luda 杨昌辉
考试作文由江苏省语文名词杨昌辉指导。
梁昌辉，中学高级教师，江苏省科研先进教师，无锡市语文学科带头人，无锡市教科研工作带头人，薛法根组块教学研究室兼职研究员，江苏省江阴市晨光实验小学副校长。在《中国教育报》《语文教学通讯》等刊物发表论文100余篇，其中人大复印资料全文转载6篇。多次受邀在江苏省内以及浙江、江西、云南、四川、河南、山东、新疆、广西等地作公开教学或讲座。
期中考试作文名师导写
考试作文分析
本学期我们已经进行了四次习作练习，具体见下表：
期中考试的习作，一般会根据本学期已经学习过的习作训练的重点来出题。这四次习作，作文内容各不相同：写简单的研究报告，要求通过资料的搜集、整理与活动的体验，写出自己的发现；写读后感，要传达阅读的感受与思考；两篇写实类作文都属于记事类的，“那一刻，我长大了”要求把重点部分写具体，“他____了”侧重对人物内心的表现。
五年级下学期的期中考试作文，测试的范围应是这半学期习作训练的重点，但也会涉及到前面几年习作练习所形成的一些基本能力，比如怎样把一件事写清楚，如何抓住人物的动作、语言和神态等方面来描写等。
期中考试的习作可能是要求写一件事，表现我们在这件事中所获得的成长体验，或者侧重于通过描写人物在事件中的动作、神态、语言等来表现人物内心感受。也有可能是让我们选择读过的一本书或一篇文章来写一篇读后感，考察我们的阅读能力与表达感受的水平。不管是哪一种，都会紧贴同学们的生活，让大家有内容可表达，有感受可表现。
考场模拟训练
训练一
作文要求
同学们，在成长的道路上，喜怒哀乐伴随着我们，你一定有过流泪的经历吧！请你以“那一刻，我流泪了”为题，写一篇作文，再现当时的情景吧！
名师讲解
1.写清楚流泪的前因后果。
流泪之前发生了什么，交代清楚就可以了。我们要把重点放在事情的经过，也就是最能打动你心灵的那一刻、那一个情景里。事情的结果怎么样呢？你又得到了哪些成长呢？这些要在文中有所交代，也可以在结尾处点明。
2.定格描述流泪的情景。
我们可以用慢镜头来写自己的眼泪是怎么流下来的。从流泪的缘起，到眼眶湿润、眼睛模糊，到眼泪在眼眶里直打转，再到眼泪顺着脸颊流淌，这些都可以放慢来表现，细致生动地进行描述。
3.细化流泪的丰富感受。
可以直接描写自己的心情，可以发表对人物的看法，也可以在泪眼朦胧里联想到曾经发生的事情。感受应当和流泪结合起来写，一边写流泪一边写感受，会使你的表达更为真实感人。
考场佳作
佳作1
那一刻，我流泪了
窗外的雨哗哗地下着，风呼呼地刮着，灰色的天空笼罩着大地，一个蓝色的身影闯进了我的眼帘，原来是外卖小哥！
记得那天也是像今天这样，下着雨刮着风。我点了外卖，可是，都超过半小时了，外卖小哥还没有来。看着时间一点一点地流逝，我的耐心也被一点一点地消磨。“喂，你好！我这里出了点意外，能再等10分钟吗？”“什么？还有10分钟？不行！”没等他说完，我便没好气地挂了电话。
“咚咚咚，咚咚咚”，没过一会儿，门响了：“对不起，路上太滑了，我摔了一跤，外卖全打翻了，我又给你买了一份。”
我打开门，被眼前这个狼狈不堪的外卖小哥惊呆了。他就像落汤鸡一样，雨水顺着他的头盔直往下滑落，蓝色的工作服也在淌着水，地上已经湿了一片。“给你！”我伸出手，接过外卖，无意间碰到了他的手。他的手好冷呀，没有一丝热气，我的心在那一刻微微一颤。
“我给你钱。”“不用，算我向你赔礼道歉。”他冲我一笑，然后扶着楼梯，一瘸一拐地走下去了。看着他的身影，我的眼眶渐渐湿润了，心中没有了怨恨，却涌起了愧疚。
