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推荐好书

《意象与思辨——高中写作经典素材》

沈弘基编著

上海教育出版社

作者简介

本书是集体编纂的。

主编沈红旗老师,是上海市特级教师,上海市劳动模范,上海市首批正高级教师,全国优秀语文教师,教育部国培计划专家。他参编教材,审读试卷,参加比赛,指导学生,获奖无数。他著述繁丰,有着丰富的写作经验,尤其擅长写作指导。沈红旗老师建构起了全书的框架,执笔完成了全书三分之一的篇幅,并数次通读全书书稿,仔细地修订了全部文字。

本书的编写团队,精英荟萃,高手如云。李慧慧老师将原本设想500字一幅速写式的人物卡片,升格成了可以从容展开的精美册页。一路打开,我们欣赏到了人物成长的全景。龚翔老师以细腻的文笔,传神地表达出了罗曼·罗兰原作的音乐感。如诗的语言,是可以高声朗诵的。陈学政老师用2万多字的篇幅,以极高的分辨率写活了悲剧英雄冉·阿让。不久,她又以电影镜头般追魂摄魄的文字,完成了沙威警长那洋洋洒洒的意象集锦。还有翻烂了两套《悲惨世界》、做了大量笔记的刘吉朋老师,还有多次主动请缨,总能给我们带来惊喜的许娟老师、方佳琪老师······他们精益求精的工匠精神,极大地提升了本书的思辨性和可读性。

意象串联主题, 意象展开思辨。

汲取名著精华,助力高考写作。

《战争与和平》《悲惨世界》《约翰•克利斯朵夫》······这些世界文学的煌煌巨著,每一部都令人望而生畏。但世人皆知,每一部巨著都是一座思想、情感和语言的宝库。如何快速进入迷宫获取珍宝,这是每个师生都将直面的世界难题。

走进长篇名著,实际上是在阅读人生这本大书。在知识碎片化的时代,阅读一些篇幅较长的作品,可以有效地整合我们的思想和情感。有了几本厚重的名著垫底,我们的思想将深刻而通透,情感将丰富而细腻,胸襟会渐次博大而丰富,气质会日益从容而优雅。当然,由读到写,也有效解决了高中生在议论文写作中最普遍的问题——素材缺乏或老旧干瘪、层次单薄呆板凌乱等,从素材与层次两个方面提升写作水平。

本书将引领你从精美的意象入手,快速地熟悉五部人类历史上辉煌的文学巨著,帮助你有效地打开视野,积累素材,同时提升思辨能力,从容地应对考场作文。

什么是意象?

意象是文学风格的核心构件,是感性形象与理性思辨的完美结合体。解读意象,既能对作家风格进行高清晰的辨识,又能对作品的语言展开肌理性的析读。以意象为中心的切片式学习方式,明确地指向文学,指向语言,指向小说总体结构这一巨大的精神磁场,使读者更深层地领悟作品的主题内涵,引发心灵深处的共鸣。

为什么要从意象的角度进行思辨性阅读?

思辨性阅读是基于理解的阅读,是对话式的阅读,是批判性的阅读,也是建构性的阅读。从意象角度对五部经典名著展开思辨性阅读,有助于学生的语言建构、精神成长乃至文化发育。依托核心意象,通过精细阅读,以丰富的开放性问题,指向丰满的人物个性,指向完整的叙事闭环,指向深层的作品主题,可以在更高的层次上遇合写作命题的主题。

如何将经典意象作为素材运用于议论文写作?

在语文教学的地位和价值上,意象的作用被严重低估了。实际上,意象在写作中几乎无所不在。且以全国高考写作命题为例,有超过60%的作文题存在鲜明的意象。以世界文学巨著中的经典意象作为写作素材运用于议论文写作,对高中学生写作的价值要远远要高于普通素材。当然,运用这些素材的前提,是要打通阅读与写作的界限,将阅读与对人生的思考有机地整合起来,使行文兼顾感性与理性色彩。

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