是一串银铃般清脆的笑声。每次我回想起那些一个人的时光，都忍不住在心中大声地对自己说："我终于不再孤独了！"
参考：
【变式一：语言描写开头】
"你每天都在想些什么？就凭你这样的状态，你能考上好高中？……" 老师皱着眉头，很生气的问我。
我鼻子一酸，缩着身子，低着头，站着半天不说话。最后，老师无奈朝我挥挥手，用一种束手无策的语气对我说："你坐下吧。"我孤独地趴在桌上，将所有的情绪用眼泪释放了出来，哭湿了整整两个袖子。
踏进初中的校园已经一个月了，满眼望去，几乎所有的人都成群结伴地有说有笑。而我在这所学校里谁都不认识，周围全是陌生的面孔。胆小的我倍感孤独。
……
【变式二：景物描写开头】
操场边的小花园里，零零星星开着几朵黄色的野菊，小小的花朵和短短的影子在初秋的烈日下寂寞着。
刚踏进初中的校园，满眼望去，几乎所有的人都成群结伴地有说有笑。而我在这所学校里谁都不认识，周围全是陌生的面孔。那一阵子，我好孤独。
……
【变式三：抒情式开头】
此岸，是一片荒芜的草地；彼岸，是一片明媚的花海;中间，横着一条名为"孤独"的河。
彼时，我孤独地站在此岸，新的学校里我谁都不认识，周围全是陌生的面孔。胆小的我不敢去结识新朋友，孤独的我只能与影子作伴，上课时心里总是空空的，什么都听不进去。
【变式四：设置悬念】
孤独的我，还能走出困境吗？
刚踏进初中的校园，我在这所学校里谁都不认识，周围全是陌生的面孔。一个月以来，我一直与影子作伴，上课时心里总是空空的，什么都听不进去。这不，我又走神了。我鼻子一酸，缩着身子，低着头，站着半天不说话。最后，老师无奈朝我挥挥手，用一种束手无策的语气对我说："你坐下吧。"我孤独地趴在桌上，将这一个多月所有的情绪用眼泪释放了出来，哭湿了整整两个袖子。
（二）下面是《走一步，再走一步》的结尾。你认为写得好吗？为什么？
1.不要想着距离有多远，只要想着你是在走一小步。坚持地走一步，再走一步，直到抵达你所要到的地方。其实，坚持，不是谁特别拥有的品质。只要愿意，任何人都可坚持到底，成为胜利者。这以坚持到底成为胜利者。这时，你便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
分析：拖泥带水，画蛇添足。
2.亲爱的同学们，让我们紧紧团结在党中央的周围，好好学习，天天向上，为了伟大的祖国更加繁荣、昌盛努力奋斗！
分析:泛泛而谈，空喊口号。
3.满载着对未来的希冀启程吧！相信，你一定会乘着自信的风帆劈波斩浪，一路高歌！
分析：点睛错笔，偏离主题。
四、总结
好的开头应做到：一简，二新，三美。简，就是要力求简洁、明了，直接入题，不罗嗦重复； 新，就是不落俗套，新颖别致；所谓美，语言能给人以美感。成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。
五、练习
请以"这一天，让我铭记"为题目，写一篇记叙文。