我很快把外卖吃完，到楼下去扔垃圾，却发现外卖小哥就坐在楼梯的台阶上，捧着那盒被打翻的饭，捧着那一盒已分不清是饭是菜还是汤水的饭，狼吞虎咽地吃着。我的眼泪夺眶而出，顺着脸颊直往下淌，滑过我的脸颊，滑过我的嘴角，涩涩的，苦苦的。
“你这么快就吃完啦？来，垃圾给我，我一起丢，外面雨太大了。”他拿过垃圾袋，快步走进大雨中……
我收回思绪，再次凝视那在风雨中疾驶的蓝色身影。纵使只是一抹微光，也会放射出耀眼的光芒，外卖小哥不就是这样的人吗？
赏析
小作者选取了三个场景：电话里的外卖小哥、站在门口的外卖小哥、在楼梯间吃饭的外卖小哥，展现了小作者从不耐烦到愧疚到感动再到敬佩的情感变化，再现了一次流泪的经过。文章中有两处定格镜头：一处是外卖小哥浑身上下淌着雨水，一处是外卖小哥狼吞虎咽地吃着饭。这两处是情感变化的转折点，是流泪的触发点，作者聚焦细节，浓墨重彩，为流泪作了铺垫，也使文章增强了感染力。
佳作2
那一刻，我流泪了
冬天的傍晚，寒风呼啸，街上的车和行人都很少，我不停地搓着手，不耐烦地催促着走在后面的人：“快点走呀！”
走在后面的是我的爷爷。爷爷患有中风，腿脚不好，只能拄着一根拐杖，走路一瘸一拐的，速度很慢。我和爷爷要去店里找妈妈，一起出去吃火锅。我并不想等爷爷，他走得太慢了。我叹了口气，转过头说：“爷爷，我先走了，在前面等你，你太慢了。”爷爷丝毫没有生气，他笑着回答：“去吧！”我“嗯”了一声，便向前走去。“天真冷啊！”我嘟囔了一句。
我来到十字路口，红灯都闪过两个了，还没见爷爷过来。“唉，爷爷呀爷爷，你再慢也应该到了呀！”我不耐烦地跺着脚，不停地回头张望，希望看到那个熟悉的身影。
爷爷终于出现在我的视线里了。我奔过去，刚想开口问，只见爷爷从怀里掏出一个热乎乎的东西，塞到了我的手里。这是什么？我低头一看，这不正是爷爷的暖宝宝嘛！它不是在家里吗？怎么会在这里？
爷爷似乎看出了我的疑问，笑着说：“我家宝贝孙女的手可不能冻坏，我回去给你拿的呀！赶紧暖暖手吧，绿灯了，走吧。”爷爷说完继续向前走去。
看着爷爷一瘸一拐的背影，我的眼睛湿润了。一滴泪掉了下来，紧接着是第二滴、第三滴，滴在了我手中的暖宝宝上。我连忙用手去擦眼泪，把头埋得低低的，生怕被爷爷察觉，可是眼泪却如断了线的珠子，怎么擦都止不住。爷爷已经到了马路对面，朝我微笑着招手：“清清，快过来。”
“马上就来！”我大声喊着。我想对爷爷微笑，可是却笑不出来，眼泪又不知不觉流了下来。我用手背抹了抹脸颊，走到爷爷身边，握住爷爷的手：“爷爷，我扶您吧，暖宝宝我们一起拿。”我牵着爷爷的手，跟着他的步伐，缓缓地向前走。就是这双温暖的手，曾经牵着我学走路，曾经抱着我去玩耍，曾经为我撑着遮挡风雨的伞，爷爷对我的爱从来没有停止过，我怎么可以嫌弃他慢呢？暖宝宝焐暖了我的手，也唤醒了我的心。刺骨的寒风依旧吹着，我却丝毫不觉得寒冷，心头也不再感到厌烦。
我在心中暗暗地对自己说：“今后不管去哪里，我一定要搀着爷爷的手，就像小时候爷爷拉着我的手一样。”
赏析
小作者用平实的语言叙述了生活中的一件小事，事情虽小，却把“我”融进去了，把“我”的感受写出来了，做到了叙事与抒情相结合。爷爷中风了，腿脚不方便，可“我”却埋怨他走得慢；当暖宝宝塞到“我”的手中时，内疚的眼泪终于夺眶而出；“我”含着眼泪微笑着，搀扶着爷爷一起走。小作者尤其是把流泪的感觉写得特别细腻，从眼泪涌起到眼泪一滴一滴流下来，再到眼泪止也止不住，读来令人动容，让读者感受到了平淡却又浓烈的祖孙亲情。
训练二
作文要求
有时候，我们需要和小伙伴们意见一致，彼此协作；有时候，我们也会和别人意见不同，因为我们有自己的思考、看法和态度，会有和别人不一样的想法和选择，这也是一种成长。
