luda 高考不再是千军万马过独木桥，但从2018高考录取情况来看，不咬牙齿，并肩作战的高考大军只能成为别人的垫脚石。
一、各省一本及985/211录取结果汇总
2018高考虽然过去，但录取结果对2019届的考生来说有重大的意义。它可以很清楚明晰的告诉你，活成百分之几的人才能考上985和211名校。
北京、上海、天津，2018年高考985/211录取率远高于其他省（市区），观察前几年的情况亦是如此。虽然此三市的考生人数加起来不足17万，但对同一地区的考生来说，竞争压力要明显小得多。
而像河南（98.38万）、广东（75.8万）、四川（62万）、山东（59.2万）、安徽（49.9万）、河北（48.64万）、湖南（45.18）等地作为高考大省，2018年高考中985/211的录取率低的几乎均位于倒数。
尤其河南、广东两省，2018年高考人数分别为98.38万和75.8万，而录取率分别为1.14%和4.15%、1.32%和2.74%，也就是说在这两个省，想要考上985名校，需要踩在97.26万人和74.8万人的肩膀上才可以。
如果说，985/211是不是过于严苛了，那么从2018年高考部分省（市区）的一本录取情况来说，依然不容乐观。
2018年的高考录取中，天津的一本录取率最高，约63.7%、本科录取率约74.77%，均远超于其他省（市区）。广西的报考人数约40万人，一本录取率最低约8.50%，仅约3.4万人。
作为高考大省的河南、广东、四川、安徽一本录取率都较为惨淡。尤其，河南，考生人数最多，录取率10.4%位居倒数第二，约88.15万考生上不了一本大学，更别提985和211高校的录取率了！
所以，通过上述残酷的数据可以看出，在目前的应试教育中，存在着一个普遍的现象就是“一个学生的崛起就意味着一百个学生失望”。
二、985/211的学生到底有哪些优势？
虽然总有所谓的“教育专家”标秉“能力比成绩更重要”，但是就目前的应试教育大环境以及社会就业压力形势而言，普通高校的毕业生的就业情况根本没有办法跟985/211高校毕业生相提并论。
当然，从长远的趋势看，确实是“能力比成绩重要”，但事实证明，那些高考成绩比你好的考生，往往毕业后能力还比你强。因为跟优秀的人在一起进步的会更快、更大。
就业优势
大学有没有学到本事，看看能不能找一份不错的工作，是最最基本的考察指标。而参加过校招的人都应该知道，绝大多数“好”公司（能提供较高的薪酬，较好的发展前景），最低的要求可能都是“985学历”。
每年有将近900万大学毕业生。对于那些好公司来说，想进入的人太多了，单凭三言两语的面试，很难评判一个人的能力，HR们也不会如此草率。
因此，他们不会首先考察你的能力，这样成本太高。而是先用“985”，“211”之类的标签，先刷去一批人，然后再来后续考察。所以那些没有“门牌”的普通院校毕业生们大多连那些大型企业的大门都进不去。
再去看看那些研究所、研究院、央企、事业单位，甚至考公务员都会明确要求第一学历或者双学历都是985或211，否则连投递简历、报考的资格都没有。甚至考研的时候，同时竞争的两位同学，名校出身的学生也比普通高校的学生机会大得多。
更可悲的是，在985/211院校内，参加校招的全是大型企业，事业单位，而在普通院校李，根本不连这样的招聘资源都没有，学生又怎么找得到好工作呢？
2、人脉优势
虽然大学招生是通过高考来进行的。但毫无疑问，越好的大学，其整体的学生的背景就越强。
如果你认为“学习好不一定代表能力就强”，那真的是在自欺欺人。清华大学曾经对某一届某专业新生的背景做了调查，再与某一普通大学进行对比，结果发现差距真的是非常的巨大。
