luda h东风小学教育集团宝健
第一次看到这本书的瞬间，封面上写的一句话里写着——“把孩子变成了学习的天使。
”爱学习的天使是怎样的呢？是封面上这一张张天真活泼的笑脸吗？怎样能让孩子变成这样的天使呢？以信任取代恐惧
在56号教室里，我看到了教室与教室之间原来可以如此不同。雷夫用二十多年的坚守，让56号教室变成学生成长的乐园，变成一座躲避暴风雨的天堂。雷夫说很多教室都是以害怕为基础，学生害怕挨骂、害怕被羞辱、害怕在同学面前出丑；老师害怕丢脸、害怕不受爱戴、害怕说话没人听，而56号教室不同，在这里大家都是以信任为基础的。雷夫用言传身教让孩子们在开学的第一天就明白：破裂的信任是无法修补的，除此之外其他的事情都可以补救。当然在之后的学校生活中雷夫和学生们也是这样做的。反思自己的教室，不能说没有信任，但还远远不够。在学生迟到时，你是相信他路上堵车，还是赖床起晚了？当学生忘带作业时，你是相信他写好忘带了，还是偷懒没有做？给予学生足够的信任，而不是用责备进行压制，我想这是打造乐园天堂的前提条件吧。
以身教取代言教
“孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。”我们总是希望自己的学生可以和气待人、认真勤勉，我们自己就要先做到，用行动感染他们。在丽莎找不到作业时，雷夫抓住机会，教会她整理。通过一言一行让自己变成了丽莎可以信赖的师长朋友，让其他学生觉得“我”是讲道理的。这样的身教远远超过了言教。在我们的学校生活中，我们有无数个这样的机会，只有把握住机会，才能让学生从中有所收获。我们总是要求学生端正态度，认真学习。我们就需要尊重每一次站在讲台上的机会，认真备课，反复深究。我们要求学生一笔一段端正字迹。我们就需要不断练习，在黑板上端正自己的字迹。我们要求学生诚实守信，礼貌待人。我们就需要打破孩子们认为的“大人言而无信说”，说到做到，让他们自己把信任放在我们肩上。
以投入取代平庸
从踏入教育的大门开始，我们就需要不断和孩子打交道，但是扪心自问：你全身心的投入了吗？看了这本书后，我迟迟不敢作答。
雷夫把自己放进了教育里，成为一把柴，点燃了学生的热情，释放了能量，照亮了生命。班里的实验器材他自己掏钱购买，这是金钱的投入；每天早到一个小时，晚走一个小时，时常睡眠不足，这是时间的投入；对学生的爱与信任，带着他们尽情享受莎士比亚，代数，摇滚乐带来的乐趣，这是情感的投入。在一个狭小的会漏水的空间里，雷夫就这样全身心的投入着，一投入就是二十五年。56号教室的班训是这样的：“凡是值得做的事情，就值得好好做。”与其说这是雷夫要求学生的，不如说，雷夫自己也是这么做的。他之所以能够取得这样的成就，不是偶然的，是他努力得来的。在一次做实验的过程中，他的头发被点燃了，他却浑然不觉。“如果我能如此投入教学，甚至连头发着火了都没有注意到，那么我前进的方向是正确的。从那一刻起，我下定决心永远全心全意投入到教学中去。”
“假如你扫街，就扫得有模有样，一如米开朗基罗在画画，一如莎士比亚在写诗，一如贝多芬在作曲。”这是雷夫最喜爱的一首诗。雷夫就是这样一位现代版的“堂吉诃德”，这样一位充满幻想的理想主义者。他用自己的一言一行，让孩子们变成爱学习的天使，用自己的爱与信任，造就了56号教室的奇迹。
来源：湖州晚报 数字报
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