请同学们仔细回忆自己成长路上的点点滴滴，选择一件印象深刻的事情，以“这一次，我和你们不一样”为题写一篇作文，写清楚自己与别人不同的起因、经过和结果，把重点部分写具体。
名师讲解
1.确定好“不一样”。
这个“不一样”，是和“你们不一样”，不是和一两个人不一样，而是和很多人不一样。可以是看法、意见不一样，也可以是选择、举动不一样。比如，选择诚实，不隐瞒某个大家一起犯下的错误等。
2.写清楚“不一样”。
可以通过提问来理清事情的来龙去脉。原来或开始的时候和大家一样吗？什么时候开始不一样的？为什么会这一次不一样呢？结果怎么样？把这四个问题想清楚了，写清楚了，读者就能读清楚了。
3.突显“不一样”的思考与感受。
以前和大家都一样，为什么这一次就不一样了？你一定会有自己独到的思考与判断，你一定会面向大家表达自己的看法与选择，你一定会有自己的行动与感受……这些正是读者期盼知道的，也是需要你细致表达的。
考场佳作
佳作1
这一次，我和你们不一样
这天清晨，太阳已经升起，明媚的阳光透过窗户洒满房间。“又是崭新的一天，加油，少年！”我对自己鼓励道，用一个鲤鱼打挺离开了温暖的被窝。
我早早来到学校，收拾好课桌，开始晨读。这时，打扫包干区的同学们陆续回来了。他们个个灰头土脸的，迈着沉重的步伐，拖着扫帚，一到教室就把扫帚随手往卫生角的纸箱里一扔。
“真是的，就不能好好放整齐吗？”我小声嘀咕道，转身继续晨读。我读了两行，忍不住向后瞥了几眼。只见那几把扫帚东倒西歪的，像一个个张牙舞爪的小怪兽，很不像样。扫地的同学真不负责任，但这是他们的事情，我才懒得理会这破事呢！
第一节课下课后，我不禁再次回头看向后方的那个纸箱，扫帚依旧横七竖八地倒在里面。这时，值日生冯致远走了过来。他轻轻俯下身子，我心想：这家伙还有点责任心，应该是来整理扫帚的吧。谁知他扔完垃圾，摇头晃脑地走了，仿佛没看见那几把扫帚似的。
过了一会儿，另一个值日生陆震烨又跑了过来。他是个细心的好学生，总应该能注意到这儿的扫帚吧。不料，他刚跑过来就又迈着大步离开了。不一会儿，他又来了，我原以为他这次是来收拾扫帚的，结果他只是过来拿他的水杯而已。
纸箱旁人来人往，可就是没人发现这杂乱无章的扫帚，把它们收拾好。唉！我连连摇头，心里暗暗感慨。但我转念一想：我不也和他们一样吗？他们也许是没有看到，而我看到了问题却还不行动，这更不像话了！
想到这里，我再也坐不住了，立即起身走到那纸箱旁，俯下身子，先将所有扫帚都拿出来，再逐一摆放到纸箱中。扫帚们挺着身子，整整齐齐地立在纸箱中。一束阳光照过来，那红色的扫帚柄显得那么醒目、精神。
一个不一样的小小的举动，却让我收获了一整天的好心情和更加灿烂的阳光。
赏析
面对摆放不整齐的扫帚，小作者心有挂念，几次回头去看，发现同学们对此不文明的现象熟视无睹，然后选择自己动手整理。从开始时的对他人行为的不满，进而反思自己的只想不做，再到起身整理，这一过程的心理描写具体、细致。起初，“我”和大家一样，事不关己，高高挂起；后来转念一想，“我”不能和你们一样，不能那么自私。小作者写出了自己当时真切细致的想法、思考与行动，真实而感人。
佳作2
这一次，我和你们不一样
“丁零零……”哈哈，一定是我的好朋友们来啦！我一蹦一跳地去开门迎接。
顿时，家里乐翻了天。我们一会儿做游戏，一会儿玩玩具……不知不觉已到中午十二点了。妈妈出门要到两点才能回来，饥肠辘辘的我们哪等得了这么久啊！朋友们纷纷建议点外卖吃。可我觉得外卖不健康、不环保，于是，我对大家说：“今天的午饭我包啦！”朋友们听了，脸上都是一副不敢相信的表情。
