鲁达 本报记者于英通讯员张英
为加快天津市教成奖重点培养计划《基于幼儿个性化成长档案的幼儿园适宜性教育模式研究》 (PYJJ-015)的推广和成果转化，天津市幼儿师范学校附属幼儿园主办、贵阳市教课贵阳市项目实验院主办的《基于幼儿个性化成长档案的幼儿园适宜性教育模式研究》中期推进和专题培训会最近成功举行。
基于疫情防控要求，本次活动采用腾讯会议和网站直播相结合的方式，邀请了20多所实践园所和天津市幼儿师范学校附属幼儿园全体教师，共计两万余人齐聚线上，共同研修、共促成长。
为使此次中期推动暨专题培训会发挥最佳的推动效果及学术研究价值，特聘请贵阳市教科所张海凤所长以及东北师范大学王萍教授做客云端，为大家献上专业盛宴。
会议第一项内容由天津市幼儿师范学校附属幼儿园园长刘健做项目中期工作报告，以及下一步的工作部署。
刘园长从主要工作进展、研究计划执行情况、主要创新点、主要阶段性成果及影响、下一步工作计划、可预期成果等七个方面进行了汇报和梳理。特别是研究形成的对幼儿园适宜性教育模式及实施流程进行了详细介绍，引领老师们明确思路、找准方向，为一线老师们提供了可操作的方式方法。同时基于当前研究现状及成果培育需求，刘园长向各实践园所提出了下一步的具体实施计划和要求，确保加快研究步伐，创生出更多的具有推广价值的研究成果。
2020年虽然受到了新冠疫情的影响，但是各个实践园所的研究热情依旧不减，会议第二项内容就是来自于贵阳片区实践单位的典型经验介绍。
首先由该片区总负责人，贵阳市白云区第一幼儿园园长、贵州省名园长、贵州省特级教师袁青园长以《津筑成长伴爱同行》为题，对贵阳片区整体工作进行了回顾。展现了贵阳片区各个幼儿园在整体有序管理和指导下，从问卷调查、方案制定、专题教研、教育实践等各个方面做出的努力和探索。
接下来贵阳片区实践园的三位教师分别和大家分享了她们在实践研究过程中的具体做法和心得体会。贵阳市第十五幼儿园教师杨燕分享了三个幼儿成长档案中的观察记录，自己在不断的实践调整过程中感悟到观察记录方法的灵活运用能够更加准确地把握幼儿需求及发展点。贵阳市白云第二幼儿园二分园教师韩丽，则通过研究历程的展示，深刻剖析了自己实践中的思考、调整、质疑和困惑等，展现出教师的研究意识和反思能力的不断提升。贵阳市白云区第一幼儿园教师林文虹通过前期问卷调查、分析、实践调整、整理计划、个性化成长档案呈现等逐步深入的实践过程，与大家分享了自己的研究历程，并提出了自己的困惑。三位教师的分享也代表了实践园所目前研究所经历的过程和当前存在的问题。
此次中期推动暨专题培训会旨在加大同研共促的力度，提升教师研究能力，促进项目研究步伐。活动前期作为项目负责单位，征集并分析了大家聚焦的困惑问题。基于教师实践研究需求，此次会议第三项内容由专家进行专题培训。
贵阳市教育科学研究所副所长、国务院特约教育督导员、教育部学前教育专家委员会委员、贵州省幼教特级教师张海凤为大家做了题为《教师学习力与幼儿成长档案袋》的专题培训。
张海凤教授从学习动力、学习能力、学习毅力三个方面对教师的学习力进行深入解析。张教授指出，作为参与研究的教师需要思考并确定“为什么学？”“学什么？”“能学什么？”，建立积极的研究动力。在谈到学习能力方面，专家通过两篇不同视角的学习故事案例，引领教师思考观察记录对幼儿发展的意义。最后张教授在学习毅力中提出三种境界和三心，坚定了每位教师对参与本次研究的信心。
东北师范大学教育学部教授、博士生导师、学前教育学院院长、中国学前教育研究会理事、中国学前教育学会课程与教材委员会委员、吉林省科学育儿指导中心副理事长王萍教授为大家做了题为《幼儿观察与评价的思考》的专题培训。
王萍教授通过为什么要做评价、什么是儿童发展评价、儿童发展评价的要求、怎样做儿童观察与评价、观察与评价注意的问题等不同方面进行了深入浅出的讲解。并通过具体观察记录的案例，帮助教师理解和领悟观察与评价的方法和意义。
一线教师的分享、专家有针对性地指导，让参会的每位教师都收获满满、感悟良多，在最后的互动环节，大家积极与专家互动交流，提出自己的想法和困惑。
课题推动暨培训会在热烈的讨论中落下帷幕，思维的碰撞与交流再次为本项目研究理清了思路和方向。相信在大家扎实认真的研究基础上，一定会收获满满，在促进幼儿富有个性的和谐发展的基础上，实现自身的专业成长。