luda
2019年高职高考中文卷响应
第一个问题：
1.回答：d欲望；du/k；g/k-n；k型
答案：B
项目a:应将“芋头充电水”改为“滥用水”
项目c:"诀窍"应改为"诀窍"。
项目d:“努力流血”应改为“努力流血”。
回答：b
c段“苦恼”后面的冒号要换成逗号。d项目必须移除第二个虚线
4.答案：B
渗透到褒义中，沾染到贬义中，排除C和D。“经验”是指多次经历，“历时”是指时间过去了，选择B。
回答：c。
C.热门：气势旺盛，权势大，描述对象为人。
6.答案：C
A,搭配不当，B项宾语中心语缺失，D项关联词语搭配不当
7.答案：A
①拟人，②借代，“绿”“红”指代“叶”“花”；③比喻
8. 答案：C
先整体再到局部的排列顺序
第二大题：
9.答案：D“听觉”与原文不匹配
10.答案：B
11. 答案：D原文中“驯化”的影响还不清楚，与选择不匹配。
第三大题：
12.答案：C
C“懵”应译为：也可能是
13.答案：A
A“卒白于丞相”译为：最终禀报丞相，不是被动句式
14.答案：D 选项中合理的时机与原文“当权臣恣睢之时,稍忤意，辄诛窜随之。有壬绝不为巧避计，事有不便,明辩力诤,不知有死生利害,君子多之”不符。
15.(1)适逢关中有危急情况，邻近的各州听任百姓外出躲避，道路上到处都是被弃的儿童和婴儿。
（2）有壬善于书信，工于辞章，欧阳玄为其文写序。
参考译文：
许有壬，字可用，先祖原居于颍州，后迁居汤阴。有壬幼年聪颖，读书一目五行，曾阅读衡州《净居院碑》，其文近千言，过目一遍即能背诵。二十岁时，畅师文推荐进入翰林院，未上报，授开宁路学正，升为教授，未上任，征召为山北廉访书吏。延佑二年(1315)进士及第，授辽州同知事，适逢关中有警，邻近各州听任百姓外出躲避，道路上到处是被弃的婴孩，有壬独率弓箭手，关闭城门守卫，竟平安无事。州里追兵的足迹不准接近村边，只给他们信牌，命令村里的役夫呼喊，百姓平安无事。豪门大族中贪虐的受到惩办，对冤案即使作了判决的，也都平反免罪，于是州中得到很好的治理。
泰定元年(1324)，设立詹事院，有壬被选为中议。京畿发生饥荒，有壬请求赈济。他的同僚责备说：“你的话固然好，亏了国家怎么办？”有壬说：“不能这样说，百姓是国家的根本，不亏民，岂能亏国？”于是禀报丞相，发赈济粮四十万斛。灾民赖此得以活命者很多。
国学中旧的法规是以积分多少而委任以官，执政官监丞张起岩提议废除这种办法，代以推选德行好的为官。有壬反驳说“：积分制的办法虽不尽善，但是可以得到博学能文的人才，如果仅以德行取人，其名固然好，恐怕只重外表，也可能是目不识丁的人。”议论很久而未能决定。
正在此时，达鲁花赤完卜，依仗丞相的势力，充东宫宿卫，行为淫秽，受到御史的弹劾，完卜藏于御史大夫家中，有壬捕获将他放逐。九月拜为中书省参知政事、知经筵事。帝召集大臣们议论上皇太后尊号为太皇太后，有壬说：“皇上与皇太后是母子，若加封为太皇太后，则是孙子辈了，不合礼节。”众人不同意。
有壬遇到国家大事，知无不言，言无不尽。当权臣任意胡为时，稍一违意，即遭迫害，有壬绝不回避，政事办得不当，他就明辨是非，据理争辩，从不知道死生利害。有壬善于书信工于辞章，欧阳玄为其文写序，
第四大题：
16. 答案：表现了作者惜春之情（2分），体现了生活悠闲自在的生活情趣（2分），全诗中“扑”和“护”使用拟人的修辞手法（2分），花落时，风去扑救它，表现了诗人对春色的挽留（2分）。
大意对即可
第五大题：
17.（1）欲渡黄河冰塞川；闲来垂钓碧溪上
（2）师不必贤于弟子；术业有专攻
（3）刺客不行，良将犹在
（4）佛狸祠下，一片神鸦社鼓
第六大题：
18.答案：D