“唉，你们就等着吃好吃的吧。今天我就露两手给你们瞧瞧，让你们口服心服！”我理了理思绪，走进了厨房，却发现事情远没有想象中那么轻松。妈妈平时从来没让我碰过锅铲，所以我的烹调实践经验为零。但我已经在朋友们面前夸下海口了，不能退缩了。我灵机一动：就做个蛋炒饭吧，简单点。
我穿上围裙，戴上袖套，照了照镜子，嘿，还真像个正经的家庭主妇呢！自我欣赏完毕，我便翻箱倒柜，找出了油、盐、酱、醋等调料以及鸡蛋和昨晚剩下的半锅米饭。一切准备就绪，此时，我心里既激动又紧张，毕竟这是我第一次下厨啊。
我先把锅、铲洗刷干净，轻轻敲开鸡蛋让蛋液流到碗里，飞快地搅拌均匀，然后理了理工作服。点火对我来说自然是小菜一碟，把煤气灶的开关往右轻轻一拧，火就打着了。接下来，我往锅里倒油，没想到锅里残余的水珠与油碰撞之后，噼里啪啦全炸开了，油花四溅，吓得我急忙扭过头，捂住脸，赶紧盖上锅盖往后退。直到锅里恢复了平静，我才一股脑儿地把鸡蛋、饭全倒进锅里，胡乱撒了些盐和味精，翻炒起来。
可能是饭太多了，或许是水加多了，我感觉翻炒起来特别费力，胳膊都酸了。这些家伙在客厅干什么呢？笑得那么大声。我悄悄凑过去，啊！他们在下棋，一帮人正在讨论怎么一步将死呢！
突然，一股浓烈的焦糊味传了过来。坏啦！我赶紧飞奔到厨房，关掉火，打开锅盖，发现最底下一层炒饭都已经成一片焦黑了。我忐忑着尝了一口，“呸！”真是又咸又苦。
此时，赶到现场围观的朋友们纷纷笑我的牛皮吹破了。我的脸直发烫，恨不得找条地缝钻进去。
我本以为把厨房搞得一塌糊涂会被妈妈收拾一顿，没想到妈妈回来后居然还表扬了我，说我没有像其他人那样只想着点外卖吃现成的，而是试着“自己动手，丰衣足食”。所以，我可以自豪地说：“这一次，我和你们不一样！”
赏析
拒绝小伙伴们点外卖的提议，尝试自己下厨做蛋炒饭，“我”和别人确实不一样。做蛋炒饭的过程步骤详细，“敲”“拧”“扭”“捂”等一连串的动词非常具体，生动地描绘了“我”第一次下厨笨手笨脚又感到激动新奇的场景。虽然过程一波三折，蛋炒饭最终还是失败了，但勇于尝试就是迈出了成长的一大步。
佳作3
这一次，我和你们不一样
从小到大，我一直是个性格内敛，没什么个性的女孩。我总爱随大流，不想自己有任何突出的行为举动，生怕引来别人的特别关注。然而那一次，因为一条红领巾，我成为了不一样的自己。
那是一个课间，同学们三个一群，五个一伙，凑在一起谈笑风生。忽然，我发现地上有一抹鲜红，乍一看，还以为是美术课上要用到的红色卡纸。走近一瞧，原来是一条皱巴巴的红领巾。“这是谁的红领巾呀？”我指着地上的那条红领巾，大声问道。话音刚落，一群男生推搡着挤了过来，奔跑着从上面踩过。顿时，那本就不算新的红领巾多了几个脚印，显得更加破旧了。另一边的几个调皮鬼见此情景，居然还笑嘻嘻地跑来故意猛踩几脚，说是给它再加点颜色。不一会儿工夫，那条红领巾上已经满是脚印和污渍。
我的心不禁隐隐作痛，怎么可以这样糟蹋红领巾呢？我弯下腰，轻轻捡起红领巾。刘诚阳过来了，不解地问：“又不是你的，捡它干吗？”我语气坚定地对他说：“这虽然不是我的，但红领巾是不能被踩在脚底下的！”
我拿着那条红领巾来到厕所的水池旁，用清水仔细地洗了一遍，然后晾在窗台上。微风拂过，红领巾轻轻飘动，好像在向我点头。
如果在以前，也许我也会是那些胡闹的同学中的一个。但这一次，我和你们不一样。一个简单的举动，让我倍感快乐与自豪。
赏析
这一次，面对被糟蹋的红领巾，“我”勇敢地站出来，做出了与别人不一样的举动，与原本“没个性”“爱随大流”的“我”形成了鲜明的对比。一条红领巾见证了“我”的成长。通过其他同学的动作、语言反衬出“我”对红领巾的珍惜爱护，更加突出了“我”的不一样。