除了家庭背景，学校越好，学生的综合素质往往也更加强悍，未来前途也更好。而这些学生，将会成为你未来的人脉。成为你最牢固的一批社会关系。
就像有人开玩笑，清华大学30年后的同学聚会，是一群局长的聚会，复旦30年后的同学聚会，都是一群公司高管的宴席。
虽然这听着像是一句玩笑话，但大多数时候就是赤裸裸的现实。
3、发展优势
好大学代表什么？代表资源丰富，清华大学每年拨款200多个亿，差一些的985可能只有十几个亿，再差的学校可能就更少。
有资源的学校，更愿意花钱给学生去试错，这就是让学生有更多的机会去锻炼、实验。好的大学能提供更好的硬件和软件设施，能给学生更多的选择空间。所以学生们也容易获得更多的发展机会。
就像一句玩笑话说的“看一个大学好不好，看学生弄坏仪器后要不要赔就知道了”。
4、考研、考博优势
了解考研的同学都知道普通院校的推免比例非常小，有的院校少到可怜，一个系只有一个名额，甚至有的院校根本没有推免资格。要知道，很多同学都是非常希望拿到这个名额的，但是被学院的名额限制住了。
但是“985”院校不一样，它会有更多的推免名额，尤其是推免比例很高。有的是一个班有一半的同学们保研，这样的保研比例是不是很惊人，和普通高校一比简直天壤之别。
另外，大学考研究生的时候，如果某院校名额未满，985院校学生和普通本科院校学生共同调剂到该校争夺一个名额，那么985院校的学生的成功几率要远大于普通本科院校的学生。
毫无疑问，对着“985”的考生，导师和学校都是比较认可的，在这一点上比一般的高校有巨大的优势，甚至，有的院校备注“只接受本科“985”院校的优质生源考生调剂”。
二、考上985/211需要多努力？
每年高考，衡水中学、毛坦厂中学、华师附中等这些有名的高中，都是985/211高校生源的重点对象。
拿衡水中学来讲，每年的升学实力绝对是高的惊人。
2014年高考，衡水中学一本上线率高达86.6%，二本上线率高达99.3%。
2015年高考，衡水中学一本上线率高达88.6%；二本上线率高达98.97%。
2016年高考，河北省高考文、理科状元均出自衡中。文理科600分以上3145人，一本上线率92.44%。
2017年高考，河北省高考理科状元出自衡中，分数高达720分，省理科前10名，衡中占7人，省理科前20名，衡中占14人，省理科前30名，衡中占23人。
2018年高考，河北省高考文科前10名，9人出自衡中，理科前10名，7人出自衡中。河北省高考文理科前100名（200人），衡中独占110人。
通过以上数据可以看出，衡中几乎每年一本上线率90%左右，二本上线率接近100%，
我们总是惊叹衡中如此之高的升学率，但你又了解衡中学生为了高考的胜利吃了多少苦吗？
衡水中学作息时间安排
➤ 05:40 起床+跑操
“操前读”绝对是独创——在每个人到达操场，等待整队的几分钟间隙里，每个学生都会拿一本语文或英语书，大声的在操场上朗读。全校学生朗朗的读书声震彻还未破晓的清晨。
➤ 06:00 晨读
晨读大约有半小时的时间，老师们会把这半个小时安排的非常充实，“晨读是有任务的，当天的科目老师（一般是英语和语文）会提前在黑板上写下晨读的任务，任务精确到每分钟需要读什么。”这样能确保学生们晨读的高效，不会嘴在读书，而心不在书上。
➤ 06:35 早餐+早自习
晨读在6点35左右结束后是早饭时间，排队打饭无疑会耽误学习的时间，所以学生们几乎都是蜂拥的跑去食堂。但吃饭的时候，是严禁学生看书学习的 ，也不允许说话聊天，只允许专注而快速的吃饭——早餐时间很紧，只有10-15分钟，吃完立刻要回到教室，开始早自习。
