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香港媒体揭露，从非法的“点中”到现在，个别政治倾向明显的教师无视专业，在考试中直接出题警察“秒人命”，将个人政治立场借课灌输给中学生。
这种公然为“占中”背书的做法，不但污染了纯洁的教育环境，也让香港社会的撕裂不断加深。按照教育规律，学生在自发学习过程中，拥有自由选择确定认知的权利。但出卷者却有意无意剥夺了这种选择权。因为明言说警方“无情”在先，学生不可能有其他发挥，一定要配合“标准答案”，祭出“草菅人命”这个重度批判性成语才能得分。这种生硬的灌输让人直摇头。有当地教师站出来反问道︰“假如试卷是要求学生赞扬警方、贬低示威者，大家又会否同意呢？如果不会，为何这样的试卷就可以成立呢？”
其实这并非个案。网上早前就流传一段短片，揭发有香港幼稚园教师借讲故事向多名幼童灌输仇警思想，有孩子独立思考说示威者也“打架”，立马就被打断。这引起不少家长的忧虑。
非法“占中”的病毒持续污染香港中环、金钟、旺角等地之后，也开始向原本纯净的校园蔓延。试卷是一面镜子，映照出来香港教育生态中的某些暗流。从幼稚园讲故事、初中出试卷，再到大学里戴耀廷们呼吁学生上街，看似独立的个案串接起来，就成了一个不容忽视的链条。教师队伍里不乏“占中”的同情者乃至鼓吹者，他们逾越了自己传道授业解惑的本分，将课堂公器私用，把个人政治倾向灌输给香港的未来。
无论在何人看来，试题的引导性都是不言而喻的。“草菅人命”这种上纲上线的指控，极易在学生们心中留下强烈印象。出题人如此不避嫌，想必也明了这种立竿见影的效果。有人说，偶尔一次试卷的影响和冲击有限，但别忘了，作为知识化身，老师形象在学生们心中的分量都是很重的。他们的一言一行，都会对学生形成不容忽视的示范效应，即使有的学生想法不一致，在课业压力或者试卷评分的指挥棒下，也会有意无意向老师的想法靠拢。
可以说，试卷就像划了条界线，把香港社会割裂为两个互不相容的群体：警方就一定是无情的、草菅人命的，示威者则是被欺凌、手无寸铁的。这种非此即彼的思维，正是“占中”者们心中的主流逻辑，所以他们固执地跟香港的主流民意分道扬镳愈行愈远。
回到“占中”污染教育的话题，就连某些读书的孩子，不知是否出于老师的“循循善诱”，因此和家长看法分裂，而陷入家庭“冷战”。曾有校长收到家长求助，称女儿不理其反对坚持“占中”，而在一场大班亲友参与的家庭聚会上，一家人展开了激烈辩论，正反两方坚持己见，令饭聚变成“战场”，最后不欢而散，空余桌上渐冷的饭菜。
有人感叹说，语文教育被如此政治化真的很可悲！有人直斥，这才是真正的“洗脑”！
实际上，荼毒试卷还反衬出前两年香港教育界的“国民教育”风波。有人就曾反对在香港校园开设国民教育课程，因内容“一面倒地唱好中国国情”、“不做反思和分析”，并将其冠以“愚民”、“洗脑”等负面形容词。但问题是，一边武断指责国民教育是“洗脑”的“洪水猛兽”，一边先入为主拟定“草菅人命”的这种偏颇到家的“标准答案”，究竟是谁在给香港的未来真“洗脑”？（文/王大可）
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