训练三
作文要求
“读一本好书，就是在和一个高尚的人谈话。”五年来，我们已经读了不少书，有的开阔了你的眼界，有的丰富了你的生活，有的教会了你面对生活的勇气……请你选择一本自己最喜欢的书，抓住书中使你印象最深的内容，写写自己真实的感受和见解吧！题目自拟。
名师讲解
1.只取一点。
对于同一本书，因为关注的角度不同，感受就不同；在不同的心境下读，感受也会不同。面对这么多的感受，我们要选择自己感受最深，觉得最有意思的那一点来谈，不需要面面俱到。
2.写出自己。
读后感可以写对主人公的认识，可以写对关键情节的感受，可以看主人公如何解决遇到的困难，可以点评主人公的性格与心灵……不管是哪一种，关键是要把自己放进去，写出自己独特的思考与感受。
3.交替表达。
读书的时候，要边读边想；写读后感的时候，也要一边谈对书中人物、情节的认识，一边描述自己阅读时的想法，还有所联想到的人与事，所获得的体会与启发。正是有了你作为一个读者的感受，才能引起别人想了解这本书、读这本书的兴趣。
考场佳作
佳作1
钢铁是这样炼成的
——读《钢铁是怎样炼成的》有感
我轻轻地合上书本， 微闭双眼，保尔· 柯察金那刚毅、坚定的神情又浮现在我的脑海。
我仔细地回味着保尔·柯察金的故事，在心中不断地问自己：保尔是个什么样的人？他那钢铁般的意志到底是怎样炼成的？保尔是一个在农村长大的孩子，后来参加了许多革命工作。在一次战斗中他不幸负伤， 伤势较重又拖了太长时间，不能得到及时治疗，从此失去了右脚，双目也失明了。但是他一点也不灰心丧气， 反而下定决心学习文学创作。他每写一个字，都要付出极其艰辛的劳动，忍受肢体上巨大的痛苦。可他毫不退缩，终于写出了长篇巨著《暴风雨所诞生的》，成为了一位举世闻名的作家。
想着想着，保尔的光辉形象仿佛又出现在我面前。他克服了一个又一个困难，锲而不舍、坚持不懈的钢铁般的意志震撼了我。我不由地想起了自己初学溜冰的事。
有一次学溜冰时，我不小心被小石子绊倒了，还磨破了皮。我一赌气，就把鞋子、帽子全都扔到了一边，发誓不溜了，好像罪魁祸首是那鞋子、帽子似的。后来我看到一个比我还小的女孩，她摔倒后，虽然也疼得龇牙咧嘴，可她不一会儿就顽强地站了起来，又溜开了。
这件事对我触动很大，我又想起了保尔。一个人能否成功，不在于条件的好坏，而在于有没有奋斗的意志。谁在生活、学习中不会遇到困难呢？只要我们树立理想、坚持不懈、迎难而上，就能主宰自己的命运。
钢铁是怎样炼成的？我终于找到了答案。
赏析
小作者紧扣保尔是如何面对困难的这一点（保尔忍受着身体残疾所带来的巨大痛苦，顽强拼搏，取得了巨大的成就）来谈感受，联系自己学溜冰时的见闻感受，进一步加深了对保尔坚毅品质的领会，懂得了如何面对困难。层层深入，阅读感受表达得具体、真切。
佳作2
成为一名强者
——读《假如给我三天光明》有感
最近我读了《假如给我三天光明》这本书，我被海伦·凯勒的精神深深地震撼了！
海伦·凯勒是不幸的。在她只有19个月大时，她就失去了视觉和听觉，也就意味着她与这个世界失去了沟通，这个打击使她坠入了黑暗与寂静的深渊。沙莉文老师的到来像一束光，照亮了她的生命。一接触到知识，孤独的海伦·凯勒意识到只有靠知识才能闯出一片天地，她像一块海绵，不停地吮吸着知识。她那执着的精神令我敬佩。
海伦·凯勒那不屈不挠的精神给我留下了深刻的印象。我在想：假如我们这些健全的人遭遇了只剩下三天光明的厄运，我们会以一种怎样的态度去面对生活呢？会怎样安排这仅有的光明的72个小时呢？我们会像海伦·凯勒一样笑对人生吗？……