这个时间段，学生们可以自由选择学习的内容和科目，比如做未完成的作业，完成刚才晨读时未完成的任务等。
➤ 07:40 上课
7点35下早自习，7点40就开始上第一堂课。“这短短的五分钟，却是我们难得的自由时间，到这个时候大家才有时间去刷牙洗脸，或者抓紧时间去上个厕所”。
上午一共5节课，除了一个20分钟的大课间，其他课间都只有5分钟，老师们经常延迟2分钟左右下课，因此课间也只够匆忙上个厕所。而中间20分钟的大课间，学校当然也不会浪费——全校学生都要去操场跑操。
➤ 12:20 午餐
上午的课程在12点结束，但是并不能直接去吃饭，学生们依然要留在教室自习20分钟，12点20准时出教室，去食堂吃午餐——吃饭的景象比早餐有过之而无不及。从走出教室到吃完饭回到宿舍，也只有20分钟的时间。
➤ 12:40 午休
衡水中学对午休的要求也非比寻常，12点40的时候必须回到宿舍，12点43必须躺在床上， 12点45必须睡觉——哪怕没有午休习惯，哪怕睡不着，也必须闭眼安静的躺着。
➤ 13:50 唱歌
午休后的大声唱歌，除了能让学生快速从睡眠中清醒，也是适当的宣泄和激励，喊一喊发泄一下，其实很有好处。
➤ 14:10 上课
下午的课从2点10分正式开始，依然是五节课。下午上课容易犯困，大家都各显神通，有准备风油精的，也有站起来到教室后面听课的。在衡中，老师强调“净学习时间”，也就是高效专注的学习时间。大家都知道，听课是最重要的“净学习时间”，老师不会为了你讲第二遍。
➤ 18:30 晚餐+看新闻
6点半下课吃晚饭，6点40有个看新闻的时间段，这是除了教室外面的书报杂志台之外，学生们在学校唯一获取外界新闻的途径。
学校鼓励学生们了解时政和热点新闻，对提升政治学科以及作文素材都是有帮助的——当然大部分学生自觉地舍不得把时间花在看电视上，都在教室里埋头写作业。
➤ 19:10 晚自习
7点10分是正式的晚自习，一共3节，前两节是学科自习，必须自习指定的科目，也会有老师前来辅导和监督，当然依然有精确到分钟的任务安排。
第三节是自由自习，学生们可以自己选择需要学习的内容，学校禁止老师在第三节自习课布置作业，为了保证学生们本就不多的自由学习时间。
9点40最后一节自习课结束，但随后的10分钟，仍然要求继续在教室学习，一分钟都不能浪费。
➤ 22:10 睡觉
9点50准时出教室回到宿舍，10点08必须躺好，10点10必须睡觉。这短短的8分钟，也仅够洗漱和换衣服，偶尔想家的时候，也只能用这个时间给家里打个短暂的电话。
衡水中学课堂要求
1.上课禁止行为：严禁拖堂、看表、朝外看、擦眼镜、翘二郎腿。
2.课堂重能力：
（1）识记运用能力。
（2）理解概括能力：理解并概括文本的能力是一个核心能力。
（3）读题能力。教学生读题，弄清题目的知识点、提示点和考查点。
（4）答案还原能力。答从题中来，弄清答案的来源。
（5）技巧内化能力。内化方法然后形成思维习惯。
（6）听课反省能力。
（7）整理迁移能力。将某一类题的答题思路和方法迁移到类似题目中。
（8）分析创新能力。
（9）书写表达能力。
3.课堂容量大，内容深；没有花架子、课堂真实。
课堂中没有教师慷慨陈词式的演讲，有的只是师生间的聊天式的教学，教师诱导、学生探索、教师不仅参与，而且有合作。
教学环节层层落实，如每讲完一个概念或规律就有短小精悍的针对性极强的练习，效果非常好。抓住了素质教育的核心，在课堂中注意了知识的层层落实、积极调动学生课堂上的主动性，探索学生课堂上知识的接受与落实的方法，使学生在获取知识的同时注重了思维的发展、能力的培养、学习习惯的养成。
教师每日一研、三日一研、每周一研，修改课件、学案。教师上课使用统一的课件，不得修改，可以发挥！修改后的课件，学案传给下一届。可以认为衡中任何一个教师的课都是全校教师智慧的结晶！
