admin 儿子上大班的时候，幼儿园老师开始教他们写字。
老师布置了一个每日的作业——指读故事。
具体的操作，是家长每天，带着孩子指着书上的字，识字，并拍摄视频提交。
可能我们群里的家长都比较焦虑，大家每天都卯着劲儿的提交视频。
儿子不认识的字，很多。
而起我悲哀的发现：他虽然天天读，但是基本没什么进步。
差不多是今天学，明天忘。
我很焦虑。
又觉得字那么多，怎么教得完？
事情的转机是一次他在家里听儿童故事。
听的是一部由畅销儿童书改编的情景剧。
儿子十分喜欢，百听不厌。
我就问他：“你是不是很喜欢，妈妈给你买一套这个书啊。”
他连连点头，开心得跳了起来。
等书到了以后，他便开始看。
其实那个时候，他认识的字也不多。
但我却观察到一个有趣的现象：一个故事，有三四页那么长，他竟然能啪啪啪的一直读。
咦？这是怎么回事？
我儿子变神童啦？
后来我才发现，原来书上的内容和广播剧的内容是一摸一样的。
那些故事，他都听烂了。
他能读书，其实并不是因为他已经认识那些字。
而是因为，他已经将那些个故事一一背了下来。
他在对着书，背他的故事。
发现了这个情况，我有一点儿担心。
我担心，那些字，他是不是真的能认识？
我还是每天替他录视频。
但现在我不用一个字一个字的教他了。
只偶尔有几个字不认识，我要提醒他。
仅此而已。
直到有一天，我另外拿了一本故事书，让他读那本书上面的故事。
他竟也读了出来。
那些我担心他可能不认识的字，最终他是真的全部都认识了。
这可真是无心插柳！
关键是，整个过程，我真的没费太多的劲儿！
看起来，他也一样。
所以，我想我找到一个教幼儿识字的好方法。
让他先听，听熟一个故事，然后再去读这个故事（文字和音频必须一样）。
通过这种方法，孩子能快又好的掌握不少汉字！
我曾经和朋友很认真的探讨过一个话题：
家里的孩子幼升小，要不要让他去读一个过渡班。
我朋友的意见是：
不读！
因为如果他对一年级的知识都知道了，那等他正式上课的时候，他就不会认真听讲了。
我当时觉得她的话很有道理。
但是，我后来发现，孩子的基础教育是非常难以见效的。
小朋友识字，是一个漫长又艰巨的过程。
但又非常重要。
如果家长等到小朋友上了一年级，才开始从0到1的教，说实话，在我们现在的环境中，有点晚了。
我至今不认同那种坚决反对在幼儿园学习知识的观点。
那些人认为，在幼儿园只要吃好耍好，老师照顾好就行了。
但我还是坚持，入小学前，幼儿应该要认识拼音，能识别基础的500-1000个汉字，认识数字，以及会10以内的加减法。
这些都是小学一年级上学期的语文和数学课的基础内容。
那为什么要提前学呢？
因为，据我的观察，小学老师不会慢慢等到每个小朋友都会了，才继续教下一个知识点（实际上也做不到这一点）。
往往的情况是，全班大多数孩子都会了，他们就继续往下教。
而且，对于教师而言，每个学期是有教学计划和任务的，也不可能只教那么一点点就行了。
这便导致了，没有一点基础的学生，学起来会很吃力。
更为关键的是，这一步没跟上，下一步又慢半拍。
一步错，步步错。
造成一个恶性循环。
有的家长抱怨，说老师上课不教孩子知识，留着在补习班里教！
唉，这样想的家长，你是真的误会了现在的教育模式！
在学习上，从0到1是很艰难的。
但从1到多，相对要容易得多。
都说中国家长，是世界上最焦虑的家长。
从胎教起，就恨不得弄出个花来。
这种焦虑，其实很多时候，是因为别人做了一件对孩子教育很有帮助的事，而自己没做，或做不到。
比如上补习班，比如买学区房。
人人都想要好资源，但好资源，也就那么多。
有时，我也感叹：是自己的能力有限，才限制了孩子的发展。
就像那个富二代说的：你一个人寒窗苦读十年，凭什么就想赢过我家祖上三代人的奋斗？
但教育的本质，是培养孩子解决问题的能力。
作为家长的我们，应该意识到的，也是这一点：孩子所受到的核心教育，来自于家长。
你期待孩子爱看书，你爱看吗?
你期待孩子练字，你练吗？
如果你要说你不需要。
那么孩子可能也会告诉你：他不需要。
他不需要你来给他规划人生。
十年树木，百年树人。
人到中年，我才理解这句话的意义！
在这个时代，学习是唯一可以给你带来稳定回报的技能！
对于我而言，选择做一个和孩子一起学习，共同成长的家长是我力所能及，又乐意去做的事！
那么，就加油吧！
（期待你也能留言分享，你认为好的教育方法！）