luda 二、选择题
31.教育民主是社会民主主义在教育领域的反映，下一个先哲的理念能够反映人类追求教育民主的是()
A.无流，因材施教
B.把所有的知识交给所有的人
C.我爱老师，我更爱真理
D.人人生而平等，每个人都有同样的权利
回答：ABCD
分析：夸美纽斯提出了泛智教育。意味着把所有知识交给所有人，教育要“把一切都教给所有人”，在此基础上提出普及教育的主张。无流，以材施教是孔子提出的教育对象的公平思想，也反映了民主。我爱老师。我更爱真理。亚里士多德提出的关于师生关系民主的想法。人人生来平等，每个人都有同样的权利。这是卢梭提出的民主主义的教育思想。
32.《学记》指出：教也者，长善而救失者也。这就要求在进行德育过程中，要贯彻发挥积极因素与克服消极因素相结合的原则。贯彻这一原则要求（ ）
A.要一分为二地看待学生
B.要使学生正确认识自己，发扬优点，克服缺点
C.要根据学生的特点，因势利导，化消极因素为积极因素
D.要全面看到学生的优点，发挥积极因素，忽略学生的缺点，摒弃消极因素
答案：ABC
解析：发扬积极因素克服消极因素原则也称长善救失原则，在实践中贯彻这一原则应遵循以下要求：①要“一分为二”地看待学生；②发扬积极因素，克服消极因素；③引导学生自觉评价自己，进行自我教育。
33.根据教育研究和理论发展趋势，教师在教学过程中扮演着重要的角色，教师的职业角色包括（ ）
A.学生学习的决定者
B.行为规范的示范者
C.成长烦恼的消解者
D.教育教学的获得者
答案：AD
解析：学生自己是学习的决定者、教师是教育教学的研究者。
34.根据学科内容、任务及学生特点，恰当地联系实际是教学过程中遵循理论联系实际原则的重要方面。在教学中，下列老师采用了理论联系实际原则的是（ ）
A.李老师在教学生学习圆形是时，向学生提问：“为什么车轮都是圆形的？”
B.方老师在教学生学习梯形面积时，让学生动手操作并探索求梯形面积的方法
C.陈老师在教授“周长”后，要求学生度量课桌、书本并算出它们的周长
D.何老师在班上模拟购物交易情境，要求学生帮忙算出购物的总价
答案：BCD
解析：理论联系实际原则的基本要求是 1书本知识的教学要注重联系实际。 2重视培养学生运用知识的能力。 3正确处理知识教学与技能训练的关系。4补充必要的乡土教材。选项BCD都属于重视培养学生运用知识的能力。选项A李老师只是提问了一个问题，不属于理论联系实际。
35.教学目标明确是上好课的基本要求，其包含的内容为（ ）
A.教学目标的制定应符合学生的实际
B.教学目标的制定应符合课程标准的要求
C.教学目标的制定应由教师教学能力决定
D.课堂上的一切教学活动都应该围绕教学目标来进行
答案：ABD
解析：上好课的基本要求是教学目标明确，它包含两层意思：①教学目标的制定应符合课程标准的要求及学生的实际；②课堂上的一切教学活动都应该围绕教学目标来进行。
36.在实际教学中，学生解决问题的能力可以结合各门学科的内容来进行训练和提高。下列教师的做法中正确的是（ ）
A.李老师：鼓励学生提出质疑
B.陈老师：设置难度很高的问题
C.张老师：帮助学生正确表征问题
D.吴老师：辅导学生从记忆中提取信息
答案：ACD
解析：教师设置难度很高的问题违背因材施教原则，每个学生是有差异的，要根据学生水平设置难度不同的问题。
37.“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”告诫我们要尽早努力读书学习，根据学校情境中的学业成就动机的不同，可将动机分为内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。下列属于附属内驱力的是（ ）
A.王老师总是在课堂上和家长面前表扬成绩进步大的同学，为了得到王老师的表扬，小王夜以继日的学习数学
B.小明曾经数学考试意外得了3分.被同学嘲笑一番，为了证明自己，他发愤图强，终让同学刮目相看
C.小英英语取得了好成绩，从而对英语产生了浓厚的兴趣，想要学习更多英语知识
D.小军从小调皮捣蛋，成绩不好，父母不指望他上大学。为了得到父母的认可，小军开始努力学习，超越自我
答案：AD
解析：奥苏伯尔将学生在学校情境中的学业成就动机分为三个方面：认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。认知内驱力：指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。自我提高内驱力：指个体因为自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要。属于外部动机；附属内驱力：为了获得长者（家长、教师等）的赞许或认可而表现出把工作做好的一种需要，属于外部动机。B属于自我提高内驱力；C属于认知内驱力；AD属于附属内驱力。
38.下列选项不属于下位学习的是（ ）
A.妈妈教小兰先学习蔬菜的概念后，再学习黄瓜、萝卜的概念
B.教练在讲解汽车的基本结构后，开始讲授手动挡汽车的发动原理
C.小明通过掌握关键字、词、句，把握全文的中心思想
D.老师先让学生看图认识狗、猫和兔子，再告诉学生什么是哺乳动物
答案：BCD
解析：根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列组合学习。下位学习又称归属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。A项属于下位学习；B项汽车基本构造和汽车发动机原理属于并列结合学习；C项通过字词句子把我中心意思属于上位学习；D项通过狗、猫和兔子掌握哺乳动物属于上位学习。
39. 复述策略是一种促进陈述性知识学习的策略，下列选项中，运用了复述策略的是（ ）
A.小李在背诵古诗时，尽量避免同时背诵几首古诗，防止混淆
B.小丽在背诵单词时，嘴上边说边用笔书写一遍
C.小贺经常通过向同学讲解数学习题以加深自己对解题方法的印象
D.小叶在学习一篇课文后写下主要和次要观点并以提纲的方式呈现出来
答案：AB
解析：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略，分为识记过程的复述策略和保持过程中的复述策略。
识记过程的复述策略：（1）利用随意记忆和有意记忆（2）排除相互干扰（3）多种感官参与能有效增强记忆（4）整体与分散识记相结合（5）尝试背诵（6）过度学习；保持过程的复述策略：（1）及时复习（2）分散与集中相结合（3）复习形式多样化（4）反复实践。
选项A小李在背诵古诗时，尽量避免同时背诵几首古诗，防止混淆属于识记过程的复述策略：（2）排除相互干扰；
选项B小丽在背诵单词时，嘴上边说边用笔书写一遍，动嘴和动手结合，属于识记过程的复述策略（3）多种感官参与能有效增强记忆；注意，此处用笔书写一遍，并不是记笔记，记笔记是加上自己的理解，此处只是书写一遍。
选项C小贺经常通过向同学讲解数学习题以加深自己对解题方法的印象，这属于精细加工策略，精细加工策略可以帮助学习将他们已经知道的东西和要学习与记忆的东西联系起来。通过对材料进行精细加工或补充，学生可以建构起材料的意义并沿着记忆连续体存储新信息。
选项D.小叶在学习一篇课文后写下主要和次要观点并以提纲的方式呈现出来是属于组织策略中列提纲的方法。
40.《教育法》是我国教育工作的根本大法，也是依法治教的根本大法。下列适用于《教育法》的是（ ）
A.公办教育
B.民办教育
C.特殊教育
D.教育培训机构
答案：ABCD
解析：《教育法》的适用范围是什么本法适用于中国境内的各级各类教育。