衡水中学是这样上自习的
衡中的自习课分为学科自习课和公共自习课。
1.学科自习课。
就是在某节自习课内只许做规定科目、规定范围的题目。
难点学科必须安排学科自习课，学科自习课归该学科所有，但不准讲课或变相讲课，教师可以辅导学习；教师布置的必做作业必须控制在20分钟内完成，教师必须在学科自习结束时收缴当天作业，其余时间严禁教师收缴作业，要求教师布置作业要精。
老师走进教室上任何一堂课之前一定要安排一节自习课来预习。全部题目被事先印制成试卷样式，要求在规定时间完成绝大多数题目。选择题部分涂卡，录入微机，排出名次；主观题有科任老师阅卷，统一讲评。这样的学科自习，每天有五节，也就是说每天至少要“考”五次。
2.公共自习课。
公共自习课除班主任外其他教师一律不准进教室，教师不准以讲课、发习题、放投影等形式变相占用这段时间。布置非定时作业。语、数、外大科，高一共5节，高二、高三共6节。保证每天两节公共自习课。
“公共自习”是留个学生自由支配的时间，一天有三节，主要用来整理笔记、改错和探究难题。这种自习分配方式有效解决了各学科自习时间分配的难题，又有效的刺激了学生自习的学习效率，变自习为考试，强化了学生的心理素质，被衡中的老师认为是“制胜法宝”。
3.合作自习——三节晚自习后，20 分钟学生自由讨论时间。
4.自习的要求：
自习考试化，每周小测高考化。
不允许提前发作业，下课立刻收作业，解题过程中不允许学生翻阅资料，不允许学生互相讨论。完成作业严格按考试对待，每周小测学生敲钟，使用专门的答题卡。以此培养学生自主学习习惯，减轻依赖感，保证思维连续性，以最大限度的提高学生的学习效率。
衡水中学这样布置作业
1.作业分为课堂作业、课外作业和“自助餐”。
课外作业必须人人都做，而且在规定时间内完成。
“自助餐”就是选做试题，以自编或自组习题为主，题量适中。“自助餐”应区别于学科作业，不准强制学生做，不准收交，不准采取强制措施变相检查验收，必须完全体现学生的自主性。
2.作业重编排。
不采用现在的复习资料，而是由学校老师自己编题。训练内容凸显训练重点，富有针对性；训练难度系列区分明显，实验班普通班要求不一样；训练效果明确，难度区分度事先有明确要求；每周检测循环，重要考点、难点、疑点轮番检测。
3.减习题量，改变超强度、大题量、机械训练以提高速度的陈旧做法，精讲精练。
不仅要求精选，而且还要求精讲、少讲，关键是讲什么，是讲答案，直接告诉学生答案，还是讲思路、讲方法；同是讲思路讲方法，是直接告诉学生思路和方法，还是诱导学生自己去发现思路，发现方法。
同时，不能从一个极端走向另一个极端，认为题越少越好也是不对的。严格控制习题量，坚决杜绝自习时间讲课和变相挤占自习。
4.降教学内容和课后习题难度。
改变教学中违背学生认识规律，讲授内容和训练习题过深、过难的状况。有些老师脱离学生实际，一味地拔高，甚至抛开课本讲难题，做难题，造成学生出现畏难情绪，有的丧失信心，恐惧、厌学。
5.所有的辅导资料来自老师编辑印制的篇子。
辅导资料分三大类：学案、作业、自助餐。
学案就是一些基础知识点的填空，梳理，是上课老师讲课的基本思路，学生一般在课下完成。
作业是精选的一些好题，题目设置有梯度，绝大多数是中档题，题目的质量很高，老师都会精讲。
“自助餐”是为了满足学有余力的同学设置的，题目难度比较大，形势很新颖，近几年的一些高考题很多都提前在自助上出现过类似的模型。它主要针对有冲击名牌大学实力的学生设置，附有详细的答案，老师不做统一要求，也不讲上面的题。
