luda 《6和7的组成》教育设计
[教学内容]人教版数学一年级上册41页内容。
[设计理念]
《新课程标准》指出：“实习、自主探索、合作交流是学生学习新事物的重要方法。”
在这一理念的指导下，紧紧抓住小学一年级学生的年龄特征，创设情境导入，让学生们经历“涂色、填色、1分”的数学学习过程，让学生们直接经历6、7分、合和的形成过程，不仅能轻松理解和掌握6、7的构成，还能培养学生团队的合作和实习。
[教育目标]
1.学生亲自操作，经过6、7分和谐的形成过程，熟练掌握6、7的构成。
2.亲身体验知识的形成过程，激发学生的学习兴趣，培养学生团队的合作能力和实践能力。
[教育重点]熟练掌握6和7的构成。
有秩序地思考[教育的困难] 6和7的构成。
[教学准备]课件、三角形等。
[课程]
第一，创造情况，引入对话
老师：孩子们，看，谁来了？今天老师要带大家去数学王国，你想去吗？热情的精灵想用甜苹果招待我们，她想把这6个苹果装在2个盘子里，该怎么放？谁想帮助她？
设计意图：“爱好是儿童最好的老师”，掌握小学一年级学生的年龄特征，创造精灵分享苹果的情况，激发学生的好奇心和求知欲，激发学生对学习的兴趣和参与意识，为后面的学习开设店铺。
铺。)。
二、实践、探索新知识
(a) 6的组成
1.老师：看。这里有很多小圆盘。请数一下。一排有几个圆盘？
2.学生涂一遍，填一遍。
3.交流概要。
这样按顺序涂抹有助于按顺序记住6的构成，不会轻易重复或遗漏。
4.记忆6的构成。
有什么好方法可以轻松记住6的所有配置吗？
指导学生用记住两件事的方法快速记住。
(b) 7的组成
1.老师：小精灵为了感谢大家的帮助，又带了一个苹果。现在有几个苹果？该怎么分？
2.同桌两个人合作学习。
用三角学区代替苹果，分1分，提出合作要求。
(1)同桌两人分工，一人陈列，一人在本上面记录。
(2)完成任务后，整理小三角形，端坐。
3.通信摘要：
按顺序写不容易重复和遗漏，记住也更方便。
4.记忆7的构成。
(设计意图：通过涂一次、填一次、分享一分的活动，将整个课程的活动包含在知识性和思维性的乐趣中，学生们在轻松愉快的氛围中自发地学习。让学生们经历6、7分和合的形成过程，不仅能培养小组合作、实习能力，还能有效地渗透到刘秋的思想中。)。
第三，巩固练习，扩大提升。
1.第一关：猜猜看。
盒子里总共有6个球，拿出2个，猜猜盒子里还有多少个球。
箱子里总共有7个球，箱子里现在有两个球，拿出了多少个？
2.第二关：密码。
老师：我叫1。
生：我说6。
祭司：1和6合成7。
第三步：教科书“不要做一件事”。
(设计意图：掌握学生的年龄和心理特征，通过关卡活动激发学生的学习兴趣，学生乐于学习，积极学习数学，同时扩大学生的知识面。)。
第四，课堂总结，提出希望
你在这门课上学到了什么？你有什么收获吗？
(设计意图：谈论自己收获的过程不仅是复习本课内容的必要部分，还会加深学生对知识的理解和掌握。诱发了学生的创造性思维，引起了学生的反思。学生的收获不仅包括知识，还包括能力、方法、情感等，学生体验学习的乐趣，提高了学好数学的信心。)。