一个个问题接踵而至，海伦·凯勒在我脑海中慢慢清晰起来，慢慢影响着我。有一次，我要参加英语比赛，对于经验极少的我来说简直太紧张了，生怕自己会被别人嘲笑，我根本不敢再想下去了。可正当我的心跌入谷底时，我想起了海伦·凯勒，想到了她不屈不挠的精神。顿时，我想起了自己那懦弱的样子，我不禁为自己失魂落魄的样子感到惭愧。
比赛如约而至。台下的我全身发抖，整个人僵在那里，没有一点知觉。终于轮到我了，上台时，我头皮发麻，有点结巴地念起了稿子。正当我脑子空白时，我又想到了海伦·凯勒。对，我不能放弃，我要像海伦·凯勒一样成为一个强者。我深吸一口气，逐渐稳住了节奏，继续演讲。结束时台下观众热烈的掌声，如一团团火焰燃烧着我，久久不能熄灭。
海伦·凯勒的精神不断激励着我，让我在现实生活中学习成为一名强者！
赏析
小作者先对海伦·凯勒的一生进行了简洁的概括介绍，紧接着亮出自己感受最深的一点——不屈不挠的精神能让人成为一名强者，然后以假设引发联想，表达自己的思考，最后联系参加英语比赛的实际，有条不紊地道出了这本书对“我”的积极影响，引人深思。
佳作3
迎着风雨
——读《名人传》有感
读了法国思想家、文学家罗曼·罗兰写的《名人传》，我真正明白了“阳光总在风雨后”的深刻内涵。
《名人传》是世界传记文学作品中的传世经典。作者以激昂的文字刻画了三位不同领域的旷世奇才：一个是在痛苦中激发潜能的英雄——贝多芬，一个是赋予岩石生命的英雄——米开朗琪罗，一个是打破宁静生活以安抚心灵的英雄——托尔斯泰。这看似毫无关系的三个人，却有着一个让人敬佩的共同点——他们虽然都历经磨难，但都没有向命运屈服，坦然迎接生命中的各种风雨，最终取得了辉煌的成就。
其实磨难有时对人也是一种历练，而不是一种折磨。只要你不畏惧它，以顽强的毅力战胜它，你就会发现人生中也有雨后彩虹。《名人传》中的三位英雄，不正是靠着常人难以想象的坚毅和力量战胜了苦难，才取得了如此辉煌的成就吗？
遇到挫折时，我们要选择面对，学会超越。司马迁惨遭腐刑，精神受到了极大刺激，但他在“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的思索中，毅然选择了坚强。他夙兴夜寐，笔耕不辍，终于完成了“史家无绝唱，无韵之《离骚》”的伟大巨著——《史记》。在挫折面前，司马迁没有自暴自弃，没有羡慕他人的幸运，而是把挫折当作前进的动力，让自己实现了生命的价值。
再来说说我吧。前几天书法考级，我因为发挥失常，只得到了“B”。这让我的心情跌到了谷底。哎，难道我的字就写得那么丑吗？就在我失去信心、失去底气时，《名人传》中三位英雄的故事又浮现在我的脑海中。是啊，我遇到的这点小挫折与他们比起来算得了什么呢？于是，我又重新燃起斗志，发奋努力。经过半年的练习，我终于在今年的书法考级中取得了“A+”的好成绩。
是在挫折面前躺着不站起来，还是勇敢地面对它、战胜它，是两种完全不同的选择。有的人选择了越挫越勇，因此成就了精彩的人生。我愿做一只勇敢的鹰，迎着风雨，努力飞翔。
赏析
小作者讲述了自己阅读《名人传》时的深刻感悟：阳光总在风雨后，意思是说，成功往往需要付出艰辛的努力，一个人只有敢于迎接人生的挑战，才能取得成就。小作者不仅能联系自己书法考级的事例来谈感受，还结合了历史名人司马迁发愤写《史记》的故事，强化了自己的体会，增强了读者的认可度。结尾简练，表达愿望，点明中心，是一篇佳作！
（江苏省高级教师梁昌辉领衔编写，由江阴市晨光实验小学徐玉娟、王安易、陈国华共同撰写）
本文选自《同步作文名师导写》（五年级下册）