三类资料每天一共下发15张左右，正反面都有内容。绝大多人是看不完这些东西的，都是有选择的看、做，这也调动起了大家的效率，因为总想着“还有很多东西没有做呢”。所有的资料都不需要学生自己准备，完全由老师摘选、提供。
衡水中学这样要求教学
1.培养学生各种能力的主渠道在课堂。教学过程中如何提高课堂40分钟教学效率，是突破课堂的关键。
2.两个对待：把每节自习都当作考试对待，把每次考试都当作高考对待，真正做到“自习考试化，考试高考化，高考平时化”。
3.三个按时：自习课按时到位辅导，按时布置作业，按时收缴作业。
4.四精：精选、精讲、精练、精评。
5.五必：作业有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。
6.教学六个环节：备、讲、批、辅、考、评。
7.五主原则：教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻、训练为主线。
8.课程安排三步走：夯实基础、和谐发展→凸显优势、自我发展→超越目标、跨越发展。
9.开设了语文、外语阅读课，开辟专门阅览室，定出必读和选读书目，规定最低阅读量、摘抄量、写作量，其中语文阅读课不少于 3 课时。
衡水中学这样考试
1.实行周练、月考制度，周五、六进行，从命题、监考、阅卷到成绩统计完全按高考要求进行，周日完成整个流水分析，分析上机，填写阅卷评估报告和错误问题分析，教务处要进行质检并签字。
2.周测一周一次，一般在每周日，偶尔会在周六考上几科，规格同高考基本相同。考后计算总分，排出名次，张贴成绩。
3.调研考试是规模较大的考试，也叫月考。流程同高考没有差别，从答题到判卷完全按照高考模式。老师们特别重视这个考试，这还关系到他们在未来一个月是不是需要被强制加班。周末的那一次要算作周测总成绩。也就是说，每隔一个月，年级名次变化，每隔一个星期，班里的名次就要变化。每隔三天，理综的名次就要变化。
或许，我们看到衡水中学的生活、学习以及时间利用上，显得有点不近人情。但是，当高考落榜后，没有好出路的时候，我们才会开始后悔。既然吃不了学习的苦，就只能吃社会的苦。因为出来混，迟早都是要还的！
三、初、高中生最可怕的几种学习状态
对于初、高中生而言，最可怕的状态莫过于“假装很努力”了。这种学生最大的特质就是：
每天花费大量时间在一些无关紧要的琐事上，看起来好像很忙碌的样子，看似努力却没有任何收获，其中一个很致命的问题就是没有一个清晰具体的目标：分不清哪些是重要而不紧要的事，哪些是紧要而不重要的事。
白天沉不下心去学，回头又感觉很懊恼，晚上熬夜学，以为自己很努力、很感动，其实只是能让自己心安而已。总是吹嘘自己昨天熬到几点几点等等之类的话，或许只是想让别人夸一句“真用功”，其实内心没有一点底。
还有一种看起来很努力的行为是学给别人看，总是希望别人看到自己多努力、多上进，在老师和家长“真用功”“真努力”的夸赞中沾沾自喜，人前人后两种学习状态。
这种状态之所以危险，是因为“谎话说多了，自己也会信以为真的”。
其次，没有明确的学习方向也是很危险的，这会让学生学习起来，没有方向感，或者说没有目标感。对于这种状况，建议同学们，要不断地给自己建立“小目标”。
每实现一次小目标，信心就会增加很多，这对长时间的学习很有帮助。切记，此目标一定不要过大，否则会让学习变得很有压力。
另外，缺乏自制力是学习路上最大的绊脚石。据调查，很多学生的自制力很差，上课学习时，任何风吹草动都会引起自己内心一阵骚动；没事总想翻手机看看；拿起课本，翻来翻去怎么也看不进去；知道自己不会，但总不愿意从头学......，如果不戒掉这些坏毛病，高考真的很难。