牡丹江市教育局运用教育云技术带来教学新变革

经济视野网9月19日电(本网记者赵宏军)18日进入黑龙江省牡丹江市教育局进行了深入采访。

近年来，牡丹江市教育局坚持把加快教育信息化建设作为推进教育均衡发展、加快教育现代化的重要载体，教育信息化发展迅速。2012年，全市教育城域网因特网出口带宽升至1000兆;2014年，在实现“校校通、班班通”的基础上，完成全市学校班班通建设联网，为下一步云技术应用服务打下扎实基础;2015年，全部完成牡丹江教育云空间“人人通”搭建并试点应用，投资4000多万元建设的“教育云平台”数据中心正式投入使用。随着教育信息化建设的深入，云技术与教育进行了深度的融合，牡丹江市创新性地实现了基于教育云的教育、学习、培训一体化云空间，形成校际间、教企间、家校间资源共享、均衡发展的牡丹江教育新格局。

PAD进入课堂，开创教学新模式

当你走进实验中学的“PAD教室”，会发现每张课桌上都摆着一个和I-Pad类似的平板电脑，桌上没有书，也没有键盘，所有操作都通过触摸显示屏操作。使用PAD进行课堂教学突破了传统课堂教学一直难以解决的问题——关注每一个学生。教师颇有感触地说：“学生们在课前通过云空间课程预习版块进行预习测评，我就能了解到每位学生预习后还有哪些疑问。例如，在观看形容词比较级和最高级的用法时，解答自测题来检测学习效果。通过学业检测系统就能了解哪位学生在哪个知识点薄弱，老师在课堂教学中就会着重关注该学生，授课之后也会对他再进行一对一的跟踪检测或课后辅导。课堂上通过下发问题到学生平板电脑上，学生答题后上传答案我就能及时看到每个学生的答题情况，及时解决学生的错题和疑问。”学校的班主任老师、任课教师通过大数据的综合分析，可以更好地看懂和理解自己的学生，落实开展因材施教。为每一名学生制定个性化，有针对性的教学策略，在更宽泛的视野综合诠释学生的智能发展和素质提升。在PAD课堂上，学生的学习方式发生了改变，个性化学习得以张扬。通过每个人专有的电脑设备，老师可以分析学生们的兴趣方向、课程理解程度、思维方式等重要学习进度指标，学生则可以根据个人兴趣通过教育云搜索相关资料。另外，通过“PAD教室”与教育云的无缝对接，课堂不再局限于教室，只要有笔记本电脑，只要能够上网，随时随地能够学习。市教育信息中心还成立了“PAD试点学校教研组”，整合区域教师进修、教研、教科、教育技术等部门相关力量，组建跨学科、跨学校的学习研究共同体，积极探索“PAD在教育云环境下教学实践”，构建教育新模式。“PAD教室”项目也成为牡丹江市“十三五”教育信息化的重点工程之一。

电子班牌替代传统班牌，开启班级文化建设新模式

班牌是一个班级的标识。2016年，市教育局首次尝试在立新实验小学普通教室装备“电子班牌”，深入打造个性化班级文化，为学校德育教育等工作寻觅新途径。电子班牌是观看与分享班级文化的数字化设备。它是通过19寸液晶屏幕显示，通过教育云互联并管理的，支持照片、视频以及PPT等播放的数字化设备。如今，班徽、班歌、班级制度、学校的通知信息等，这些都可以成为电子班牌的展示内容。通过在电子班牌的展示与交流，班级文化建设内容更具动态、实时性，也更具有时代的气息。电子班牌在日常教育教学中也有用武之地。例如，在英语教学中，可以通过每日一句、每日一个单词等，拓展学生的词汇量。还可以通过收集、整理科学家、艺术家等的相关图文，激发学生的学科兴趣。中小学生的安全教育是学校教育的必修课。如何将安全教育常识渗透在日常教育工作之中，电子班牌也提供了一个新的路径。例如，简短的交通安全、防火防灾等教育视频能在电子班牌上随时展示，安全教育信息配合学校的主题演练，这样一来，学校安全教育就能取得更好的效果。电子班牌能深化学校的教育管理方式。相关的通知能直接发送至电子班牌上，也可以做不同的电子奖章表彰学生等。牡丹江市教育局已在直属小学逐步推广使用电子班牌，到2020年市区所有中小学将普及电子班牌。

不断拓展功能，服务教育管理

借助教育云平台，市教育局建立起“教育质量监测”“学生综合素质评价”网络评价系统，对于推进教育、学生成长“第三方评价”起到积极地推动作用。借助教育云平台，建设高标准录播教室7个，录播初、高中名师精品课堂1046节，上传网络“名师精品课堂”资源库，供学生通过“教育云平台”免费在线学习;教育云平台为教师、学生、家长提供了“个人云空间”免费服务，目前注册人数达到16.3万人，教师注册1.3万人，家长注册7.1万人。借助教育云平台，市教育局在教育网开辟了全市中小学生网上订餐、网上支付专区，系统运转情况良好,2016年以年来，已有2.4万人网上支付10.5人次，支付金额近500万元;目前，牡丹江市教育局正在研究建设“互联网+教育后勤服务”平台，实现学校后勤服务现代化。

通过教育云平台建设，为学校教育教学、学生学习生活提供了全新的数字化、信息化空间，实现了从“校校通”到“班班通”再到“人人通”的飞跃，实现了常态化应用及区域教育优质资源共建共享，成为全市教育事业科学发展的新亮点新引擎，在黑龙江省处于领先水平。