luda 华德福教育创始人鲁道夫斯戴娜的建筑哲学被称为“有机建筑”，华德福幼儿园的环境设计也特别重视感官的教育。
今天我们想和大家分享国外华德福幼儿园的各种布置，看看他们怎样为孩子提供一个感受到快乐、支持的教育及能健康成长发展的环境。
温馨的室内布置
进到华德福幼儿园内，就会感受到一个像“家”的环境。
华德福幼儿园要求建筑材料、地板、墙壁、家具有良好的视觉与触觉感受，用柔和的气氛、声音、颜色、材质来对待幼儿敏感的感受力，主张多用大自然素材。
休息的区域
温暖、和谐的色彩及气氛。乳白色、淡粉色或淡黄色的墙面，同色系的布帘，给人明亮轻快的感觉。
柔和、单纯色系的摇篮床巾和儿童卧房的墙饰，比起所谓可爱、稚气的动物图案的布料，和五花八门的壁纸，对幼儿更能发挥镇静作用。
活动室
活动室里不能太明亮，朝南的窗子，在阳光灿烂的日子里，需要用薄的窗帘遮挡一下，室内和室外的光线要有区分。
太亮的光线让孩子容易兴奋。暗一些的光线，容易让孩子平静专注。
餐厅
餐厅的布置就像普通家庭一般，给孩子们带来亲切感。柔和的光晕，能增加孩子们的食欲。
工具角
华德福幼儿园主张提供自然材质做成的玩具，可供进行〝创造力和想像力〞的游戏。如：取材森林中木块磨成的积木。
手工活劳作的区域
这样的布局能方便孩子们在创作过程中进行交流。
阅读和游戏的区域
房间里特别的点缀
季节桌：教室的一角布置有“季节桌”，显示对季节之重视，配合大自然的规律变化，布置着当季节的颜色、花果或孩子从散步中拾回的小东西。
也可布置着相关节庆的重要代表物，让孩子从中体会“大自然”与”节日”。
手工娃娃
手作玩具是想像力的来源之一，有的园所会安排专门进行手工玩具制作的区域。
园所内常见手工编织的毛线娃娃和布偶多半没有五官，这其实是延续想像力的方法：孩子开心时，会赋予布偶愉快的神情；伤心时，会想像布偶跟着哭泣。
孩子的心里要继续工作，要去想像才能完成。如果内在不需要活动，任何游戏就变得了无生趣。
充满自然味道的装饰
华德福幼儿园强调天然的玩具：磨光的原木、贝壳、石头、松果、核桃壳、棉绳、干树叶等等。
越抽象的东西，需要孩子们的想像，要相信孩子的创造力，天然的素材，幼儿可以有千变万化的玩法。
教室外的布置
在教室外，可利用废弃轮胎，做成孩子们的玩具；搭建吊床小憩；组织孩子观察植物等等。 游戏取自大自然是华德福幼儿园常见的做法。
写在后面的话：
华德福教育相信：有想像力才有创造力。
因此，从教室的布置到玩具的选择，华德福皆亲近自然，融入自然，源于自然。
通过环境建设给孩子很大的“空白”，以诱发幼儿与生俱来的创造力。
让孩子融入自然相关的环境，减少电视、电脑等新科技的过度刺激，降低其抹煞孩子潜力的可能。