不是“农民的固有观念”而是“传统农耕文明”
19.答案：A 为下文所描写农村在向城市化、工业化的转变过程中做铺垫。
20.答案：①这句话表面的含义是塑造老牛勤劳、缓慢、衰老的一个形象；②这句话深层义是指作为农耕生活象征的“老牛”逐渐老去，代表着传统文明在农村向城镇化、工业化的过程中逐渐消亡；③起到深化文章主旨的作用。
第七大题：
21.参考答案：
服务员，你好！因为我现在入住的房间正对马路，噪音很大，会影响我的休息。所以我想更换一间比较安静的房间，谢谢！
22.参考答案：关于组织班级辩论赛场地使用的请示
教务处：
因2018级财会（2）班举行班级辩论赛需要，拟于X年X月10日晚20:00—22:00申请使用教学楼302教室作为比赛场地。
妥否，请批示。
申请单位：2018级财会（2）班
申请人：2018级财会（2）班班长赵杰
申请时间：X年X月
作文分析
“克服困难”是一个结果，靠的是孩子童年成长中获得的自信，自信来源于父母的肯定和爱。这就像跳过水坑是一个结果，靠的是平时经验的积累，孩子知道他可以做到，才能跳得过去。教育孩子去克服困难，不能通过让孩子生活在困难之中来达成，而是平时给他一个快乐的学习环境，给他一个快乐的童年和少年，用正面的经验来让他在面对困苦时不畏惧、不退缩，有信心、有能力挑战困难。
未来高度发达的社会中，底层连被剥削的价值都已经丧失，中国家长们似乎忽然间从“学得好不好不重要，快乐就好”的迷梦中清醒过来，转而进入一个“作为平民，未来孩子的生存与发展终归要靠他自己，现在不让孩子好好学，将来他必然生活窘迫，必然会怪罪于我”的噩梦中。于是，“学得快不快乐不重要，学得好就行”又成为了主流。
不管是哪一种观念，在年少时以学习为主，为未来的生活打下扎实根基是没错的，我一直疑惑的是，为什么学习和快乐一定是对立的？
范文欣赏
不要在无意中给孩子灌输学习辛苦的念头
我的一个学生，堪称“好学生”典范，会棋会琴会跆拳道，成绩一级棒，老师好助手，性格温和，对待学习和生活善于发现好的一面，心态积极。这样一个孩子，他的才华常常让我觉得，他私下里要花多少时间才能做到如此出色，小时候肯定很辛苦！但他的性格又让我觉得，他应该是天赋出众，学起什么来都轻松随意，一点就透，一学就会，根本不用多辛苦就能很出色，所以才能如此心平气和。
后来和他的妈妈交流，说起我的疑问，她笑着说：“老师，我家儿子是聪明，但不是天才，从幼儿园开始送他到处去学东西，后来上了小学、初中还要兼顾学业，说不辛苦是假的，我自己接来送去都累得半死。但有一点，我从来不在他面前提‘辛苦’两字。接送他的时候我会鼓励他说一说自己又有什么收获和进步，我也从来不抱怨接送他有什么辛苦，有时累了就一起去吃顿大餐，好吃的让人心情愉快。其实就是让他觉得要有收获就要有付出，而所有付出带来的辛苦都是自然的，不必刻意夸大，平平常常接受就好。”
好家长的智慧是无穷的，她点出了一个要点，孩子对事物的认知很多时候都要成人引导生成，一句话可以两种说法，既可以说明天要上学了，可以见到你的好朋友，见到有趣的某某老师了；也可以说明天又要上学了，赶快去睡觉，不然起不来迟到了看你要不要被罚站。既可以说等会我们要去学棋，你师傅说你上次进步很大，今天要更厉害啊；也可以说你等会还要去学棋，作业快点做，做不完你就完蛋了。你要让孩子从积极的角度去看待学习看待世界，还是教他摆出苦大仇深的架势，咬牙切齿地去学，学不成就寻死觅活，其实取决于你自己的教育。
需知快乐是一种哲学，不学会“吃苦”，也学不会品味真正的快乐啊！
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