luda 作文没有公式
现在社会上，补课成风，作文学院的老师横行江湖，什么“快乐作文班”、“作文速成班”等等。
写作文是痛苦的事，怎么能快乐呢？作文不是摞积木，怎么能速成呢？原来有的老师用类似数学公式，转换成作文的组织架构和书写程序，有的美其名曰“万能公式”。
听他们讲作文，如拼七巧板，好象掌握了几个扭转行文的关键词，连接词，如“因为所以”，“如果就会"，“即使仍旧"，“虽然但是"一一这好像是造句练习题。这些老师的本事就是能把这些词扩而大之，象一个模具，往里面塞半成品（名人轶事，伟人格言，前人佳句）无论什么题目的作文都可应付，都能堂堂皇皇地堆出一篇文字来。里面要成语有成语，要典故有典故，要诗词有诗词，要事迹有事迹，要感情有感情，要感慨有感慨，真是一呼百应。
在他们眼里，无论任何名家名作，都是可以拼装拆解的积木，而堆积木，不过是将现成的材料翻来覆去，颠倒搬弄而已。
这种公式化的作文训练有三个元素：惯用语，掌故新闻，生命经验。
惯用语是个概念性的说法，包括了我们常用的成语，俗语，名人语录，俏皮话等套语。
掌故新闻包括历史故事，名人自传，英雄传奇和现时代所发生的政治，社会新闻。
生命经验大约就是真实生活的林林总总，琐琐屑屑，时刻能从记忆中提取。
这三种元素一套一套地想象，碰到考试题目就千方百计往上套，所以这类文章千篇一律，毫无感情的真实抒发，也不可能拿到高分。
这种匠人似的公式化的训练，扼制了人的思维，创造，自由想象，写作成了儿童游戏。
真实的情况是写作是没有公式的。
束缚学生思维创造力的还源于学校课堂老师的僵板的讲课方式。
现在中学课堂里那些文科毕业的老师，由于自己没有写作经验，教语文课完全是一种装腔作势的陈词滥调，这篇课文作者使用了什么手法，寄托了什么感情，表现了什么精神，传达了什么思想…分析文章完全踩不到点上，象神婆在摇铃跳舞，自欺欺人。
凡有写作实践的人都知道，自己在写作时绝沒有想到会用什么手法，寄托什么感情，表现什么精神之类的框框来约束自己，如果真有，那就叫作茧自缚，绝对写不岀好文章。
我们为什么要写作文？
一是需要，要应试。
二是作文写作是激励人情志风骨的趣味。
一个人一生要做到三立：立德，立功，立言。
立德是做人，立功是做事，立言是写文章。
这三立有人叫三不朽（死而不朽）
写文章就要表现出我们的胸怀，志向，对天地人的体会。
文化是怎么传承的？就是靠一代代人的文章传承的，口头的东西没有生命力，只有文字记载了才能传之千秋。
文字能与人通心灵。表达是每个人心底根深蒂固的渴求，能轻松驾驭文字，精确传神地写出自己的所感所见所思，那是人生的一件快事。相反，有苦乐难诉诸文字，心中欢腾喧嚣，笔下却一片死寂，这该有多难受。
说真心话，写作是很枯燥的活儿，特别是中高考作文，你得按考官岀的题来写，有框子限制了你。
但练作文是很惬意的事，你可以自己找题目练着写，文章无法，天马行空，写出自己真实的感受。
把写文章当作一项事业去完成。“同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字。”应该是初高中学生这个年龄段的写照。
只要你爱文章，勤写作，勤练习，“吾文如万斛泉源，不择地皆可出。"再不会提笔犯难，挠破头皮多少回，文如泉涌，梦笔生花一一以此勉广大学子。